胡同文化教學(xué)設(shè)計(通用9篇)-展示頁
2025-04-05 12:14本頁面
【正文】 作訓(xùn)練的很好的材料。語言詼諧幽默，京味十足，極具張力?！逗幕肥俏覈F(xiàn)代散文家汪曾祺為攝影藝術(shù)集《胡同之沒》寫的一篇序言，也是一篇文藝小品文。 《胡同文化》教學(xué)設(shè)計 篇2 一、教材分析 《胡同文化》是高中語文第一冊第四單元的第二篇文章，屬于講讀課文。他重視從古典文學(xué)中汲取營養(yǎng)，他的語言有文人氣，但又和現(xiàn)代語言融合無間，是一種純熟，寓絢爛于平極的語言?！ ?仿照“西風(fēng)殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣”的形式表達(dá)一種感情。 4品味語言： 1讓學(xué)生自己讀第8段、第11段對話部分找同組同學(xué)分角色朗讀、第12段讀“這二位同聲說”后面的部分、第13段?！ ?請概括作者在文章中所表達(dá)的感情?！ 〉诰哦危罕本┤藧矍茻狒[，不愛管閑事?！ 〉谄叨危罕本┤嗽缸 蔼?dú)門獨(dú)院”，平時過往不多?！ 。處熍錁贩蹲x1012段，概括胡同文化的特點(diǎn)。 第四段寫“胡同是貫通大街的網(wǎng)絡(luò)”。 第二段寫胡同的原意，胡同取名的來源有很多種?！逗幕方虒W(xué)設(shè)計（通用9篇） 《胡同文化》教學(xué)設(shè)計 篇1 教學(xué)目的 ，對胡同文化有自己的見解 教學(xué)重點(diǎn) 概括文章的內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 品味北京胡同所蘊(yùn)含的文化韻味，對胡同文化有自己的見解 教學(xué)時數(shù) 教學(xué)過程 導(dǎo)入： 問題： ?。俊 ?？ ??？ 自讀課文并討論 ?！ 〉谝欢危罕本┏撬姆剿恼！ 〉谌螌懞膶捳！ 〉谖宥螌懞c四合院是一體?！ 〉诹危罕本┤舜蠖及餐林剡w?！ 〉诎硕危罕本┤艘子跐M足，對物質(zhì)生活要求不高?！ 〉谑蔚绞危号e例說明北京胡同文化的精義是“忍”?！ ∮H切、欣賞、不滿、批評、懷舊、悵然低徊。讀的過程中體味句中蘊(yùn)含的感情?！ ≌Z言特點(diǎn)總結(jié)： 汪曾祺的語言文白夾雜，有時極雅，有時極俚，時能出人意表?！ ⊙由煊懻摗 ‰S著時代的進(jìn)步，北京的胡同日漸被高樓大廈取代，更多的在高樓中長大的人認(rèn)同“高樓文化”“社區(qū)文化”，你怎樣看待這樣的變化？ 作業(yè)布置 以居住環(huán)境與人為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇二三百字的短文。本單元由四篇風(fēng)格形式都不相同的序言組成，是研究作家作品的重要資料。作者詮釋了北京居民建筑和市民文化之間的關(guān)系。學(xué)生應(yīng)該具有濃厚的閱讀興趣。這篇課文處于前后教材的銜接位置，在教材內(nèi)容安排方面，起到了承上啟下的作用?！ ∧芰δ繕?biāo)： （1）通過歸納“胡同文化”的特點(diǎn)，培養(yǎng)分析概括能力?！ 。?）通過課文發(fā)掘有關(guān)本地文化的研究性學(xué)習(xí)的課題，培養(yǎng)學(xué)生的實際運(yùn)用能力和寫作能力?！ 。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：如何理解胡同文化的內(nèi)涵?！ ∪?、教學(xué)方法與教學(xué)手段 為了解決本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，因而在教學(xué)過程中堅持“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔”的原則?！ ∮命c(diǎn)撥法和歸納法分析文章要點(diǎn)，達(dá)成“認(rèn)知目標(biāo)”； 用發(fā)現(xiàn)法和討論法等發(fā)掘研究課題、交流學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)共同提高，達(dá)成“能力目標(biāo)”； 用品讀法體驗作者對胡同文化的情感態(tài)度，達(dá)成
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