八年級上冊物理教案人教版5篇(編輯修改稿)
2025-04-05 13:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了一個高潮。但是，由于本節(jié)課容量大，教師留給學生的時間略顯得不足。 八年級上冊物理教案人教版2 《測定小燈泡的電功率》 一、說教學目標： 教學目標： 知識與技能：加深對電功率概念的理解，鞏固電流表和電壓表的操作技能。 過程與方法：根據(jù)公式P=IU設計實驗并進行實驗。 情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。 教學建議：本節(jié)擬采用與伏安法測小燈炮電阻的實際進行對比學習，用電壓表、電流表測量小燈泡的功率是電學中第二個要求定量測量的實驗，它關系到電壓表，電流表和變阻器等電學器件的正確使用和操作，所以對學生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進行實驗，準確地記錄及處理實驗中的數(shù)據(jù)是個關鍵，教師注意適當引導。 教學重點：用伏安法測出小燈泡的額定功率和實際功率 教學難點：額定功率和實際功率的關系，自己設計電路測定小燈泡的功率和各種故障的排除. 教學器材：電源、開關、導線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器 二、說教學設計方案 復習導入 什么是電功率? 電功率的計算方法有哪些? 前面我們學習了伏安法測定小燈泡的電阻，參考這種方法，你能設計實驗測定一個小燈泡的電功率嗎?如何測定呢? 實驗過程： 注意電源的正負極，電壓表、電流表的正負接線柱，初步估計電壓表、電流表的量程。 設計實驗電路圖，并根據(jù)電路圖連接實物圖再進行實驗。 根據(jù)記錄的實驗數(shù)據(jù)，分別計算出：額定功率和實際功率，對額定功率和實際功率，及燈泡的明暗程度進行比較。 評估交流： 小燈泡在額定電壓下能正常工作，此時實際功率=額定功率。 實際電壓偏低，小燈泡消耗的功率越小。 實際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過亮，若長期使用會影響燈泡的壽命，還有可能直接燒壞小燈泡。 本實驗中滑動變阻器的作用：通過改變電阻來調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓。 三、說教學理念 新課標強調(diào)：“教師要以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生做學習的主人?！蔽以谶@堂課中充分體現(xiàn)了這一新課程理念，做到了五個“能讓”。 (一)能讓學生觀察的盡量讓學生觀察的盡量讓學生觀察。比如實驗前，學生要觀察滑動變阻器的滑片在什么位置，開關的閉合情況，實驗中，讓學生觀察電流表、電壓表的讀數(shù)，學生們都觀察得特別仔細。 (二)能讓學生思考的盡量讓學生思考。比如根據(jù)伏安法測定小燈泡的電阻的實驗思路，讓學生通過思考回答如何測定小燈泡的電功率，并設計相應的實驗方案。實驗結束后讓學生思考本實驗中滑動變阻器的作用。 (三)能讓學生表述的盡量讓學生表述，在實驗過程中，應該有哪些注意事項需要引起重視，對于這個問題，就讓學生通過小組討論進行表述，而不是教師刻意的呈現(xiàn)與說教。 (四)能讓學生動手的盡量讓學生動手。這堂課中我充分挖掘了學生自主探究的功效性，使每個學生都動手參與了實驗，并在實驗中體驗到了探究的樂趣。 (五)能讓學生總結的盡量讓學生總結。實驗結束，每個小組都推薦了代表對本小組的實驗結果進行總結性的發(fā)言，得出了較多合理的結論。我也適時地給予了教學評價，鼓勵等，提高了學生的積極性。 總之，這節(jié)課的教學以學生的原有經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供有結構的材料，給他們足夠的時間和空間進行測定小燈泡電功率的探究過程，教學中注重培養(yǎng)學生良好的科學學習方法和習慣，以及觀察、思考、動手、記錄和表述的能力，在活動中激發(fā)了學生的求知欲，啟動了學生的參與意識，抓住了學生的注意力，激活了學生的思維方式，使學生分析問題、解決問題的能力得到了提高，做到了“在動手動腦中學科學”。 八年級上冊物理教案人教版3 167。4—4光的折射 教學目標：知識和技能 了解光的折射的現(xiàn)象。 了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律。 了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。 過程和
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