【正文】 、突出某種意思或情感) 襯托（烘托、反襯）《俗世奇人》手 修辭(比喻、擬人、夸張)法 熱情奔放,想像瑰麗神奇.（李白、岑參）樸實(shí)清淡 藝現(xiàn)實(shí)主義：注重按照生活本來(lái)的樣子精確細(xì)膩地4.（杜甫、白居易）語(yǔ) 節(jié)奏明快 格 豪放派：氣勢(shì)豪放，意境雄渾。 清新優(yōu)美 （ 辛棄疾、蘇軾）色 婉約派：語(yǔ)言清麗含蓄，抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。的情感5：（這個(gè)有的不需要）這句話的作用，比如渲染，做鋪墊，買伏筆之類的。中間：承上啟下（過(guò)渡） 為后文埋伏筆、作鋪墊結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨（點(diǎn)明中心，揭示主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛），首尾呼應(yīng)，結(jié)尾照題，突出中心，深化主題，升華主題語(yǔ)文閱讀題的方法:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題:運(yùn)用了……的修辭,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……:增強(qiáng)語(yǔ)言啟示,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……:加強(qiáng)語(yǔ)氣,引起下文,承上啟下:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下:概括內(nèi)容。提示線索::點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊:開(kāi)篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào)。第二人稱,親切自然。人物。時(shí)間。中心事件:標(biāo)題。抒情議論句:內(nèi)容(寫(xiě)了什么,選材有什么獨(dú)特之處)。感情(文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等)初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納第一部分二種常見(jiàn)敘事線索：物線、情線。二種論證方式：立論、駁論。二種說(shuō)明文類型：事理說(shuō)明文、 事物說(shuō)明文。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)交代時(shí)代背景。第二部分三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。小說(shuō)三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物）情節(jié)（開(kāi)端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會(huì)環(huán)境。情節(jié) 主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說(shuō)情節(jié)的方法、技巧。 發(fā)展 刻畫(huà)人物，反映性格。 結(jié)局 深化主題，留下思考。自然環(huán)境 寫(xiě)自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。議論文三要素：論點(diǎn)、 論據(jù)、 論證。三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、 空間順序、 邏輯順序。記敘的三種順序：順敘、 倒敘、 插敘。第三部分四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、 詩(shī)歌、 戲劇、 散文。小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。五種表達(dá)方式：記敘、 描寫(xiě)、 說(shuō)明、 抒情、 議論。六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、 偏正短語(yǔ)、 主謂短語(yǔ)、 動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。 ②擬人把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。 ④排比增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。⑥引用增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。⑧反問(wèn)起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。象征 通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。對(duì)比 把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。借物喻人 描寫(xiě)事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。二、現(xiàn)代文閱讀2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。 ①陽(yáng)光穿過(guò)云層，越過(guò)前面大樓的樓頂，闖進(jìn)了我們的辦公室。我看看時(shí)間，下午兩點(diǎn)一刻。我對(duì)他的家庭情況了解并不多，只知道他和奶奶生活在一起，他是個(gè)孤兒，是奶奶將他一手帶大的。好在單位離他家不遠(yuǎn)，騎車十來(lái)分鐘就到，所以，每次我都會(huì)準(zhǔn)假。我說(shuō)，那我們一起去吧，你順便到家里轉(zhuǎn)一下，然后我們一起去談業(yè)務(wù)。 ④騎著車，穿街過(guò)巷，陽(yáng)光時(shí)而溫暖地灑在我們身上。四周都是高樓大廈，這幢老樓顯得特別矮小，前面高樓的影子，像籠子一樣，將老樓罩住。走進(jìn)樓洞，眼前驟然一暗，眼睛一時(shí)難以適應(yīng)。 ⑤二樓。屋里很暗，里屋傳來(lái)一個(gè)老太太的聲音：“是彬啊，你回來(lái)啦？”彬是他的名字。” 他招呼我在客廳坐下，便匆忙走進(jìn)房間，抱了一床被子，走到陽(yáng)臺(tái)上，然后又回到房間，攙扶著一位老太太，慢慢走了出來(lái)。老人顫巍巍笑笑。 ⑥他將老人攙到陽(yáng)臺(tái)上，我趕緊幫忙，上前將陽(yáng)臺(tái)的門(mén)拉開(kāi)。他將奶奶扶到躺椅上。老人瞇著眼睛，笑著說(shuō)：“老天終于放晴了，今天的太陽(yáng)真好啊?！焙昧?，彬，你快去上班吧?！彼f(shuō)，因?yàn)榍懊娴臉翘?，?yáng)光都被遮擋住了，每天只有下午兩點(diǎn)半到三點(diǎn)半這一個(gè)小時(shí)，才能透進(jìn)一點(diǎn)陽(yáng)光，照到陽(yáng)臺(tái)上。他說(shuō)，奶奶年紀(jì)大了，身體不好，腿腳也不方便，不能下樓曬太陽(yáng)了，所以，只要是晴天，有太陽(yáng)，他就會(huì)回家，幫奶奶在陽(yáng)臺(tái)上放好躺椅，鋪好被子，然后把奶奶攙到陽(yáng)臺(tái)上，躺著曬曬太陽(yáng)。 ⑨原來(lái)是這樣。曾經(jīng)有段時(shí)間，我對(duì)他上班中途請(qǐng)假，還有點(diǎn)看法呢。高高的大樓，將他們家整個(gè)籠罩在陰影中，晾曬的衣服，其實(shí)都是陰干的。但是，很奇怪，冬天，他蓋的棉被，卻總是暖暖的，蓬蓬松松的，彌散著一股陽(yáng)光的氣息。太陽(yáng)能照到他們家陽(yáng)臺(tái)上的時(shí)間，只有那么短短的一個(gè)小時(shí)，所以，奶奶拿去曬的，總是他的棉被。 ?他的眼睛濕濕的。他說(shuō)，奶奶把所有能照到他們家的陽(yáng)光，都收到他的衣服和被子上了。 （1）文中的“彬”為什么總選擇下午二點(diǎn)一刻這個(gè)時(shí)間回家？ （2）開(kāi)頭第①段屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？ （3）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，梳理“我”作為線索人物的心理變化過(guò)程。奶奶把所有能照到他們家的陽(yáng)光，都收到他的衣服和被子上了。 【答案】（1）他家的樓被四周高樓罩著，采光不好，只有這個(gè)時(shí)間才能透進(jìn)一點(diǎn)陽(yáng)光。（2）環(huán)境描寫(xiě)；烘托出人們渴望陽(yáng)光的心情，為下面寫(xiě)“彬”請(qǐng)假回家攙扶奶奶曬太陽(yáng)做鋪墊。（5）讓陽(yáng)光照射的意思，形象地寫(xiě)出奶奶對(duì)彬的傾心關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)出彬?qū)δ棠痰母屑ぶ椤＃?）我們要學(xué)會(huì)感恩；我們要將尊老愛(ài)幼的美德發(fā)揚(yáng)光大。整體瀏覽文章，注意將句子的內(nèi)容與文章整體內(nèi)容相結(jié)合，分析整理得出答案。本題應(yīng)從第⑧自然段內(nèi)容中尋找出能夠解釋說(shuō)明“彬”為什么總選擇下午二點(diǎn)一刻這個(gè)時(shí)間回家的原因的相關(guān)信息，概括表述即可。文章中運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題。第一段的環(huán)境描寫(xiě)，在這里烘托出人們渴望陽(yáng)光的心情，為下面寫(xiě)“彬”請(qǐng)假回家攙扶奶奶曬太陽(yáng)做鋪墊。解答此題的關(guān)鍵是在了解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)理清情節(jié)，找出有關(guān)“我”的描寫(xiě)，用合適的詞語(yǔ)概括人物的心理即可。解答此題關(guān)鍵要掌握記敘方式的分類與作用。從內(nèi)容可見(jiàn)，第十段用的是插敘，來(lái)補(bǔ)充交代彬小時(shí)候奶奶經(jīng)常給他曬被子的情節(jié)，突出彬懂得感恩的性格。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合“收到”所處的語(yǔ)境，弄清“收到”這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。（6）本題考查文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。根據(jù)上下文可見(jiàn)，“另一束陽(yáng)光”指的是親人之間的互相關(guān)愛(ài)、互相溫暖。故答案為：（1）他家的樓被四周高樓罩著，采光不好，只有這個(gè)時(shí)間才能透進(jìn)一點(diǎn)陽(yáng)光。（2）環(huán)境描寫(xiě)；烘托出人們渴望陽(yáng)光的心情，為下面寫(xiě)“彬”請(qǐng)假回家攙扶奶奶曬太陽(yáng)做鋪墊。（4）插敘；補(bǔ)充交代彬小時(shí)候奶奶經(jīng)常給他曬被子的情節(jié)，突出彬懂得感恩的性格。（6）親人之間的相互關(guān)愛(ài)、相互的溫暖?！军c(diǎn)評(píng)】環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有：①交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、渲染了②表現(xiàn)（或烘托）人物的……的心情、……性格。④推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。插敘的作用是：補(bǔ)充、交代故事情節(jié)，突出文章中心內(nèi)容，深化主題，使人物形象更豐滿，使行文起伏有波瀾。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。 ①春節(jié)期間，我去看望一住小學(xué)老師。父母的差別，實(shí)在是太大了。如果接受不了父母的平凡，就會(huì)為此背上沉重的負(fù)擔(dān)。 ③接受自己的平凡，才能創(chuàng)造非凡 ， 我有一個(gè)朋友，三十多歲就擔(dān)任了單位的一把手。然而，他苦熬多年，夢(mèng)想中的位置卻始終沒(méi)有得到。當(dāng)一次次的希望變成一次次的失望，就會(huì)給自己的身心帶來(lái)極大的創(chuàng)傷。平凡的人，希望子女不再平凡；不平凡的人，希望子女更加不平凡，但無(wú)論孩子們?cè)趺磁?，全班永遠(yuǎn)只有一個(gè)第一名。 ⑥每個(gè)人由生時(shí)就處在不同的位置，也朝著不同的方向。《了凡四訓(xùn)》中有一句話，“擁千會(huì)者值千金”，你自己值多少，就能得到多少，當(dāng)然，平且并不意味著平庸，平是是指不高傲，不崇高，平平常常的能力平平淡淡的生活，而平庸則是不思進(jìn)取，碌碌無(wú)為，沒(méi)有主觀的努力，沒(méi)有應(yīng)有的作為。 ⑦該學(xué)的學(xué)了，請(qǐng)想的想了，該做的做了，即便平凡也問(wèn)心無(wú)愧。（1）根據(jù)要求回答問(wèn)題。②聯(lián)系上下文，仿照第③⑤段的劃線句在第②段的橫線上補(bǔ)上這一段的分論點(diǎn)。 （3）第⑥段劃線句對(duì)于論證中心有什么作用？ 【答案】 （1）①每一個(gè)人都應(yīng)該接受平凡。（2）作者以一個(gè)事例的正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，鮮明論證“接受自己的平凡，才能創(chuàng)造非凡”的觀點(diǎn)。 【解析】【分析】（1）①本題考查考生對(duì)議論文論點(diǎn)（中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)）的概括能力。從文章標(biāo)題“接受平凡”和第一段段末語(yǔ)句可以概括出本文的中心論點(diǎn)是：每個(gè)人都應(yīng)該接受平凡。再聯(lián)系第二段的內(nèi)容以及③ ⑤分論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括：接受父母的平凡，才能輕裝前行。作者舉具體的事例，從人物的前后對(duì)比，具體地論證分論點(diǎn)：接受自己的平凡，才能樂(lè)觀坦然。考生要理解句子的內(nèi)容，聯(lián)系文本的中心主題進(jìn)行分析。 故答案為：⑴①每一個(gè)人都應(yīng)該接受平凡。 ⑵作者以一個(gè)事例的正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，鮮明論證“接受自己的平凡，才能創(chuàng)造非凡”的觀點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考生在平時(shí)對(duì)議論文的基本知識(shí)要掌握，要學(xué)會(huì)對(duì)中心論點(diǎn)以及分論點(diǎn)的概括。 ⑶本題考查議論文語(yǔ)言的表達(dá)效果，考生要理解句子的意思，分析概括語(yǔ)句的內(nèi)容，概括出其對(duì)中心論點(diǎn)的論證效果。 人生因閱讀而氣象萬(wàn)千戰(zhàn)火的殘酷與讀書(shū)所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。 ②或許，也會(huì)有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“________________”這是不久前，在一家書(shū)店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答。前者是知識(shí)，后者是智慧。因此可以這樣說(shuō)，我們的人生因閱讀而氣象萬(wàn)千！即便有如此深厚的功底，他依然以自己對(duì)天文和算學(xué)“毫無(wú)所知”為恥。同時(shí)外化為一種力量，這種力量可以使人在人生的各個(gè)方面游刃有余。作為同僚、上司，他圓融謙遜，深受愛(ài)戴；作為人父，他教子有方，其所留家訓(xùn)影響一輩輩后人。新一季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的冠軍，驚艷了無(wú)數(shù)人，他就是外賣小哥雷海為。這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正是源于閱讀的滋養(yǎng)。但也有人以為，讀書(shū)太多，容易脫離生活。一個(gè)人和書(shū)籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的多彩，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛在觀察，而且運(yùn)用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛在觀察。所以說(shuō)，人生因閱讀而氣象萬(wàn)千。） A.B.C.D.（2）簡(jiǎn)述選文第③段的論證思路。 （4）選文第⑥段畫(huà)橫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？ （5）“人生因閱讀而氣象萬(wàn)千”，關(guān)于“如何閱讀”你有怎樣的觀點(diǎn)？請(qǐng)寫(xiě)出三條。（3）兩個(gè)事例在時(shí)間上，有古有今；在人物身份上，有名人也有普通百姓；在內(nèi)容上，分別從讀書(shū)能“導(dǎo)向外在的成功”和能“指向內(nèi)在的豐沛”兩個(gè)角度證明中心論點(diǎn)。（5）我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)；讀書(shū)時(shí)應(yīng)精讀細(xì)思；讀書(shū)要聯(lián)系實(shí)際（或?qū)W以致用）?！盇．句主要表現(xiàn)善讀之可以醫(yī)愚，不符合；B．句主要表述很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書(shū)香滋潤(rùn)的靈魂不會(huì)。故選：B。然后運(yùn)用道理進(jìn)行論證。 （3）本題考查選擇論據(jù)的能力。證明了讀書(shū)能“導(dǎo)向外在的成功”第⑤段舉外賣小哥雷海為有一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正是源于閱讀的滋養(yǎng)。 （4）本題考查論證方法。 （5）本題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文章內(nèi)容，并且聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有針對(duì)性地提出具體建議，合理即可。（2）首先用一個(gè)設(shè)問(wèn)句（或疑問(wèn)句）引起人們對(duì)閱讀偉力來(lái)源的注意和思考；接著分析閱讀對(duì)于人的意義（或作用）；最后引出本文的中心論點(diǎn)。（4）比喻論證；生動(dòng)形象地證明了讀書(shū)的重要作用，進(jìn)而論證“人生因閱讀而氣象萬(wàn)千”的中心論點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考生要既要理解論證的對(duì)象，又要考慮選項(xiàng)表達(dá)的意思，不能盲目第選擇?？忌熳x文段，找準(zhǔn)文段的層次，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。 ⑷本題對(duì)論證方法的理解，考生要聯(lián)系論證的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意答題模式的運(yùn)用。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。 夜間。 長(zhǎng)明燈在天花板上印下一大塊綠斑，襁褓和褲子投下長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影……燈火一閃搖，綠斑和陰影就活了，好像讓風(fēng)吹動(dòng)的一樣。 娃娃在哭?？墒峭郀柨ɡЯ?。她的眼皮和嘴唇都動(dòng)不得，她覺(jué)著她的臉?lè)路鸶闪?，化成了木頭。 “睡吧，好好睡。毗鄰的房間里，老板和師傅阿法納西在打鼾，搖籃怨艾地吱吱嘎嘎響，瓦爾卡哼著——這一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她卻萬(wàn)萬(wàn)睡不得，求上帝別讓她睡著才好，要是睡著了主人們就要打她了。 燈火閃搖。她看見(jiàn)一條寬闊的大路，滿是稀泥；沿了大路，背著行囊的人們?cè)诼飞下撸幱皳u搖閃閃；大路兩旁，隔著陰森森的冷霧可以看見(jiàn)樹(shù)林。 現(xiàn)在她看見(jiàn)自己在一個(gè)黑暗的、悶得不透氣的茅草屋里。 她那去世的父親正在地板上翻來(lái)覆去地打滾。母親已經(jīng)跑到主人的莊園里去報(bào)告。 母親回來(lái)了，小聲說(shuō)：“他把靈魂交給上帝了，他們說(shuō)治晚了……”她抬起眼睛，看見(jiàn)自己面前站著老板。 “你在干什么，你這個(gè)賤丫頭？”他說(shuō)，“孩子