胡同文化教學(xué)設(shè)計(jì)(通用9篇)-在線瀏覽
2025-04-05 12:14本頁面
【正文】 “情感目標(biāo)”。用Powerpoint制作的教學(xué)課件含建筑畫片、背景音樂、課文層次結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)演示、知識(shí)遷移引導(dǎo)等，在教學(xué)過程中貫穿全程，呈現(xiàn)出多姿多彩的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的探究興趣?！ ∷?、學(xué)法輔導(dǎo) 根據(jù)新課標(biāo)“自主、合作、探究”的理念，以及高一學(xué)生思維能力的發(fā)展水平，特安排了以下兩個(gè)步驟的學(xué)法輔導(dǎo)： 一，自主探究法，指導(dǎo)學(xué)生充分借助相關(guān)資料進(jìn)行研讀，理清課文思路，質(zhì)疑生難?！ 《?，合作探究法，分小組討論，課堂交流，在教師的點(diǎn)撥下深入理解文章的思想內(nèi)涵，探討傳統(tǒng)文化走向沒落的問題，發(fā)掘研究課題，養(yǎng)練思維和寫作的能力?！ ∥濉⒔虒W(xué)程序 為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，根據(jù)美國心理學(xué)家達(dá)菲“閱讀教學(xué)策略”的理論，在本節(jié)課上設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)程序： 創(chuàng)設(shè)情境立足課文重點(diǎn)內(nèi)容誦讀品味延伸遷移 引發(fā)興趣點(diǎn)撥導(dǎo)思討論演板領(lǐng)會(huì)情感分組討論 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。提示學(xué)生用找關(guān)鍵語句的方法來解決問題，我提問后，用課件展示答案綱要?！ 。ㄈ┲攸c(diǎn)內(nèi)容，討論演板； 分兩個(gè)步驟完成。（發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)） 每組學(xué)生根據(jù)課文的要點(diǎn)寫一個(gè)疑難問題上交?！ 。?）作者對(duì)胡同文化的態(tài)度。 分組討論（引導(dǎo)法、討論法） 學(xué)生分小組就以上的兩個(gè)問題展開深入探究，討論完成，然后課堂交流。如第一題，教師要引導(dǎo)學(xué)生從胡同的建筑特點(diǎn)和北京長(zhǎng)期處在政治統(tǒng)治中心的角度來思考，這里解決了教學(xué)重點(diǎn)；第二題教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者的生活經(jīng)歷、思想文化修養(yǎng)來談,使學(xué)生從作品表面深入到作者的內(nèi)心，也就理解了作者的感情，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)?！ 。ㄋ模┱b讀品味，領(lǐng)會(huì)情感； 先看配套的畫面聽課文最后三段的配樂朗讀，再讓學(xué)生通過多種方式的朗讀（小組讀——自由讀——比賽讀）進(jìn)一步感受作者對(duì)老北京、對(duì)傳統(tǒng)文化的深厚感情。 拓展延伸 在第三個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何看待傳統(tǒng)文化？我們本地有沒有正在趨向衰落的建筑文化存在？如果有，應(yīng)該如何對(duì)待？請(qǐng)舉例說明。相信學(xué)生很快會(huì)說出“騎樓城”，然后分小組討論，并把自己的見解寫下來，派代表發(fā)言。使它成為當(dāng)?shù)亟ㄖ幕囊粋€(gè)品牌，交流之后，讓學(xué)生作為研究性學(xué)習(xí)的課題在課余時(shí)間深入研究。要求寫出對(duì)環(huán)境的思考。這里指導(dǎo)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，借以教會(huì)學(xué)生尋找探究的門路和方法，體驗(yàn)探究的過程，培養(yǎng)探究的能力，獲得探究的樂趣。 [板書設(shè)計(jì)] 胡同文化（汪曾祺） 胡同———正、俗、多、靜 安土重遷（居住心態(tài)） 文化易于滿足（生活態(tài)度） 不管閑事（政治態(tài)度）忍 安分守己（處世哲學(xué)） 情感———懷舊、傷感 過往不多（人際關(guān)系）封閉 《胡同文化》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3 目標(biāo) 1．了解胡同文化的要義 2．探究胡同文化深刻的歷史成因 3．領(lǐng)會(huì)作者面對(duì)胡同文化的衰落所流露的感情 重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)特定的居住方式對(duì)當(dāng)?shù)氐木用裎幕挠绊?，引?dǎo)學(xué)習(xí)分析認(rèn)識(shí)自己的居住方式與居民文化的關(guān)系。 結(jié)合課文1—4段，說說北京胡同的特點(diǎn)？
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