北師大版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識分?jǐn)?shù)教案-在線瀏覽
2025-04-05 21:19本頁面
【正文】 分?jǐn)?shù).
會用涂色、折紙等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù).
在學(xué)習(xí)活動中體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和合作意識.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1． 理解分?jǐn)?shù)的意義，會讀、會寫簡單的分?jǐn)?shù)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
猴頭、桃子的圖片。
教學(xué)過程
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
分桃子
師：今天，課堂上來了兩位小客人。（師出示4個(gè)桃子圖片貼在黑板上。
生2：一只猴子3個(gè)桃子，另一只猴子1個(gè)桃子。
師；你認(rèn)為哪種分法最公平，為什么？
生1：我認(rèn)為每只猴子分2個(gè)桃子最公平,因?yàn)樗麄兎值奶易右粯佣唷?br /> 師：對，把4個(gè)桃子分給2只猴子，每只猴子分2 個(gè)，這是我們以前學(xué)過的平均分。
師：如果把1個(gè)桃子平均分給2只猴子，應(yīng)該怎么分？（師拿去黑板上的1個(gè)桃子圖片）
生：1只猴子一半。
師：想一想，怎么分成2塊，每塊是誰的一半。
生3：我用1/2表示一半。
師；看來，你是個(gè)愛讀書的好孩子。
師：剛才，小朋友們用自己喜歡的方式表達(dá)了心中的一半，真不錯(cuò)。
?。ù笃聊徊シ牛簹v史上每一個(gè)數(shù)學(xué)符號從發(fā)明到被普遍認(rèn)可，都經(jīng)過一個(gè)漫長的過程。）
?。ǘ﹦邮植僮?、探究新知
認(rèn)識1/2
師：剛才我們把1個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只猴子分到一半，也就是分了這個(gè)桃子的1/2，請小朋友們說老師是怎么分的？
生：把一個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只猴子分桃子的1/2。
（師生邊做動作邊說：“把一個(gè)桃子平均分成2份，其中的一份是這個(gè)桃子的1/2。
?。ù笃聊徊シ盘詺庹f：“分別涂出它們的1/2。
生1:我把一個(gè)圓平均分成2份,其中的一份是它的1/2。
……
師: 小朋友們不僅涂得好,說得也不錯(cuò)。聽，她約我們干什么？
?。ù笃聊徊シ判πφf：“把一張正方形的紙平均分成4份。
師：笑笑想約我們做涂色游戲，喜歡嗎？“
生異口同聲：喜歡。）
師：這是做涂色游戲的方法和步驟，請小朋友們在小組內(nèi)讀一讀、涂一涂、說一說、填一填，小組合作完成好嗎？
?。▽W(xué)生動口說、動手涂、動筆填，教師巡視）
師：哪個(gè)小組到前面來把你們的作品說給大家聽聽。
生2：我把其中的2份涂上顏色，涂色部分是這張紙的2/4。
生4：我把其中的4份涂上顏色，涂色部分是這張紙的4/4。
師：聽明白了嗎？誰再來說說這張紙的4/4是什么意思？
生5：這張紙的4/4也就是這張紙。）
師：好，還有不同的涂法嗎？請到前面來展示給大家。
?。ㄒ簧f“分?jǐn)?shù)”并板書課題）
師：你寫的“分?jǐn)?shù)”2字真漂亮，請領(lǐng)讀一遍。師板書：
分子
分?jǐn)?shù)線
分母
讀作四分之三
師：誰說說3/4的’意思。
生2：有一次，媽媽把一張油餅平均分成4份，爸爸吃了2/4，我和媽媽分別吃了1/4。
生4：伊拉克的石油資源占世界的11/100。
師：小朋友們從生活中發(fā)現(xiàn)了這么多分?jǐn)?shù)，看來分?jǐn)?shù)就在我們的身邊??！
?。ㄈ?、應(yīng)用新知，解決問題
師：下面，我們用今天學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識解決一些問題。
?。▽W(xué)生獨(dú)立作題，然后交流略）
下面的分?jǐn)?shù)表示陰影，對嗎？
?。á?、②、③小題略）
師：用4/6表示陰影，對嗎？
生異口同聲：不對
師：為什么不對？
生
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