嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)本站推薦-在線瀏覽
2024-10-28 20:55本頁面
【正文】 長空，且為忠魂舞。把你認(rèn)為優(yōu)美的句子試著背下來。請你閱讀主題叢書《吳剛伐桂》《精衛(wèi)填?！穬善恼?。）[設(shè)計(jì)理念] 解讀文本我們語文老師實(shí)施教學(xué)的根本。閱讀教學(xué)中，工具性和人文性更是讓老師難以把握。針對五年級的學(xué)生年齡特點(diǎn)，閱讀是個體精神對象化的過程，我們預(yù)設(shè)了教學(xué)是：引導(dǎo)學(xué)生用心去閱讀，在閱讀文本中去生成。讀了第6節(jié)后，你的眼前出項(xiàng)什么畫面？讓學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面。讓學(xué)生研讀揣摩，深化體驗(yàn)，哪些詞語讓你感受到美？三是在語言文字中去生成思想，通過想知道嫦娥內(nèi)心如何，重點(diǎn)研讀文本，從而體會人物的思想。如此一來，文本活了，活躍在學(xué)生的心中，活躍在閱讀的課堂中。了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn)，積累這兩類詞語。掌握多音字“濟(jì)”，理解由生字組成的詞語。借助文具體的語言材料，感受文的意境美，體會嫦娥的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀文，感悟文內(nèi)容。媒體設(shè)計(jì)： 文錄音、投影片教學(xué)時間： 三教時第一教時知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語。能力目標(biāo)：初讀文，整體感知文內(nèi)容；能給文分段，并歸納段落大意。投影富于色彩感的《月之圖》。但愿人長久，千里共嬋娟。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。學(xué)生齊讀題，解題：奔，奔向。二、初讀文學(xué)生自讀文，任務(wù)：（1）讀要過關(guān)（正確地讀，流利地讀）（2）自學(xué)好生字新詞（會讀、會寫、理解），常規(guī)：比較組詞、后描紅。（1）認(rèn)讀生字詞。（3）討論文哪些自然段的意思接近，歸為一段。第一段：講后羿為民除害，射掉九個太陽。第三段：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。（4）看詞語串講文。這節(jié)先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。同桌共練→指名講述三、布置作業(yè)把這個故事講給自己的弟弟妹妹聽；采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。第二教時知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀文，復(fù)述文。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)過程：一、從圖引入今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。什么樣的畫？（出示）看，引說：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美的同學(xué)一定爭著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀）、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差別。人更美：心地的善良。學(xué)生讀畫后：同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。體會在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。那是一個奸詐貪婪的小人?！爸苄?，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？逢蒙：快把仙藥交出來？嫦娥：仙藥？什么仙藥？逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來的。你先坐下，喝口水，我來給你拿。（接著翻箱倒柜搜起來）與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）多善良的嫦娥啊，誰來將第自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。如果當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？這幅圖有個細(xì)節(jié)是不是改一改更適當(dāng)呢？（出示修改后的圖）——我們是不是也把這段文字改一改。）三、升華情感嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從文里哪些細(xì)節(jié)得知的？讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀?！版隙穑℃隙?！”這是文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們再不能……現(xiàn)在再讀這段話（第六小節(jié)），你的心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。四、引疑探究其實(shí)，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？指名學(xué)生講偷藥的故事。第三篇：嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)《嫦娥奔月》第二課時教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，理解課內(nèi)內(nèi)容。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入語：《嫦娥奔月》是個神話故事、民間故事，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 【課文分為后羿射日、嫦娥奔月、企盼團(tuán)圓三個部分，嫦娥美麗善良，后羿神勇無比，逢
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