【正文】 　　1915年，15歲的林風(fēng)眠踏進(jìn)了梅州中學(xué)的大門，在這里，林風(fēng)眠遇到了他人生中的第一位美術(shù)老師梁伯聰，正是這位梅州歷史上最后一個能書善畫的秀才,將林風(fēng)眠引向了藝術(shù)的新天地。書中那些色彩豐富、形象逼真的西洋畫插圖，使得從小臨摹慣了《芥子園畫譜》的他，看到了另一個不同的藝術(shù)世界并心迷向往。在國立高等藝術(shù)學(xué)院院長楊西斯的工作室，林風(fēng)眠接受了西方現(xiàn)代藝術(shù)與思想的雙重啟蒙。林風(fēng)眠獨特的繪畫天賦使楊西斯驚嘆不已，于是就推薦他到巴黎美院。此時的林風(fēng)眠，在歐洲現(xiàn)代主義藝術(shù)和中國古典工藝美術(shù)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)形成了中西調(diào)和的基本藝術(shù)面貌。不久，林風(fēng)眠發(fā)表了《談東西藝術(shù)之前途》一文。為了實現(xiàn)“中西融合”的藝術(shù)理想，林風(fēng)眠可謂殫精竭慮。他銳意革新藝術(shù)教育，請木匠出身的畫家齊白石登上講臺，聘請法國教授克羅多講授西畫，并提出了“提倡全民族的各階級共享的藝術(shù)”等口號。1927年5月11日，林風(fēng)眠組織本校師生召開了一場在當(dāng)時國內(nèi)規(guī)模相當(dāng)大的藝術(shù)展。執(zhí)掌杭州國立藝專的十年，也是林風(fēng)眠實踐自己調(diào)和中西藝術(shù)理想的十年?！　『髞砹诛L(fēng)眠移居到了上海，他就像個苦行僧一樣，不問世事埋頭作畫，在清苦孤寂中繼續(xù)著中西藝術(shù)調(diào)和的探索。盡管孤獨、憂郁和磨難一刻也沒有離開過林風(fēng)眠，但是，在他的筆下，卻衍化出了寂靜的山川，仿佛一片超現(xiàn)實的夢鄉(xiāng)。（《求實在線你必須真正生活著，能體驗今天中國幾萬萬人的生活，身上才有真正人味?！保ā肚髮嵲诰€他是一個獨領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年的領(lǐng)袖型、旗手型的人物。沒有林風(fēng)眠，中國繪畫就缺少一個走向現(xiàn)代藝術(shù)的大師。B. 林風(fēng)眠的創(chuàng)作融匯了東西藝術(shù)之長，創(chuàng)造出了自己畫作的獨特的面貌，他沒有忘記生活是創(chuàng)作的源泉，沒有生活，沒有真正的人味，作品就沒有生命活力。他的作品兼有歐洲現(xiàn)代藝術(shù)和中國古典工藝美術(shù)之長，造型簡約，色調(diào)強烈凝重，獨具一格。他借助繪畫表達(dá)他對國事的關(guān)心、對人生的思索、對身邊人和事的敏感與愛。B. 林風(fēng)眠敢于打破常規(guī)，做事不按常理出牌，欣賞離經(jīng)叛道的畫家。C. 1919年，林風(fēng)眠到法國勤工儉學(xué)，在院長楊西斯的工作室接受了中國傳統(tǒng)藝術(shù)與西方現(xiàn)代藝術(shù)的雙重啟蒙，從此踏上了繪畫藝術(shù)中西調(diào)和的探尋之路。從1919年選擇出國勤工儉學(xué)，到德國第一屆“中國美術(shù)展覽會”引起轟動，再到國內(nèi)藝術(shù)展上借作品抨擊社會、直諷現(xiàn)實，都是他愛國的體現(xiàn)。移居上海的林風(fēng)眠不問世事埋頭探索，孤獨、憂郁和磨難圍繞著他，但他終于超越自我，在創(chuàng)作上形成自己的風(fēng)格，取得了巨大成就?！敬鸢浮?. A 5. BE 6. ①保持好奇心，善于學(xué)習(xí)。②善于創(chuàng)新，能打破傳統(tǒng)。③貼近生活，保持人味。④耐住寂寞，專心創(chuàng)作。⑤有師友親人的幫助。（答對其中三點給滿分，但必須要有文本分析）【解析】4. 試題分析：本題考查文本內(nèi)容的理解分析。題中A錯在遺漏信息，林風(fēng)眠被譽為“百年巨匠”之一的原因很多，“奠定了中國現(xiàn)代繪畫的基礎(chǔ)”和“培養(yǎng)了很多大師級的名家”等也不可忽視。5. 試題分析：本題考查“篩選并整合文中信息”的能力。6. 試題分析：本題重點考查學(xué)生把握文章內(nèi)容和篩選文章信息的能力。 找到答題區(qū)間，篩選關(guān)鍵詞句，概括形成答案。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。本題的塊應(yīng)該集中在文章第一節(jié)中。有時候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對全文進(jìn)行整體把握，點面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。目標(biāo)語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。（三）文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面文字，完成各題。薩洛揚有一年，我的叔父美立克從弗萊斯諾到紐約去旅行?！澳闵狭嘶疖?，”那老人說道，“仔細(xì)揀定你的座位，坐下來，不要東張西望。”我叔父說道。不要睬他們，他們會是騙子?！澳銜赖?。”“唔，叔叔?！澳懵眯辛瞬坏蕉⒗铮粋€討人喜歡的年輕人會走到你跟前來，遞給你一支香煙。”“唔，叔叔?！霸谀愕讲蛙嚾サ穆飞希粋€很美麗的女郎會故意和你撞個滿懷，而且差不多抱住你，”老人說，“她一定極其陪小心而且動人，你自然的沖動便是要和她做朋友?！薄笆裁矗俊蔽沂甯刚f道。如果餐車人滿了，那美麗的女人坐在你同桌的對面，不要對著她的眼睛看?！薄斑?，叔叔?！把b做聾子，”老人說道，“這是唯一擺脫的方法?！皵[脫全部邪惡的花把戲，”老人說道，“我旅行過的，我懂得我談著的問題?！蔽沂甯刚f道?！崩先苏f道。”我叔父說道?！崩先苏f，“這完結(jié)了。我們不要再想到它罷。人是不能一切齊備的——除非什么時期有一天兩天是如此?！蔽沂甯刚f道。你在那兒會發(fā)現(xiàn)一批人打著紙牌，賭客們會是三個中年人，指頭上套著看上去很值錢的戒指。告訴他們，你不會講英語?！蔽沂甯刚f道?！崩先苏f道。”我叔父說道。把你的鞋子放在你的枕頭底下，把你的頭整夜擱在枕頭上，不要睡熟?！蔽沂甯刚f道?！崩先苏f道。穿制服的兩個人并不是騙子，帶有上麻藥的香煙的年輕人沒有到來，美麗的年輕女人沒有坐在餐車?yán)锖臀沂甯竿赖膶γ妫鼰熓依镆矝]有人打紙牌，我叔父把他的錢放在他的鞋子里，把他的鞋子放在他的枕頭底下，第一夜整夜沒有睡熟，但是第二夜，他卻放棄了全部的規(guī)矩。在餐車?yán)?，我叔父走到一邊去，和一個年輕女郎同桌坐了。有一次，當(dāng)火車穿過俄亥俄州的時候，我叔父和那接過香煙的年輕人和到跋沙爾去的兩個年輕女郎組成了四人合唱隊。當(dāng)我叔父美立克從紐約回來的時候，他的老叔父迦洛又來看他了?！蔽沂甯刚f道?！坝腥丝课业慕?jīng)驗得到了益處，這在我是覺得高興的。 （選自《中外微型小說》，有刪改）7. 下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿. 在美立克去紐約旅行前后，叔父迦洛特地來看望他，給他說了一番話，可見叔父是一個非常熱心的老人，也體現(xiàn)了他對后輩充滿著關(guān)愛。C. 從叔父迦洛叮囑美立克的內(nèi)容可以看出，在叔父迦洛的眼里，社會上充滿了欺騙、傷害、邪惡、偷盜等害人的把戲，暗示了他們叔侄所處的社會環(huán)境的黑暗。8. 當(dāng)美立克返回后，被他的叔父問及是否遵守教訓(xùn)，他回答“唔，叔叔”，這反映了他怎樣的內(nèi)心世界？請結(jié)合文本分析?！敬鸢浮?. D 8. ①心有不滿，他不想再聽叔父的嘮叨指責(zé)。③敷衍叔父，他認(rèn)為叔父既理解不了也無法接受自己的經(jīng)歷，所以就敷衍他。②設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者去想象他勸告的內(nèi)容和效果等等。④點明了文章的主要描寫對象和主要內(nèi)容。A項旅行回來后叔父看望“我”的言行不能體現(xiàn)他的熱心和關(guān)愛；B項美立克在聽叔父的教導(dǎo)時“一直恭恭敬敬”不恰當(dāng)；C項后文美立克的經(jīng)歷證明當(dāng)時的社會已經(jīng)很安定和諧了?？疾榈姆秶ǎ盒≌f的主旨、情節(jié)構(gòu)思、人物形象以及形象塑造的方法。題中錯誤的選項主要是對小說情節(jié)、主題的考查。這是考查小說中的人物形象。結(jié)合語言“唔，叔叔”分析。本題可從相關(guān)情節(jié)來分析人物形象。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ),總是充分地揭示社會生活本質(zhì)的矛盾和斗爭,矛盾沖突展開得越充分,人物性格也就越鮮明。）9. 試題分析：本題針對小說的標(biāo)題設(shè)題，題干問的是“小說為什么以‘鄉(xiāng)下佬的勸告’為題目？請結(jié)合文本簡要分析”，答題關(guān)鍵詞“題目”“ 為什么”。有的標(biāo)題具有反諷義，體會文章主旨是要結(jié)合社會現(xiàn)實來理解。小說標(biāo)題常見的作用有：作為情節(jié)線索貫穿全文。點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍。比如本題就交代了故事發(fā)生的時間以及故事主人公的身份在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。標(biāo)題是小說的眼睛，有的標(biāo)題直接點出了事件的主要情節(jié)，反映了小說的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題暗示了作者的寫作目的，點出小說的主旨。二、古代詩文閱讀（35分）(一）文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成各題。太平興國三年，舉進(jìn)士，解褐大理評事、通判戎州，以善政聞。雍熙三年，通判成都府，賜緋魚。淳化初遷監(jiān)察御史時北面用兵選為雄州通判二年為京西轉(zhuǎn)運副使未幾移河?xùn)|至道初遷兵部員外郎充鹽鐵副使時陳恕為使，太初有所規(guī)畫必咨恕，未嘗自用為功，恕甚德之。二年，命白守榮、馬紹忠護(hù)芻糧，分三番抵靈州。上怒，捕太初及副使秘書丞竇玭系獄。明年，起太初為祠部郎中，知梓州。真宗嗣位，召還。蠻寇擾動，太初以便宜制遏，詔獎之。明年，益州雷有終以母老求還，詔太初就代。上以事有緩急，難于均濟，命太初為四路都轉(zhuǎn)運使，要切之務(wù)，俾同規(guī)畫。會御史中丞趙昌言等坐事被劾，命權(quán)御史中丞。俄出知杭州。疾久頗昏忘，不能治大郡，連徙汝、光二州。太初性周慎，所至有干職譽。喜以古圣道契當(dāng)世之事，而患未博也，因筆而簡之，以備闕忘耳。列傳第三十六》，有刪改）[注]①風(fēng)憲：即“御史”，掌管風(fēng)紀(jì)的官吏。③伯陽：老子的字，借指道家。是舊時官員佩戴的證明身份之物，唐朝五品以上佩魚符袋。文中的“舊秩”就是指宋太初原來的官職級別。在中國古代，連坐是指一人犯罪而使其整個家族遭受牽連受罰而被誅滅的制度。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 宋太初施政有方，深諳時事。皇上下詔表彰，因而升官。B. 宋太初才德兼?zhèn)?，深受器重。他才能出眾，多次出任轉(zhuǎn)運使，負(fù)責(zé)往前線運送軍糧，職責(zé)內(nèi)從來沒有出過什么差錯。他患有久治不愈的疾病，不能到低洼潮濕的地方，朝廷就讓他到別地為官。D. 宋太初讀書廣博，善于思考。他認(rèn)為儒家的中庸、道家的自然、佛家的無為，其實思想道理是一致的。 （1）太初有所規(guī)畫必咨恕，未嘗自用為功，恕甚德之?！敬鸢浮?0. D 11. C 12. B 13. （1）宋太初有任何計劃安排必定詢問陳恕，從來不曾自作主張（自以為是）爭功，陳恕認(rèn)為他很有德行。（ “是”“按劾” “獄”“聞”“韙”各1分）【解析】選自《宋史?列傳第三十六》 作者：脫脫和阿魯圖 朝代：元10. 試題分析：此題考查文言斷句的能力。找虛詞、察對話 、依總分 、據(jù)修辭 、對稱 、反復(fù)、辨句式。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。（2）對話、引文標(biāo)志: 文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（?；蚓?。11. 試題分析：此題考查文學(xué)常識的識記能力和篩選信息的能力。題中C項在中國古代，連坐是指因一人犯罪而使有一定關(guān)系的人（如親屬、鄰里或主管者）連帶受刑的制度。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。宋太初任陜西轉(zhuǎn)運使時，其副使盧之翰運送軍糧被敵人搶掠而去。解答此類題