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20xx石縫間的生命九年級(jí)下冊(cè)語文教案-在線瀏覽

2025-04-05 12:47本頁面
  

【正文】 提出話題:文章第一小節(jié)說:“石縫間倔強(qiáng)的生命使我感動(dòng)得潸然淚下。 學(xué)生分組展開討論,教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生交流后老師總結(jié): 石縫間的小草、小花、松柏,他們都能與環(huán)境進(jìn)行頑強(qiáng)的拼搏,都敢于去尋求戰(zhàn)勝最艱苦的環(huán)境,創(chuàng)造出屬于自己的光輝壯麗,具有震撼人們心靈的情感力量,它使我們賴以生存的地球變得神奇輝煌。 四、 質(zhì)疑問難,加深理解 師:非常明顯地,作者在文中描寫石縫間的生命其目的是要贊美生命的偉大,贊美那種身處逆境仍能頑強(qiáng)拼搏的崇高精神。 學(xué)生質(zhì)疑同伴答疑。 學(xué)生介紹編寫的材料,并作說明點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生談感受。因?yàn)槿松吘箷?huì)處處遇上逆境。在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識(shí)自己,錘煉自己,升華自己。 七、 作業(yè) 讀一本名人傳記,如《毛澤東傳》、《居里夫人》等感受名人怎樣面對(duì)挫折。 《石縫間的生命》同步練習(xí) 題大庾嶺北驛 宋之問 陽月南飛雁,傳聞至此回。明朝望鄉(xiāng)處,應(yīng)見隴頭梅。我卻行程無盡頭,何日才能歸?大潮退去江月靜,瘴氣繚繞山林暗。 這首詩是詩人在被貶嶺南途經(jīng)大庾嶺時(shí)所作。詩中寫景抒情融為一體,感情真實(shí)動(dòng)人。如:潸潸。):摘下,取下。 吮(shǔn):吮吸,嘬。 扼(232。如:扼殺。如:扼守。 瘠(j237。如:枯瘠。本文取此義。n) 細(xì)長(zhǎng)不能直立的莖。如:蔓草。n) 細(xì)長(zhǎng)不能直立的莖。本文取此義。n),用于口語。):。 :如:受厄。如:海輪厄于風(fēng)浪。n):(帝王的位子)。如:謙遜。如:遜色。 犀(xī):,奇蹄目,形狀略像牛。2.(武器、言語等)鋒利,銳利。本文取此義。):害怕,使害怕。 ? 、蒲公英和松柏這三種生命? : 蒼勁( ) 蒲公英( ) 黑黝黝( ) 倔強(qiáng)( )( ) 一、背記知識(shí)隨堂筆記 ,卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣 。只有它們的根竟似那柔韌而又 的筋條,似那 的藤蔓,深埋在石縫間 的間隙里。
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