20xx石縫間的生命九年級下冊語文教案(參考版)
2025-04-05 12:47本頁面
【正文】 第 8 頁 共 8 頁。 很多學生表達了這樣的心聲：適者生存，一切適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生命現象告訴我們，生命就是拼搏。他們會產生這樣的疑問：石縫間的生命是如何“生”、如何“長”的?在具體的點撥過程中，我提出了以下相關問題進行引導： 、山花和松柏的生存環(huán)境具有怎樣的特點? ?為什么蒲公英的莖堅韌而蒼老?為什么松柏的根能扎滿半個山崖? “倔強”的? ，對石縫間的生命還懷有怎樣的感情? ? 學生經思考得知：這些植物，當它們還是種子時就無人問津，于是被風裹挾著散播到天涯海角，落在了石縫間，生命似乎只有終結，也不會再有開始。富家子弟也許難以體會窮孩子餓肚子的感覺，田野的禾苗也許永遠不會知道落入石縫間的生命是如何在石縫間艱難地立足。(3分) 三、課文閱讀題(11分) 閱讀課文第七自然段到第十自然段，回答下列問題。(3分) 2.“如是這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可扼制。 倔強 飄游 嬌嫩 頑強 飄落 嬌弱 倔強 飄落 嬌嫩 頑強 飄游 嬌弱 ( )(2分) 撒落 崇高 錘練 吮吸 凄切 繁荗 侵襲 縫隙 撒下 犀利 挺拔 藤蔓 二、整體感悟(6分) 1.“石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。 ③愿一切生命不至于因 在石縫間而凄凄切切。 ? 。哲學的認識價值是指物競天擇，適者生存，但強者會以自己的拼搏去戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境，去爭得自己的生存空間。 ，它既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統(tǒng)一。 三、重難點句子和段落詮釋 (一)重難點句子 ，認識自己、從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己。 、結尾相呼應，結構嚴謹。 (三)寫作特點 、
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