月球之謎說課設計--在線瀏覽
2025-04-05 21:09本頁面
【正文】 提高課堂教學效果。 課文插圖，月球表面及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片，樂曲《春江花月夜》、《彎彎的月亮》。 學生編寫的古詩詞中描寫月亮的名句。 l 導入課題，激發(fā)閱讀興趣 導語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。 (出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。今天，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎?(及時肯定鼓勵，激發(fā)學生強烈的好奇心) 嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書課題)。 l 聽范讀，整體感知，再自讀課文。 提出自讀要求： 畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。 就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。 組內同學交流所畫出的月球之謎。 l 全班交流 各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。 學生質疑 鼓勵學生依據(jù)課文內容提出自己的疑問。 據(jù)老師提供的資料袋展開討論，組內成員分工，將討論結果記錄下來。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥
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