【正文】 題。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0且無(wú)余數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、課件。3=0 繼續(xù)觀察，如果這時(shí)又來(lái)了一只小猴子呢； 0247。5 0247。 有一堆桃子，共306個(gè)，3只猴子又能分到多少個(gè)呢？ □ ○ □ = □ （ ） 想一想，算一算： 840247。3 402247。4 309247。 （5）節(jié)約學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，被除數(shù)十位不夠商1時(shí)商0。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入： 節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，厲行節(jié)約是我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的，下面我們來(lái)看一下某年級(jí)三個(gè)班的節(jié)約行動(dòng)。2① 2 6 ② 2 0 6 2 2 4 4 1 2 1 2 1 2 1 2 0 0三、拓展應(yīng)用 315247。8 805247。 （6）集郵學(xué)習(xí)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 創(chuàng)設(shè)情境：寄信的時(shí)候需要貼郵票，每一版郵票的發(fā)行都有自己的特色，所以有很多的集郵愛(ài)好者，笑笑就是一個(gè)集郵者，讓我們來(lái)看看笑笑在集郵時(shí)遇到了什么問(wèn)題吧。 □ ○ □ = □ （ ） 估計(jì)商是幾位，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的過(guò)程。全班交流，講清算理。如果每頁(yè)放8張，可以放滿多少頁(yè)，還剩多少?gòu)垼? □ ○ □ = □ （ ）……□ （ ） 總結(jié)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法： 商除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)三、拓展應(yīng)用： 試一試：（1） 如果把576本書送給4所希望小學(xué)，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書室新進(jìn)200本書，需要擺放到2個(gè)書架上，每個(gè)書架有4層，大家?guī)蛶兔脝?？二、探索新知：你能提出哪些?shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個(gè)問(wèn)題。 估計(jì)商是多少。全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。 7 247。 2 247。（3 3） 624247。 2 32 5 240 247。 3 80 3奇思去游泳池游泳，他在泳道內(nèi)游了3個(gè)來(lái)回，共游了150米，這個(gè)游泳池的泳道有多長(zhǎng)？四、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：課本18頁(yè)練一練剩下的題目。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境：語(yǔ)文課上學(xué)生輪流講故事，淘氣選了一個(gè)850字的故事。二、探索新知：約定只能講3分鐘，淘氣3分鐘能講多少字？學(xué)生獨(dú)立想辦法表示題目中的信息。 估計(jì)商是多少。全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。三、拓展應(yīng)用：279247。 3 735 247。 7 800 247。 6 4按要求連一連；前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù)！32 2 24 5 77247。 8 96 247。第二單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（1） 軸對(duì)稱（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，繪制對(duì)稱圖形。教學(xué)用具：剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。（1）教師取一張白紙、對(duì)折。 在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。 整個(gè)過(guò)程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。）這是圖形，都是“對(duì)稱圖形”（板書：對(duì)稱圖形）二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形展示民間剪紙藝術(shù)。（1）各人取出一張紙，對(duì)折，并畫上圖案（參照課文）。（3）告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。（1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。（3）讓學(xué)生自己試一試?？匆豢?，說(shuō)一說(shuō)。三、課堂活動(dòng)在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱的？課文第24頁(yè)“練一練”的第2和3題。 （2）軸對(duì)稱（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)具體活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容和具體實(shí)例，感知“鏡面”對(duì)稱現(xiàn)象。逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)和空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：探索“鏡面”對(duì)稱的一些特征。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、講故事，引入新課講《猴子撈月》的寓言故事。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。）“在生活中，你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。（1）總結(jié)，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。二、組織活動(dòng)教師示范。（2）把鏡子放在虛線上（對(duì)稱軸），讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。）（4）讓學(xué)生試一試。第（1）題：（1）讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。（3）在書上畫出對(duì)稱圖形。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。（機(jī)靈狗的判斷對(duì)嗎？）（2）猜猜現(xiàn)在是幾時(shí)？（3）實(shí)例驗(yàn)證：取一時(shí)鐘，將其調(diào)至7時(shí)正，時(shí)鐘背對(duì)學(xué)生舉起，取一面鏡子，對(duì)準(zhǔn)鐘面。（4）分析：鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的特征。三、鞏固練習(xí)課內(nèi)外作業(yè)。）實(shí)踐活動(dòng)。（2）會(huì)剪紙的學(xué)生，自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的作品。能根據(jù)平移現(xiàn)象的特征，在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的平移后的圖形。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、揭示課題宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容?？磮D纜車沿筆直索道滑行。讓學(xué)生猜一猜：這是平移現(xiàn)象，還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）結(jié)合剛才的兩個(gè)現(xiàn)象突出本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（1）出示課本其他圖形。（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。平移運(yùn)動(dòng)有：汽車從甲地到乙地等。（1）要求學(xué)生試著做一個(gè)表示平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。取學(xué)具（細(xì)繩、紐扣），細(xì)繩約4至5分米長(zhǎng)；細(xì)繩一端系著紐扣，一端抓在手上；手腕使勁，使紐扣做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生，做平移運(yùn)動(dòng)。明確這些運(yùn)動(dòng)都是平移運(yùn)動(dòng)。（1）出示圖形。完成課本第28頁(yè)“試一試”第二題。四、鞏固練習(xí)課本第28頁(yè)“練一練”中的第5題。（2）在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有效的幫助。能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行乘數(shù)是整十的乘法計(jì)算。53= 34= 144= 152=103= 508= 402= 504=說(shuō)一說(shuō)。二、揭示課題老師肯定剛才學(xué)生的回答。 揭示新課題。三、講授新課教學(xué)“找規(guī)律”。出示第一組算式。2）提出問(wèn)題：為什么5010等于500呢？這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）教師說(shuō)明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。第一?010表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500。交流3020，1240，12040的計(jì)算過(guò)程。1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。3） 小組發(fā)言。 因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來(lái)計(jì)算兩道題。（3）最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如14030，先計(jì)算143=42；再添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0，即14030=4200。課本第31頁(yè)“練一練”的第14題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)課本第31頁(yè)“練一練”的第5題。掌握點(diǎn)陣圖方法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用表格方法進(jìn)行計(jì)算，體驗(yàn)算法多樣化的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)陣圖和表格法的使用。教學(xué)用具：演示板，掛圖等。2030= 3040= 14020= 15030=1030= 5080= 40120= 5040=二、講授新課教學(xué)例題。要求：1）理解主題圖的問(wèn)題情境，明白要解決的是什么問(wèn)題。 3）要列什么樣的算式來(lái)解決問(wèn)題。2）引導(dǎo)學(xué)生探索估算方法。 把算式中的12看成10，1410=140，所以結(jié)果應(yīng)該大于140。三、課堂活動(dòng) 課本第33頁(yè)的“練一練”第2題。掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位），并感悟與體驗(yàn)算法多樣化的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)用具：演示板，掛圖等。出示點(diǎn)陣圖：（1）探索估算。 2）已知什么，求什么。列出算是：1412 或12141）觀察算式的特征。3）分組討論。但這個(gè)問(wèn)題不能靠估算來(lái)解決，必須進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，體會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要性。第一種方法：口算法，1410=140，142=24，140+24=164第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，1214=1227=247=168第三種方法：筆算，1412=168 1 4 1 2 2 8 1 4 0 1 6 8討論：比較三種算法，說(shuō)區(qū)別和聯(lián)系。會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。教學(xué)用具：演示板，掛圖等。1611 1214 3221結(jié)合以上各題，說(shuō)說(shuō)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一節(jié)課虛偽系內(nèi)容有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔剿鬟^(guò)程中去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。（1）出示課本主題圖。l 一共有500名同學(xué)來(lái)電影院；l 電影院里的座位一共有21排；l 每一排一共可以坐26人。 讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問(wèn)、回答結(jié)果。（5）探索筆算。 5 2 ………20排有多少個(gè)座位。再次強(qiáng)調(diào)：第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個(gè)十，即20。這里是把個(gè)位上的0省略不寫。容易掌握，位了今后能解決較復(fù)雜的乘法計(jì)算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計(jì)算方法。（1）有多重（課時(shí)一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：游戲?qū)?。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽(tīng)，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。再請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上或帶來(lái)的物體，感受物體的輕重并互相說(shuō)一說(shuō)。認(rèn)識(shí)秤。⑴稱一稱。⑶估一估。⑸猜一猜。⑺說(shuō)一說(shuō)。建立克的質(zhì)量觀念。⑴讓學(xué)生通過(guò)稱一稱、算一算等活動(dòng)，理解1千克 = 1000克。⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)再哪兒看見(jiàn)過(guò)這種符號(hào)。 培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn):正確估計(jì)生活中一些常見(jiàn)物品的質(zhì)量。估計(jì)一下：幾個(gè)蘋果大約重1千克？學(xué)生隨意估計(jì)的結(jié)果可能是雜亂、盲目的，在此矛盾的基礎(chǔ)上，教師提問(wèn)：怎樣估計(jì)才能盡量使結(jié)果準(zhǔn)確一些呢？二、合作交流，解讀探究學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確