八年級上冊物理教案人教版5篇-在線瀏覽
2025-04-05 13:39本頁面
【正文】 __。 學生展示自學成果，師生共同評價： 學生在黑板上展示。 教師點評。 (三)、質疑釋難： 教師提出問題：燈泡在不同電壓下發(fā)光的亮度是一樣的嗎?其電功率是不變的嗎? 學生觀看視頻材料。 用電器額定功率與實際功率的關系(在學生觀看視頻材料和進行實驗的基礎上，自己完成)： U實=U額P額___P實燈泡發(fā)光_____ U實U額P額___P實燈泡發(fā)光_____ U實 這是本節(jié)課的高潮所在。然后再讓同學們動手“分組實驗”再次感性體會燈泡亮度與功率的關系,既激發(fā)了同學們的求知欲又培養(yǎng)了同學們的觀察能力和動手實驗能力。 電功率知識的綜合性強，根據用電器額定電壓和額定功率求電阻、在給出實際電壓(或實際電流)的基礎上求實際功率、在已知電功和電功率基礎上求通電時間等都是在考查同學們在解決物理實際問題時能否“依靠公式”展開思維。若此時家中的實際電壓為200V。 關于電功和電功率的說法正確的是：() A、電流做功越多,、電流做同樣多的功,用的時間越長,功率越大. C、電流做功時間越短,功率越大、D、在相同時間內做功越多,功率越大. 通過學生對這兩道題的訓練，可以看出學生對電功率基礎知識的掌握情況，使教師的教學做到心中有數。 教后反思： 這節(jié)課的主要內容是讓學生知道電功率的概念，會進行簡單的電功率計算，并通過實驗讓學生體會用電器工作情況與其電功率的關系。這節(jié)課的設計充分體現了“學生是學習的主人、從生活走向物理，從物理走向社會以及物理課堂應以著力培養(yǎng)學生觀察和實驗能力為目的”的新課程理念。尤其是在體會用電器工作情況與電功率關系時，同學們的積極性很高，課堂出現了一個高潮。 八年級上冊物理教案人教版2 《測定小燈泡的電功率》 一、說教學目標： 教學目標： 知識與技能：加深對電功率概念的理解，鞏固電流表和電壓表的操作技能。 情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)發(fā)現問題的能力。 教學重點：用伏安法測出小燈泡的額定功率和實際功率 教學難點：額定功率和實際功率的關系，自己設計電路測定小燈泡的功率和各種故障的排除. 教學器材：電源、開關、導線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器 二、說教學設計方案 復習導入 什么是電功率? 電功率的計算方法有哪些? 前面我們學習了伏安法測定小燈泡的電阻，參考這種方法，你能設計實驗測定一個小燈泡的電功率嗎?如何測定呢? 實驗過程： 注意電源的正負極，電壓表、電流表的正負接線柱，初步估計電壓表、電流表的量程。 根據記錄的實驗數據，分別計算出：額定功率和實際功率，對額定功率和實際功率，及燈泡的明暗程度進行比較。 實際電壓偏低，小燈泡消耗的功率越小。 本實驗中滑動變阻器的作用：通過改變電阻來調節(jié)小燈泡兩端的電壓?！蔽以谶@堂課中充分體現了這一新課程理念，做到了五個“能讓”。比如實驗前，學生要觀察滑動變阻器的滑片在什么位置，開關的閉合情況，實驗中，讓學生觀察電流表、電壓表的讀數，學生們都觀察得特別仔細。比如根據伏安法測定小燈泡的電阻的實驗思路，讓學生通過思考回答如何測定小燈泡的電功率，并設計相應的實驗方案。 (三)能讓學生表述的盡量讓學生表述，在實驗過程中，應該有哪些注意事項需要引起重視，對于這個問題，就讓學生通過小組討論進行表述，而不是教師刻意的呈現與說教。這堂課中我充分挖掘了學生自主探究的功效性，使每個學生都動手參與了實驗，并在實驗中體驗到了探究的樂趣。實驗結束，每個小組都推薦了代表對本小組的實驗結果進行總結性的發(fā)言，得出了較多合理的結論。 總之，這節(jié)課的教學以學生的原有經驗出發(fā)，為學生提供有結構的材料，給他們足夠的時間和空間進行測定小燈泡電功率的探究過程，教學中注重培養(yǎng)學生良好的科學學習方法和習慣，以及觀察、思考、動手、記錄和表述
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