新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分桃子教案例文-在線瀏覽
2024-12-06 23:48本頁面
【正文】 供足夠的展示自己想法和算法的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生探究和思考的積極性，提高學(xué)生自主解決問題的能力?！ 。w驗(yàn)算法多樣化。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理?！ W(xué)生準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖?！ 。还灿行?，每行有14人(課件出示教材第32頁的主題圖) 二、探究新知、展示算法 ，搞清楚要解決的是什么問題，要列什么樣的算式解決，為什么這樣列式? ：這個(gè)算式和前面學(xué)過的乘法算式有什么不同? 板書知識(shí)性課題。 師：還記得我們學(xué)過的把整體分塊求積的方法嗎?請(qǐng)你們?cè)邳c(diǎn)子圖上圈一圈，看看能否算出1412(或1214)的得數(shù)?！ ?2)小組交流?！ 》椒ㄒ唬喊?2拆成6乘2的形式進(jìn)行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計(jì)算。 方法三：把112都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，進(jìn)行口算。(課件出示教材第32頁的例2) (1)這個(gè)表格你能看懂嗎?說一說。 三、知識(shí)歸納、精講點(diǎn)撥 ，引出轉(zhuǎn)化法： 師：面臨兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算這個(gè)新問題師，我們把其中的一個(gè)乘數(shù)分成兩個(gè)一位數(shù)，用連乘法計(jì)算?！ 。?課件出示教材第32頁的算一算) (1)用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算?！ ∷?、拓展應(yīng)用 完成練一練第1題?！ ∥濉⒄n后小結(jié) 師：這節(jié)課，你們有什么收獲? 新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分桃子教案最新例文3 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第54~55頁“分桃子”?！ ?，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。 ，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！ ≌勗捯搿 煟和瑢W(xué)們，今天猴山上有件喜事，猴王給小猴子們分桃子了，那么我們一起去看看吧!(課件展示48個(gè)桃子和兩只猴子) 讓生充分讀取圖中的信息，并說出要分的桃子的數(shù)量，為了公平要平均分等信息?！ ☆A(yù)設(shè)生2：我看到一些桃子。2的算法和算理 動(dòng)畫激趣，引導(dǎo)分法 師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，怎么把這48個(gè)桃子平均分成2份呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替桃子，在桌面上將這些小棒平均分成2份，現(xiàn)在動(dòng)手分一分吧。2=(師板書) 師：同意嗎?(同意) 師：為什么用除法呢? 生：因?yàn)槌ū硎酒骄帧Ｋ愠鰜砹藛? 生：算出來了。2=20(個(gè))再8247。再分單個(gè)的?！ L試探究列豎式 教師講解48247。) 師：還有什么方法? 生：寫豎式的方法 師請(qǐng)生說出寫除法豎式的順序(師板書) 生：先把除號(hào)寫好。再寫除數(shù) 生：先算十位，2商在十位?！ ∩f師板書計(jì)算過程。8落下來。最后余數(shù)寫0 (豎式計(jì)算算法：先分整籃的，每只猴子分到2個(gè)10，所以在十位上商2，接著分個(gè)位上的8，每只猴子分到4個(gè)，在商的個(gè)位上寫4，24=8，全部分完沒有剩余，所以最后寫0。他把我們分的過程和口算的過程用什么記錄下來了? 生：用豎式 師：豎式的計(jì)算過程有兩步?！ 煟耗敲茨銈兊呢Q式都是先算的十位再算的個(gè)位嗎? 生：是 師：那么如果他們不告訴你分的過程，你們從豎式上一眼能看出先分的十位再分的個(gè)位嗎?(能) 師：列豎式更能看出我們分的過程。我們剛才用豎式計(jì)算了除法，那么豎式計(jì)算的時(shí)候先算什么位?(十位)商寫在什么位上?(十位)。個(gè)位上的數(shù)字對(duì)齊落下來?！ ⊥瓿稍囈辉?，集體訂正。4=69247。2= 三、情境延伸，深入探究48247。猴王只好把桃子分給3只小猴。他們每個(gè)人還能分24個(gè)嗎? 生：不能 師：為什么呢? 生：因?yàn)閬矸痔易拥暮镒佣嗔艘恢弧?(師板書) 探索分法 師：那我們先幫猴子分一分。想一想，怎么分。我看看那組的小朋友合作的?！ 煟悍趾昧藛? 生：分好了 師：哪個(gè)小朋友上來跟大家說說你是怎么分的? 生上前演示 師：聽清楚了嗎(清楚了) 生說過程，師(課件演示分的過程) 每只猴子先各拿一籃。把剩下的一籃10個(gè)，和8個(gè)合起來再分。(課件演示) 研究算法 師：誰能把你分的過程用除法豎式寫出來呢? 生匯報(bào)豎式步驟，師板書并解釋每步的含義?！ 煟哼@樣做的請(qǐng)舉手?！ ?5247。6= 四、總結(jié)豎式除法計(jì)算方法。2和48247。第二個(gè)十位上有余數(shù)。被除數(shù)十位余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合并，再繼續(xù)除。4=和726247。(補(bǔ)齊副標(biāo)題：兩三位數(shù)除以一位數(shù))其實(shí)他們的算法是一樣的，只是位數(shù)不同?！ 〗滩膭?chuàng)設(shè)了猴子兩次分桃子的情境，第一次2只猴子平均分48個(gè)桃子，這題中十位上的數(shù)能被2整除，這個(gè)內(nèi)容在第一單元口算除法中學(xué)習(xí)過，在這里主要介紹除法豎式的寫法以及豎式中每一步運(yùn)算的意義?！ ”竟?jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是理解和掌握兩(三)位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法與算理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)檫@是能正確解題的關(guān)鍵?！ W(xué)生：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生充滿好奇心和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的_，但他們由于受到認(rèn)知水平的限制以及生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏
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