【正文】 娥教學(xué)設(shè)計篇4教學(xué)目的：　　，會寫8個生字?！　??！　〗虒W(xué)難點：　　能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事?！　〕鍪緢D片，播放優(yōu)美的音樂，教師朗誦古詩。引導(dǎo)學(xué)生進入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！　煟耗銓W(xué)過哪首古詩，給我們朗誦一首讓大家欣賞?！　?。　　三、讀中識字，準確朗讀。今天我們要學(xué)習(xí)的兩首新的古詩，就反映了兩個美好的故事?！　　蚀_朗讀古詩?！　ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩歌。小組學(xué)習(xí)第一首詩歌的后兩句詩句的意思。　　，把后兩句詩句的意思表達出來?！　∥濉⑴鋱D想象，加深理解?！　?。理解作者的情感?！　煟和瑢W(xué)們，我們比一比，看誰把《乞巧》這首詩講得清楚，背得有感情，畫的有創(chuàng)意?！　??！　《?、學(xué)中教法，用法自學(xué)。　　?！　⌒〗M學(xué)習(xí)后在班上討論，老師點撥?！　?fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法，自主學(xué)習(xí)古詩?！　煟航裉煳覀儗W(xué)習(xí)了《乞巧》這首詩。這首詩應(yīng)該怎樣朗誦，才能讀出古詩的韻味來呢？誰來給大家總結(jié)一下?！　。呵八膫€子與后三個字之間有短暫的停頓。　　，互相評議。并且朗誦《嫦娥》這首詩?！　±蠋煵シ乓魳?。根據(jù)圖畫把詩句的意思表達出來?！　±斫庠娋湟馑己妥髡叩那楦?。《嫦娥》一詩借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。內(nèi)涵豐富，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，教學(xué)時對《嫦娥》的多義我不給學(xué)生講解，只要弄懂詩的大意并能背誦就可以了。　　(2)能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！　∪⒔虒W(xué)重、難點：　　把學(xué)生帶入情境，有滋有味地正確、流利、有感情地朗讀古詩是本課的教學(xué)重點?！　∷?、教法　　語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。學(xué)生在心境愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到了美的熏陶?！　≈攸c字詞剖析法：這樣設(shè)計，意在突出語文學(xué)科的特點，進行扎扎實實的語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在詩中體會到祖國語言文字的美?！　±首x體會法：簡化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦，在反復(fù)誦讀古時中積極感悟?！　×?、教學(xué)程序　　(一)活動導(dǎo)入，揭示課題。　　(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣)：聽完這個故事，你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢?(讀課文來理解她的心情?！　∽寣W(xué)生打開課文，用自己喜歡的形式讀課文，注意讀準每個字音?！　≈娙耍航處熀喗樵娙说那闆r?！　≡僮x古詩，隨時糾正學(xué)生讀音?！　〔捎弥该x、分組讀，指導(dǎo)朗讀節(jié)奏?！　〕鍪荆涸颇钙溜L(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！　?2)理解字、詞意思：云母屏風(fēng)、深、長河、漸落曉星、沉。　　(4)從詩句中理解詩中所描寫的景象?！　?6)再讀，老師提醒：讀書要做到三到：眼到、口到、心到?！　?1)齊讀?！　?3)理解字、詞意思：應(yīng)悔、碧海、青天、夜夜心。　　(5)從詩句中理解嫦娥的內(nèi)心感受?！　?7)讓學(xué)生帶著對嫦娥心情的理解，再讀這句詩。一樣孤獨寂寞!　　(1)讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解，深情地朗誦這首詩?！　?3)老師也情不自禁地想吟誦這首詩啊，好嗎?(師范讀)　　(4)學(xué)著老師的樣子，再把它讀一讀?！　?6)詩人由于心情孤獨寂寞，坐看屏風(fēng)燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩吧。誰愿意來讀一讀。)　　(七)總結(jié)　　一個節(jié)日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說?！　℃隙鸾虒W(xué)設(shè)計篇6一、教學(xué)目標：　　能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?！　「惺苕隙鹦牡厣屏?，舍己為人的品質(zhì)。嫦娥后來為什么要吞下仙藥奔月呢？請讀讀第五小節(jié)，找一找答案?！　℃隙鹦睦锵?，……害更多的人嗎？嫦娥想這番話的時候，態(tài)度怎樣？　　嫦娥心里“這樣的人”，是怎樣的人？奸詐、貪婪，你從哪些詞句體會出了逢蒙的奸詐、貪婪？請在書中做上記號。　　b：逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。　　a、嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便……機智地與逢蒙周旋。大家想像一下嫦娥如何進行“機智地周旋”。拖延時間，想辦法與別人進行較量　　勇敢哪些詞句寫了她的勇敢?！　　凹膊健?、“一口”　　朗讀體會（指名讀）　　小結(jié)：嫦娥的美麗不僅在于外表，更在于內(nèi)心！為了鄉(xiāng)親們的安寧、幸福，她決不讓仙藥落入壞人之手。用一個詞語概括一下這就叫：舍己為民（板書）　　請同學(xué)們再完整地讀讀這一小節(jié)，再次體會嫦娥的可貴品質(zhì)?！　。ㄈ┚x第6—7節(jié)　　為了不讓逢蒙害更多的人，嫦娥不顧一切地吞下仙藥，后果怎樣？（指名讀）這三句話中都出現(xiàn)了同一個字，是哪一個？把這“飛”字圈起來，再讀一讀，（師可示范讀）從這些帶“飛”字的句子中你感覺到什么？觀察課文中的插圖　　嫦娥的表情是怎樣的？絲毫沒有飛升成仙的快樂。她的心里一定有千言萬語想要對她最牽掛的人說？拿出筆把嫦娥想說的話寫下來。多喊學(xué)生形成高潮　　嫦娥依依難舍后羿，后羿怎能離得了嫦娥？邊默讀第七節(jié)邊劃出讓你感動的詞句?！　。ê篝啵敖辜薄薄皼_”“連聲呼喚”“不顧一切地”追問　　啊，……凝望著自己呢？　　順勢指導(dǎo)朗讀　　著重“連聲呼喚”　　這是怎樣一個連聲呼喚！　　從今往后，親人再也不能時時相伴，于是他連聲呼喚——　　從今往后，嫦娥要遭受月宮的寂寞與清冷，于是他連聲呼喚——　　從今往后，恩愛的夫妻只能這樣含淚相望，于是他連聲呼喚——　　然而，嫦娥看得見卻聽不見！　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三段　　多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)！就這樣一對恩愛的夫妻被生生拆散，從此天人永隔，為鄉(xiāng)親做好事的人，人們也永遠會記住她，讓我們齊讀最后一段，看鄉(xiāng)親們怎么做的?！　∧阒滥男╆P(guān)于中秋佳節(jié)、關(guān)于皎皎明月的名句？　　少時不識月，呼作白玉盤。唐——張九齡　　但愿人長久，千里共嬋娟。唐——李白　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。——唐孟浩然　　出示齊讀　?。ㄎ澹?fù)述課文　　將《嫦娥奔月》故事的大意，講給家人聽?！　⊥瓿烧n后練習(xí)第三、第四題。緊扣其中一些關(guān)鍵詞句，如“奸詐貪婪”“接濟”“周旋”“飄飄悠悠”“碧藍碧藍”的理解，幫助學(xué)生更深切地感受嫦娥的善良、機智、舍己為民，逢蒙的奸詐貪婪。五年級學(xué)生的語言表達能力有了一定的提高，并且掌握了生字詞的學(xué)習(xí)方法，他們能根據(jù)自己印象深刻的情節(jié)說出自己的感受，并想象文本所描繪的意境，體會人物情感?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　⊥ㄟ^質(zhì)疑想象“嫦娥如何接濟鄉(xiāng)親們”，利用空白想象，體會嫦娥的“心地善良”。　　情感態(tài)度和價值觀：　　體會嫦娥心地善良、為民造福的高尚品德?！　≈攸c：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會嫦娥嫦娥舍己為人、為民造福的高尚品質(zhì)?！　∧繕藢?dǎo)向評價策略：理解詞語的意思，通過舉例子，主動參與表演來完成；讓學(xué)生通過抓重點詞句，通過讀—思—議—演—再讀的方式，完成理解嫦娥善良、舍己為民的品質(zhì)?！　》謱釉u價策略：班級學(xué)生大致分為兩大部分，接收知識能力強的大多數(shù)孩子和接受知識慢的少數(shù)孩子，對他們進行不同程度的要求。稍微有挑戰(zhàn)性的問題少數(shù)孩子可以延緩掌握?！　〗處熤谱鞫嗝襟w課件?！　∫?、談話導(dǎo)入　　師：每年的八月十五是什么節(jié)日？　　師：這個節(jié)日是親人團圓的節(jié)日?！　《?、揣摩人心，認識嫦娥　　師：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁春芟肽铈隙?？請您從文中找出依?jù)。　　師：接濟的意思是物質(zhì)上的幫助，　　你能想象嫦娥是怎么接濟鄉(xiāng)親們的嗎？（課件）　　師：從這里你覺得嫦娥是個怎樣的人？（板書：善良）　　師：文中還有哪句話能體現(xiàn)出嫦娥的善良？　　出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？　　師：這樣的人指？　　讓奸詐貪婪的人長生不老，那要害多少人?。∷?，嫦娥吃仙藥，不是為了（自己），而是為了（老百姓）。（齊讀）　　三、認識逢蒙　　出示課件：有個叫逢蒙的，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下?！　煟何闹心膫€小節(jié)的描寫體現(xiàn)了他的奸詐貪婪？　　出示：這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋?！　煟哼@件事指？　　師：請你用波浪線畫出能體現(xiàn)他奸詐貪婪的字詞、句子?！　〖傺b生?。憾嗝醇樵p啊?！　∑炔患按杭逼鹊亩疾荒茉俚攘??！　煟赫l愿意來讀一讀，讓大家感受到逢蒙的奸詐、貪婪？　　指生讀　　師：此時，嫦娥心里想的是什么？　　出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？　　師：她想把仙藥交給逢蒙嗎？于是　　出示：于是她便機智地與逢蒙周旋。　　師：你能想象嫦娥與逢蒙周旋的情景嗎？　　小組合作：　　逢蒙：　　嫦娥：　　逢蒙：　　嫦娥：　　逢蒙：　　師：逢蒙間嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶匣了，此時，嫦娥心里想的是？　　出示：讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？　　師：不能把讓逢蒙得到仙藥，于是嫦娥　　——出示：疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去?！　煟赫n文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的畫面，能找到嗎？　　出示：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。碧藍碧藍的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。請女生一起來讀一讀?！保ㄕn件）從這里可以看出他對妻子一往情深。對家人能夠關(guān)心、愛護，這同樣是一種美好的品質(zhì)。他焦急地沖出門外，只見皓月當(dāng)空，圓圓的月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來跳去?！版隙?！嫦娥！”后羿連聲呼喚，不顧一切地朝著月亮追去。　　師：請同學(xué)們畫出后羿找妻子的詞語。（課件出示：“嫦娥！嫦娥！”）面對著遠離自己的愛人，重感情的后羿該如何去喊呢？　　師：“嫦娥、嫦娥”應(yīng)該怎么讀？　?。◣е钡男那樽x?！　煟哼@是課文中后羿唯一的對嫦娥說的話，其實，后羿的心中想說的話有千千萬萬。因為這樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個美好的節(jié)日?！　∪鐝埦琵g的“海上生明月，天涯共此時?！　　舵隙鸨荚隆贰？矗核{藍的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥?，F(xiàn)在把詞語放入句中讀讀，相信你們會讀得更好！　　：語速緩慢，一邊想象一邊誦讀，強調(diào)這兩個疊詞，突出姿態(tài)美、夜景美，并且展開想象：嫦娥飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的`郊野，飛上了層層疊疊的云彩……）　　齊讀（謝謝你們給老師帶來了身臨其境的感受）　　二、揣摩人心?！　∫龑?dǎo)：嫦娥給你留下什么印象？她是個怎樣的人？　　（板書：嫦娥美麗善良機智勇敢）　　默讀課文把你認為能體現(xiàn)嫦娥這些特點的語句用線畫下來?！　∠葟目傮w上把握。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥?！　±骸　≡谝蛔茝R里，嫦娥看到了一位討飯的老人蜷縮在角落里，餓得已經(jīng)走不動了，她——　　在路上，嫦娥看到了一位孤苦伶仃的孩子，沒有御寒的棉衣穿，冷得直發(fā)抖，她——　　這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，心地如此善良，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。那是一個怎樣的人？你怎么知道的？（自讀第5自然段，分別畫出表現(xiàn)逢蒙奸詐貪婪的詞句和表現(xiàn)嫦娥機智勇敢的詞句）　?。?）“奸詐”體現(xiàn)在哪兒？　　指名讀第5自然段中語句（幻燈片）　　你具體從哪些詞語體會出來的？（“一心想要”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼”等）讀了這段文字，你有什么樣的感受？　　帶著對逢蒙的憎恨再讀讀這句話！　　（2）“貪婪”呢？（“翻箱倒柜”、“四處搜尋”）（幻燈片）　?。ò鍟悍昝蔀槿思樵p貪婪無比）　?。?）我們可以想象嫦娥家被翻得亂七八糟，逢蒙卑鄙無恥的樣子，面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么想，怎么做的？指名讀，（幻燈片）（4）什么叫“周旋”呢？我們一起想象當(dāng)時的情景，想想他們的對話?！　。?）與扮演嫦娥者交流：　　師：嫦娥，你晚上一人在家，突然一個大男人闖進家中，難道你心里不害怕嗎？　　嫦娥：怕是怕，但臉上不能表露出來?！　。?）多么善良多么機智勇敢的嫦娥啊，男女生接讀第5自然段，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面?！　℃隙鹌鋵嵅⒉幌腚x開人間，但為了不讓壞人得逞，她只好吞下仙藥，飛向月宮，你能體會嫦娥此刻復(fù)雜的內(nèi)心嗎？能用一些詞語來描述她的心情嗎？　?。?）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親。　?。?）留戀、不舍——留戀人間快樂的生活，舍不得離開他那勇猛無比的丈夫后羿。（淚眼朦朧，不時回轉(zhuǎn)頭來遙望大地?！　℃隙鹕類鬯恼煞?，她的丈夫呢？自由朗讀第7自然段，你從這段感受到什么？　　（1）指名第7自然段圈出后羿尋找妻子的動詞（“焦急地沖出門外”“連聲呼喚”“不顧一切地追去”等）　?。?）從這些詞語中你能體會出后羿當(dāng)時的心情嗎？可以用哪些詞形容他此刻的悲痛?(肝腸寸斷，悲痛欲絕……)　?。?）指名讀出悲痛、急切的心情。聲聲呼喚，無奈天人相隔，聲聲呼喚，無奈夜空無音，他拼命地朝著月亮奔跑，邊跑邊連聲呼喚“嫦娥！嫦娥！”邊跑邊深情呼喚——，可是（生讀）他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中。讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著遺憾再來讀第6自然段吧！　　，非常想念好心的嫦娥，就在他們在院子里擺上嫦娥愛吃的食品，望著天上的那輪明月，會默默地對嫦娥說些什么呢?　　相信聲聲祝福，句句心語能傳到