【正文】 變換劃分（地點(diǎn)詞語(yǔ)為標(biāo)志）167。4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分167。劃分段落層次技巧：167。找中心句，注意段首句、段尾句。歸納段意： 本段（概括或具體）寫(xiě)了161。誰(shuí)161。161。干什么161。（或161。什么161。161。怎么樣161。） 段意、層意的概括167。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫(xiě)了什么；二是用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡(jiǎn)潔，不要過(guò)多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。運(yùn)用第三人稱(chēng)敘事，可以不受時(shí)間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。）167。類(lèi)型：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫(xiě)167。B、景物描寫(xiě)在記敘文中的作用167。167。167。167。各類(lèi)描寫(xiě)答題技巧167。167。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。④環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)167。揭示文章主題。社會(huì)環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)ㄊ覂?nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系， 渲染環(huán)境氣氛。九、記敘文中議論的作用：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。十、記敘文中的抒情分類(lèi)：一種是作者直接抒 發(fā)自己對(duì)事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。十一、 修辭方法及作用（1） 比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)，作用一是：使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是：使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是：使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。作用：可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。作用：是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力，一氣呵成。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。（6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（8） 反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。十二、寫(xiě)作手法及其作用（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果.（2） 比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。（4） 象征手法（5） 對(duì)比手法（7） 諷刺手法。（8） 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（11）借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。十三、分析人物形象167。一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；167。（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。十四、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用，為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用最后一段或某句的作用，是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)，獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、意味深長(zhǎng)等作用。從文章的字里行間可以看出來(lái)的，也許寫(xiě)得比較含蓄或直抒胸臆。依據(jù)文章的主要內(nèi)容，帶有感情色彩的語(yǔ)句，依據(jù)含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)作者的思想感情。如：文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，字里行間透露出對(duì)父親深深的懷念。例如《荔枝》作者寫(xiě)母親剝荔枝時(shí)的動(dòng)作：細(xì)致的描寫(xiě)突出了母親一生的勤儉、辛勞。十六、概括文章主旨。概括記敘文的中心常用的格式：167。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。二十、句子在文章中的含義此類(lèi)題型常考的句子類(lèi)型及其作用：167。方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句 中，用自己比較通俗的語(yǔ)言復(fù)述句子的 意思。例1：放心吧，孩子們！老天不會(huì)讓我們總是呆在冬天里?。?00頁(yè)）167。答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會(huì)總生活在困境中的。167。167。雙關(guān)句：167。例：《父親的格言》中“不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會(huì)歪歪扭扭。分析：“硬幣”既指實(shí)際的硬幣，也指小利益；167。富含哲理的句子：167。例１：《高貴的舍棄》4題。167。167。167。　　結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫(xiě)出作者的真正用意。例１：第二天，鄰居表?yè)P(yáng)小強(qiáng)說(shuō)：“你真是個(gè)勤奮的孩子呀，都晚上十一點(diǎn)了，你還在練琴。答：鄰居的意思是，小強(qiáng)練琴太晚影響了大家的休息。品味句子和關(guān)鍵詞。最好找詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)或整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫(xiě)、寫(xiě)得怎樣和寫(xiě)出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。 答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。167。167。二十一、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。這類(lèi)試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫(xiě)法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解等。在閱讀過(guò)程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語(yǔ)言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。對(duì)策：（1）了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用①修辭之美 .②句式之美如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。疑問(wèn)句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。（作用：可以給人以啟迪教育作用。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。二十三、言賞析或廣告：類(lèi)型：分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果對(duì)策：（1）了解用詞之美動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。如阿來(lái)的《詞典的故事》中“營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)”。一開(kāi)放性試題的特點(diǎn)開(kāi)放性習(xí)題具有兩大鮮明的特點(diǎn)：限制條件比較少，很少有審題障礙，給我們的答問(wèn)提供了廣闊的空間。二、解題分析及對(duì)策我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練和考試中往往覺(jué)得這類(lèi)題的回答并不困難，有話可說(shuō)，可結(jié)果卻常常事與愿違，得分很低。我們沒(méi)有很好地讀懂題干的要求，沒(méi)有讀懂文章的主題，沒(méi)能弄明白作者所要敘什么事，抒什么情，說(shuō)什么理。二是“空”。三是“亂”。另一個(gè)方面，對(duì)語(yǔ)言沒(méi)有很好的推敲、整理，常常表達(dá)混亂，言不達(dá)意。要回答好這類(lèi)題必須做到以下幾點(diǎn)：一要讀懂文本，或全文的感知，或句段的透析要緊扣文本的主旨，不能脫離文本空談。你也有讓你最不能忘記的老師嗎？請(qǐng)你談?wù)勊ㄋ┙o你記憶最深刻的一點(diǎn)。二要結(jié)合自己的個(gè)性化理解，結(jié)合自己生活的實(shí)際，用具體的實(shí)例分層次加以透徹分析，做到不僅有理，而且有據(jù)，內(nèi)容準(zhǔn)確、全面。魯迅先生在《從百草園到三味書(shū)屋》中描寫(xiě)了一位“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”的老師壽鏡吾先生，魯迅還寫(xiě)道“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通只不過(guò)瞪幾眼……”。老師嚴(yán)厲的教育你怎么看？請(qǐng)你結(jié)合你的生活說(shuō)說(shuō)你的想法。可以是贊同的，老師嚴(yán)厲的教育有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)未嘗不是一種愛(ài)；可以是反對(duì)的，過(guò)于嚴(yán)厲，會(huì)傷害學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的自信，不利于學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)，還可以辨證思考。但絕不是有了自己的想法就完成答題的，還必須有鮮活的生活實(shí)例。三要重視表達(dá)的規(guī)范，語(yǔ)言要通順，條理清楚，層次分明。盡管能看得到你有某一方面的意思，但因?qū)哟尾磺?，意思不明，而功虧一簣。第二，仔?xì)審題，明確答題指向。要弄明白是圍繞全文說(shuō)，還是以一個(gè)句段為突破口。把自己最有感受，體會(huì)最深的一點(diǎn)，提煉出來(lái)。第五，工整謄寫(xiě)，完成答題。在平時(shí)的練習(xí)和考試中要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持文面整潔的習(xí)慣。上下文，結(jié)合具體的語(yǔ)境，正確把握人物、對(duì)象的性格特征和心里活動(dòng)，展開(kāi)自然、合理的想像。對(duì)這類(lèi)開(kāi)放性試題，只要能自圓其說(shuō)、言之成理就行。還要有正確的人生觀、價(jià)值觀，這樣才不至于“走火”。比如……”?！毖院?jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”之類(lèi)的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。一是問(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫(xiě)作的手法。②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。④立意： 思想深刻、新穎，以小見(jiàn)大、富有哲理等。二是表達(dá)方式：有五種。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、聯(lián)想、想象等。（一）評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。一般地說(shuō)，答案由三部分組成：A、前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過(guò)……的敘述；②本文由……（某件事）寫(xiě)起，運(yùn)用了……。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開(kāi)回答。 即提出、分析、解決問(wèn)題。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣附：語(yǔ)言特色樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：（1）樸實(shí)無(wú)華 （2）寫(xiě)得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫(huà) （3）言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然 （4）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫 （5）文字洗練，意境深邃 （6）語(yǔ)言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳 （7）文辭暢達(dá)，沉靜雅潔 （8）平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永…… 生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：（1）文筆凝練，刻畫(huà)傳神 （2）細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出 （3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味 （4） 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫(huà)的色彩美，也有詩(shī)的韻味美 （5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸 （6）血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑 （7）大筆潑墨，盡情揮灑 （8）說(shuō)理深刻，內(nèi)容厚重 （9）語(yǔ)言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心 （10）、深婉隱約，耐人尋味 （11）語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永說(shuō)明文閱讀答題技巧說(shuō)明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來(lái)考慮?！毕茸x原文，完成3個(gè)任務(wù)：(1)了解文章大意，即說(shuō)明的對(duì)象，各段之間的聯(lián)系，作者的見(jiàn)解及相關(guān)材料。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào)。第三，找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一、說(shuō)明文的類(lèi)型：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容) 。三、說(shuō)明文基本知識(shí)概念：說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。說(shuō)明文的類(lèi)型：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。其二，抓住首括句和中心句。反之，如果需要為說(shuō)明文的語(yǔ)段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為標(biāo)題。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。例：《看云識(shí)天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：①舉例子：通過(guò)列舉……的事例，具體明確地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。③打比方：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。⑤引用：A通過(guò)引用具體的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更有說(shuō)服力。C、通過(guò)引用神話傳說(shuō)（新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等），說(shuō)明了該事物特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。⑥、分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，對(duì)事物的特征（事理）分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。⑧．下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象，科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。時(shí)間順序：說(shuō)明事物發(fā)展、演變，一般都有明確的時(shí)間標(biāo)志。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類(lèi)的說(shuō)明文。例如介紹建筑物或?qū)嶓w。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。說(shuō)明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說(shuō)明。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。七、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有： “總分、分總、總分總”、并列式、遞進(jìn)式等。（或由總到分，或由分到總，或總分總），分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)八、中心句出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。敘述句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。準(zhǔn)確是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具