【正文】 訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。有的課文開(kāi)頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開(kāi)頭和結(jié)尾。有范文引路，學(xué)生寫起來(lái)感到容易多了，也很有興趣。還有的課文中的句子很美，我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。對(duì)課文中的一些好的段落，我往往設(shè)計(jì)一些閱讀題，用小黑板出示，讓學(xué)生自己去審題，自己去完成，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力?！　《?、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫生字。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開(kāi)始階段。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，每天輪流。　　加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫?！　∪?、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作　　本學(xué)期我注重提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，因此課程結(jié)束較早，能有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的第一周，我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓(xùn)練一下學(xué)生的審題能力，分析能力?！　∷?、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高?！　樘岣咦陨淼臉I(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動(dòng)。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。　　教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多?！　⌒W(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇4　　一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)　　隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。　　這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力?！　∪⒗妹襟w資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)?！　〗栌谜n件把復(fù)雜的地殼運(yùn)動(dòng)淺顯化了，讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、神奇的，孩子們也能通過(guò)讀表現(xiàn)出。在“生命教育”理念指引下，我邊實(shí)踐，邊思索。遇到不明白的地方經(jīng)常與同年級(jí)組的老師探討，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上我要求做筆記，這一習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生有很大的幫助，剛開(kāi)始需要提醒“做筆記了！”慢慢地，孩子們知道哪些是重點(diǎn)，哪些需要用心記下，學(xué)知識(shí)也就容易多了。課后我還喜歡帶著孩子們“溫故而知新”，關(guān)起書來(lái)，把上一堂課的內(nèi)容在心里梳理一遍，我問(wèn)他們答，我說(shuō)他們背，在短短幾分鐘內(nèi)強(qiáng)化記憶所學(xué)內(nèi)容?！　纳畛霭l(fā)，習(xí)活力篇章　　學(xué)語(yǔ)文就必定要寫作文，然而真正喜歡寫作文的同學(xué)畢竟是少數(shù)，因此作文訓(xùn)練雖然枯燥了點(diǎn)，可還是要堅(jiān)持讓孩子們做下去，這個(gè)學(xué)期每周我給孩子布置一篇小作，字?jǐn)?shù)還得五百字左右。秋游了，就寫《苗圃生態(tài)園之行》；中秋節(jié)到了，就寫《八月十五的月亮》；學(xué)完了《草蟲(chóng)的村落》，就仿寫《我和ⅹⅹ有個(gè)約會(huì)》；一場(chǎng)游戲過(guò)后，就寫《一個(gè)_____的男孩女孩》……要寫的內(nèi)容就在他們身邊，只需要他們用心觀察，漸漸地有孩子跑來(lái)告訴我：“楊老師，寫滿兩版一點(diǎn)都不困難了?！　　扒蓩D難為無(wú)米之炊”，當(dāng)龐大的信息向孩子們涌來(lái)時(shí)，當(dāng)孩子們對(duì)游戲津津樂(lè)道的時(shí)候，我們有時(shí)候會(huì)需要一種信念相信他們會(huì)靜下心來(lái)讀書，就像我們相信《讀者》會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響一樣?！　∩n堂，需要的是生命的鮮血，生命的脈動(dòng)，生命的顯性。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作簡(jiǎn)單分析如下。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境?！　≈匾暳饲楦?、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和進(jìn)取的人生態(tài)度，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學(xué)工作中去。在教學(xué)中，注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！　《?、存在的問(wèn)題　　在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言本事、思維本事、想象本事和創(chuàng)造本事上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法?！　W(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改善。　　學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)本事還需進(jìn)一步提高，能使學(xué)生就感興趣的問(wèn)題，展開(kāi)討論，發(fā)表自我的意見(jiàn)。　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇7　　20xx年到來(lái)了，一學(xué)期似乎在眨眼之間就過(guò)去了。　　一、訓(xùn)練思維重在課堂　　經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，我把這個(gè)班懶散、粗心、做事馬馬虎虎的壞習(xí)慣基本改掉了?；A(chǔ)問(wèn)題解決后就要解決閱讀與寫作了。這正確的理解就來(lái)自老師平時(shí)的課堂閱讀教學(xué)。因?yàn)椋n文是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解與寫作的載體，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)生積累、感悟、分析、判斷、理解的過(guò)程，四十分鐘的課堂很寶貴，我精心備課了就不會(huì)浪費(fèi)課堂的每一分鐘。詹天佑過(guò)人的智慧、膽識(shí)、成就，聯(lián)系他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受傳統(tǒng)知識(shí)分子為國(guó)家為民族不惜肝腦涂地的品質(zhì)……會(huì)說(shuō)的學(xué)生口頭交流，交流之后都要在書的空白處寫下自己的理解與感想。　　二、課外閱讀重在課外　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)課外閱讀是非常重要的提高語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑。家長(zhǎng)簽字，我逐個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)寫的筆記與文章無(wú)關(guān)或不會(huì)寫的，都留下來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)，直到人人會(huì)寫。除了讀學(xué)校發(fā)的同步閱讀，我在學(xué)完新課之后要求學(xué)生帶課外書在課堂里看書，少寫試卷多讀書是我一貫的做法，可能學(xué)生在眼前的考試中考不過(guò)多做試卷的學(xué)生，但學(xué)生進(jìn)入初中之后，甚至更遠(yuǎn)的人生，他們被我培養(yǎng)起來(lái)的課外閱讀習(xí)慣一定會(huì)顯示非凡的作用。對(duì)于作業(yè)按時(shí)完成字跡工整，答題正確的學(xué)生，我免除他們不做抄寫字詞的作業(yè)，把時(shí)間用于看書?！　〕苏n外閱讀每天要堅(jiān)持，我也要求學(xué)生每天背誦經(jīng)典課文或者古詩(shī)詞。這無(wú)異于為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)鋪墊了厚實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的人生抹上了濃重的人文色彩。我還要備課改作業(yè)，單獨(dú)輔導(dǎo)等等。生命在奉獻(xiàn)中流逝，很燦爛！　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇8　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)?！　♂槍?duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，并且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書寫異常差的學(xué)生嚴(yán)格要求。每一天的早讀和午時(shí)的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足，不能協(xié)助教師上好自習(xí)。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。這樣，不僅僅部分學(xué)生的組織本事得到提高，并且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣?！　≡谄綍r(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無(wú)論多忙，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。　　有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。　　上學(xué)期，我班的學(xué)生成績(jī)差異很大。異常是安紫亨、紀(jì)旭倫等幾位學(xué)生，成績(jī)更是令人擔(dān)憂。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高?！　≌n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的主陣地。并結(jié)合本班的實(shí)際情景，運(yùn)用簡(jiǎn)便愉快的語(yǔ)言，活潑趣味的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學(xué)效果。正由于自我的不懈努力，此刻大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。　　美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等?！彼?，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識(shí)就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材資料，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識(shí)?！　⊥瑫r(shí)，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。搜集描述四季的古詩(shī)，制作詩(shī)配畫。在這些活動(dòng)中，不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等本事，次金了學(xué)生的全面發(fā)展?！　】傊?，本學(xué)期我盡了自我的職責(zé)和本事去努