20xx石縫間的生命九年級下冊語文教案-資料下載頁
2025-04-05 12:47本頁面
【正文】 分) 三、課文閱讀題(11分) 閱讀課文第七自然段到第十自然段，回答下列問題。 ?(2分) “石縫間的野草”會比“未經(jīng)過風雨考驗的嬌嫩的種子具有更為旺盛的生機，長得更為繁茂”?(2分) “愿”字表達了作者什么樣的感情?(3分) “物競天擇，適者生存”是誰提出來的?你能為本文再舉一個類似的例子嗎?(4分) 《石縫間的生命》教學反思 世間的一切生命，都離不開自己的生存環(huán)境。富家子弟也許難以體會窮孩子餓肚子的感覺，田野的禾苗也許永遠不會知道落入石縫間的生命是如何在石縫間艱難地立足。當我們解讀現(xiàn)代作家林希的作品《石縫間的生命》(語文九年級下冊)時，就需要走進作者的內心世界：為什么“石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下”? 文章列舉了石縫間的野草、蒲公英和松柏三種生命，學生首先要了解石縫間的生命的生存環(huán)境。他們會產生這樣的疑問：石縫間的生命是如何“生”、如何“長”的?在具體的點撥過程中，我提出了以下相關問題進行引導： 、山花和松柏的生存環(huán)境具有怎樣的特點? ?為什么蒲公英的莖堅韌而蒼老?為什么松柏的根能扎滿半個山崖? “倔強”的? ，對石縫間的生命還懷有怎樣的感情? ? 學生經(jīng)思考得知：這些植物，當它們還是種子時就無人問津，于是被風裹挾著散播到天涯海角，落在了石縫間，生命似乎只有終結，也不會再有開始。然而，它們竟然倔強地站在了不毛的石縫間，憑借對生命的渴望，去充實自己，去挑戰(zhàn)環(huán)境，并最終戰(zhàn)勝了環(huán)境，為自己開辟出一片新的天地，創(chuàng)造了生命的輝煌! 與此同時，學生們聯(lián)想到了自身：耳聾并不可怕，可怕的是那顆失落的枯萎的心，當一些生命生來就被注定要歷盡磨難和艱辛時，他需要昂首挺胸，奮力拼搏，去戰(zhàn)勝環(huán)境，去改變自己。 很多學生表達了這樣的心聲：適者生存，一切適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生命現(xiàn)象告訴我們，生命就是拼搏。耳的殘缺算什么?生命就是要在身處困厄的環(huán)境中時，鍛煉自己，成長自己，直到升華自己。 第 8 頁 共 8 頁
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