【正文】 能設(shè)計出新奇的水上飛機呢？如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?！　熜〗Y(jié)：剛才我們讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！　　四、布置作業(yè)　　對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個究竟?！　≌堈故灸愕穆斆鞑胖牵宰魑?、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機?！　“鍟O(shè)計：　　1水上飛機　　戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗　　運輸機輸送物資　　滅火機撲滅大火　　…………　　《水上飛機》教學(xué)設(shè)計3新課程像那清新的春風(fēng)吹遍了大江南北，吹開了我們教師冰封已久的千萬朵創(chuàng)造的梨花。新課程倡導(dǎo)課堂應(yīng)該是放飛師生思想的天堂，教師應(yīng)用自己思想的火種點燃學(xué)生思想的火花。我不禁要問，我們的孩子幾何時變了？什么使他們變得如此投入，如此扎實，如此聰慧？這應(yīng)該引起我們足夠的反思。但是，在以學(xué)習(xí)者知識的主動構(gòu)建和學(xué)習(xí)者情感、態(tài)度、意志的積極發(fā)展為價值的新課堂上，教師的重要職責(zé)在于幫助學(xué)生營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)習(xí)者充分感受到課堂中的安全、輕松、歡愉，從而釋放出他們的主觀能動性與積極的情感因素，以張揚他們的個性?！　⌒碌恼n堂應(yīng)該是充滿生命力的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿問題探索的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿知識魅力的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿人文關(guān)懷的課堂，新的課堂應(yīng)該是促進學(xué)生發(fā)展的課堂?！　〕鍪荆核巷w機圖片，師：有一天，小海鷗在茫茫的大海上發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，大家看看，這條大船奇怪在哪兒呢？　　師：這種能在水面上起飛、降落和停泊的飛機我們稱它為水上飛機?！　、自讀課文，自學(xué)生字?！　。?）讀讀詞語?！　∪嘟涣鳎答佔詫W(xué)情況。　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)1—7小節(jié)?！　W(xué)生交流?！　。?）我是海上救護機，可以迅逮救援海上遇難的船只。　　朗讀句子。　　分角色讀1——7小節(jié)，要求讀出各自不同的語氣。　　出示：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即戳起了雪白為浪花?！　〕恕把杆佟敝猓渥又羞€有哪個詞說明水上飛機飛行速度快？齊讀?！　↓R讀全文。能介紹一下你所收集的水上侶機的其它資料嗎？　　你想對水上飛機或海上其它交通工具有進一步的了解、可以繼續(xù)上網(wǎng)查查資料、獲得更多的信息。練習(xí)書寫茫、迅、援、參　　《水上飛機》教學(xué)設(shè)計5一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　齊讀課題　　選擇文中合適的詞語填空　　（）的大海（）的浪花（）地滑行　?。ǎ┑拇蟠ǎ┑奶爝叄ǎ┑仉x去　?、僦该f　?、谧杂删毩?xí)朗讀：把詞語意思通過朗讀表現(xiàn)出來　?、壑该x　　通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰知道水上飛機是什么樣子的？　　①指名說　?、诔鍪緢D片及句子：白色船體的兩邊長對大翅膀　　③齊讀句子　　過渡：面對這一怪物，小海鷗是怎么想的？又是怎么做的？　　二、學(xué)習(xí)第一自然段　　學(xué)生自由讀文畫出小海鷗想的句子。這句中“究竟”是什么意思呢？　　指名說　　師：面對這架飛機你還想了解哪些方面？運用究竟說句話?！　「鶕?jù)一定情景或抓住提示語揣摩人物說話時的神態(tài)、動作、語氣。”　　“飛機？你怎么掉到海里去啦?”小海鷗吃了一驚。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。有的可以隨時從海上起飛，參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火……”　　〔這一環(huán)節(jié)設(shè)計主要是檢查孩子們自己朗讀情況，讓學(xué)生先讀，一方面尊重學(xué)生自己對文本體會感悟，另一方面教師可以針對性指導(dǎo)朗讀，其他學(xué)生也參與評價，調(diào)動學(xué)生積極性?！　、僦该睢　、谡l說水上飛機掉到海里的？為什么這么說？　　出示：水上飛機接著說：”我還有很多兄弟。　?、艹鍪荆何沂呛Ｉ暇茸o機，可以迅速救援海上遇難的船只。　　出示：我是，可以?！　、輲熒献鞅硌?。我還有很多兄弟。（選五六個學(xué)生每人運用這句式介紹自己）　　⑥按照以上方式，海上救護機由學(xué)生扮演，他在挑選自己“兄弟”再練習(xí)一遍?！　∪?、學(xué)習(xí)最后自然段　?、賹W(xué)生自由讀最后自然段　　②指名回答：遇到什么情況？　?、壑笇?dǎo)朗讀“對不起，東南海面有漁船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援！”　　師：有船遇險，情況萬分危急，水上飛機此時心里會怎樣？說話語速應(yīng)該怎樣呢？　?、苣闶窃趺蠢斫馕闹小皾u漸”？你也能用“漸漸”說句話嗎？　　四、匯報搜集資料　?、偻ㄟ^搜集資料你對水上飛機還有那些了解呢？簡單介紹一點。　　《水上飛機》教學(xué)設(shè)計6教材簡析：　　《水上飛機》是蘇教版小學(xué)語文第六冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材?！　。?）技能目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文?！　≈攸c難點：　　（1）重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機的種類和主要作用?！　〗虒W(xué)過程：　　一、讀扎實書　　1．揭示課題時激發(fā)學(xué)生疑問：水上飛機究竟是什么樣的呢？　　學(xué)生快速瀏覽課文，初步了解水上飛機的樣子。　　3．學(xué)生認(rèn)讀詞語，教師及時正音。　　二、讀理解書　　1．學(xué)生默讀課文，思考：通過閱讀文章你了解到水上飛機的什么？　　2．在學(xué)生的交流中，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的描述及自己課前搜集的資料對水上飛機的各個方面進行介紹?！　≡~語點擊：問個究竟（弄明白，搞清楚。）　　汲水（自下而上打水。）　　3．教師總結(jié)板書：水上飛機的外形；水上飛機的用途（水上救護機、水上戰(zhàn)斗機、水上運輸機、水上滅火機）；水上飛機的起飛?！　?．學(xué)生自由朗讀課文，把自己最感興趣的語段多讀幾遍?！　?．想象：水上救護機來到了東南海域，將怎樣開展救護呢？　　三、讀拓展書　　1．水上飛機還有哪些兄弟呢？學(xué)生結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料進行介紹?！　?．教師指導(dǎo)學(xué)生以“我是……機”的口吻向大家作簡單自述。你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論?！　∥恼聻榭破招∑?，敘述靈活，語言生動，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。　　教學(xué)要求：　　學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語?！　×私馑巷w機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向?！　〗虒W(xué)重點：　　了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。讀了課題，你想知道什么？　　二、聽讀課文，了解課文主要內(nèi)容　　談聽讀后的感受。要求讀準(zhǔn)字音?！　∷?、檢查自學(xué)情況　　出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？　　各種形式讀。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽?！　∥?、再讀課文　　要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段　　自由輕聲讀?！　熒u議?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語　　二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟　　學(xué)習(xí)交流第一自然段。齊讀?！　。?）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？　?。?）分角色朗讀。　?、冽R讀。　?。?）重點品讀7自然段?！　、谟懻摻涣?。　?。?）學(xué)習(xí)交流第8自然段?！　、谙胂螅汉Ｉ暇茸o機是怎樣救護遇險的船只的呢？　?、圩x了這段后，你有何感受？　?、苡谩皾u漸地”造句。　　四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣?！　⊥瓿伞熬毩?xí)與測試”上有關(guān)作業(yè)。　　板書：　　2水上飛機　　海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗　　海上運輸機輸送物資　　海上滅火機撲滅大火　　《水上飛機》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：　　有感情的朗讀課文、默讀課文并進行圈點畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣?！　⊥卣瓜胂螅O(shè)計自己喜歡的水上飛機?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。齊讀：水上飛機究竟是什么樣子？水上飛機究竟有什么作用？　　二、導(dǎo)學(xué)課文　　導(dǎo)學(xué)第一自然段，課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀　　指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。）　　文中也用了一個問（奇怪），相機指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）。　　小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）。在你們的生活中，有沒有想問個明白，想問個究竟的事情？　　指導(dǎo)朗讀第1段　　過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。你再讀讀！）　?、凇澳愫茫∥也皇谴?，我是水上飛機。引導(dǎo)加上動作）③“飛機？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）　?、堋安唬沂墙德湓谶@里的?！保ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用?！　熞龑?dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）?！　∵^渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？　　導(dǎo)學(xué)第8段　　指名讀　　出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺