全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)-在線(xiàn)瀏覽
2025-04-05 13:39本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)，也不是在一問(wèn)一答中來(lái)培養(yǎng)；不能靠孤立的、煩瑣的、重復(fù)的大量單項(xiàng)練習(xí)來(lái)培養(yǎng)，也不能靠死記種種語(yǔ)文知識(shí)來(lái)培養(yǎng)。如果只能用于做練習(xí)，就不算是實(shí)質(zhì)意義上的語(yǔ)文實(shí)踐能力。運(yùn)用”，原有的“字句”板塊刪去，新設(shè)了“讀讀顯然，課本的修改是試圖從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力的指導(dǎo)思想。有的練習(xí)，如寫(xiě)字等，本身也是一種語(yǔ)文實(shí)踐，有的練習(xí)對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力也有一定的輔助作用，不應(yīng)一概否定。我們尤其不能指望讓小學(xué)生記憶一些有關(guān)語(yǔ)法、修辭和文章寫(xiě)法的知識(shí)、名詞、術(shù)語(yǔ)等來(lái)提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！ ！ 。?）《標(biāo)準(zhǔn)》第二部分“課程目標(biāo)”規(guī)定的“點(diǎn)目標(biāo)”中提出的10項(xiàng)要求，具體地闡明了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)所涉及的方方面面。尤其應(yīng)當(dāng)注意的是，這10項(xiàng)內(nèi)容不是彼此孤立的，而是密不可分地綜合聯(lián)系在一起的。同時(shí)，字詞句篇和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間，也是緊密相連，有機(jī)地綜合在一起的。在習(xí)作和口語(yǔ)交際實(shí)踐中，觀察、思考、想像、感受、評(píng)價(jià)和表達(dá)相結(jié)合；傾聽(tīng)、表達(dá)、文明態(tài)度和語(yǔ)文修養(yǎng)相結(jié)合?！ 。?）語(yǔ)文實(shí)踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走大語(yǔ)文教育之路，特別重視開(kāi)發(fā)語(yǔ)文資源，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐的空間，增加實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文?！ ??語(yǔ)文實(shí)踐是主體的實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐的主體是一個(gè)個(gè)的學(xué)生，他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力怎樣，決定于其主體作用發(fā)揮得如何。老一輩語(yǔ)文教育家葉圣陶提倡的39?？傊?，語(yǔ)文實(shí)踐是主體的實(shí)踐，而主體作用要在語(yǔ)文實(shí)踐中體現(xiàn)。學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)是積極主動(dòng)地思維、探索，能動(dòng)地應(yīng)用已有的知識(shí)、技能去獲取新知，解決問(wèn)題?！矮@取”與“得到”是看來(lái)相似卻本質(zhì)不同
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