【正文】 法和表達(dá)效果兩方面對某文段賞析常見答題格式是：用……手法，從……角度，對……作了描寫，表達(dá)了……，使文章的……更……。九.　本來是A，作者卻說成B的情況。，是為了增加幽默或其它效果。十.　問某句話在整篇文章中的作用。，可從結(jié)構(gòu)的角度來思考，承上啟下，由前面的……過渡到對……的描寫或論述。也可能是內(nèi)容方面的，奠定全文基調(diào)等十一、文章開頭的作用：引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）開篇點(diǎn)題，提出中心（中心論點(diǎn)）用故事或典故引出論點(diǎn)或論題（說明對象），激起讀者閱讀興趣十二、文章結(jié)尾的作用：深化中心，升華感情篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召十三、一句話或一段話的作用：結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)發(fā)展.語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。十五、“這”、“它們”等指代什么：一般是往前找，不會超出前三句；找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。首先，仿句在話題上要與例句保持一致，做到材料緊扣中心，事例典型合理。句式。句式包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，主動句、被動句，長句、短句，散句、整句，單句、復(fù)句，等等。仿句時應(yīng)當(dāng)運(yùn)用與例句相同的修辭方法，所以應(yīng)仔細(xì)研讀例句所用的辭格，如比喻、排比、對比、擬人、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用等。仿句的成分組合方式、修飾限制語的構(gòu)成方式，均應(yīng)與例句保持一致。仿寫的句子應(yīng)做到語言通順、用詞得當(dāng)、簡潔明確，不能出現(xiàn)不合邏輯、牽強(qiáng)附會、淺薄幼稚的說法。這里“色彩”包括語體色彩和感情色彩。字?jǐn)?shù)。十七、語句特色評價用詞：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力十八、限字題的解答：１、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；２、對照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱（尤其是地名）。要做到句子簡明、完整、通順、明確。二十、語句作用、含義分析、語句賞析題：１、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語言的特色。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。答題方法及步驟：１、表明觀點(diǎn)（行不行，哪個好）；２、分析原句優(yōu)點(diǎn)；３、分析改句缺點(diǎn)。２、語言要求簡練，一般在６個字左右。十五、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細(xì)研讀具體語境。２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。二十六、引號的作用：１、表引用（引用人物對話、詩文句等）；２、表特定稱謂（特殊含義）；３、表否定、反語、諷刺等意味；表強(qiáng)調(diào)。１、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。２、注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。二十九、用自己的話回答問題：１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。三十一、劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。三十四、詞語的比較（選詞填空）１、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。三十五、語句作用、含義分析題１、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語言的特色。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。三十六、問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧（一）社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景。（二）自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； ２、推動情節(jié)發(fā)展； ３、渲染氣氛； ４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主題。（四）用自己的話回答問題：１、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另一個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達(dá)的情況。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。（六）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。（八）根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。３、格式：人物＋事例＋簡短評價（九）文段中事例的概括：１、必須包含兩個要素：人物＋事情；２、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。（十一）提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。（十二）判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式：１、實(shí)物說明文：說明對象＋對象的特征２、事理說明文：關(guān)于……　……的道理（原因、方法、原理等）３、程序說明文：……　……的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程本句用了……的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了……（說明內(nèi)容），使讀者……。Ｂ、“”詞能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。（十四）文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：１、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是往前找；３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。*主要題型：１、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。２、對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。３、聯(lián)系實(shí)際舉例說明。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）５、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括 。３、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。２、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了……論證方法，論證了……（論點(diǎn)），顯得……（好處）。２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。二、現(xiàn)代文閱讀2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問題。 ①皇帝親自帶著他的一群最高貴的騎士來了。””所有的騎士都說。”兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。 ⑤“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒有看見。 ⑨這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。 ⑩“可是他什么衣服也沒有穿??！”一個小孩子最后叫了出來。 ?“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。 ?“他實(shí)在沒有穿什么衣服?。　弊詈笏械睦习傩斩颊f。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。 ①—⑧：________。（2）揣摩下列語句，回答括號里的問題?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。他們開步走 ， 手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒有看見。 ①他并沒有穿什么衣服！②他實(shí)在沒有穿什么衣服?。。?）作者讓一個小孩子說出了事情的真相，目的是什么？ 【答案】 （1）皇帝穿上新衣，群臣極力贊美（2）①“似乎”一詞不能刪去。刪去以后表示肯定，無法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人。（3）第①句是市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他們不敢正面承認(rèn)這個事實(shí)；第②句是市民的話，表明他們已認(rèn)可這個事實(shí)，用“實(shí)在”加以強(qiáng)調(diào)。 【解析】【分析】（1）這篇童話以“新衣”為線索，因此概括時要圍繞“新衣”進(jìn)行概括，選文第 ①—⑧段主要寫騙子為皇帝穿上新衣，然后群臣都極力地贊美?！八坪酢北硎静聹y，不確定，結(jié)合語境分析，皇帝理智上知道自己被騙了，但是情感上他還不愿接受這個事實(shí)，因?yàn)槌姓J(rèn)自己被騙就是承認(rèn)自己的愚蠢，但被騙就是事實(shí)，不承認(rèn)只能說明皇帝的虛偽和自欺欺人。如刪去以后表示肯定，無法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人，故不能刪去。②“東摸西摸”“開不走”“托著”都是對內(nèi)臣的動作描寫，他們每個人都知道皇帝沒有穿衣服，但他們還必須裝模作樣，因?yàn)椴荒菢拥脑捑蜁徽J(rèn)為愚蠢、不稱職，會被人嘲笑。 （3）結(jié)合語境分析，他并沒有穿什么衣服！這句話是那個市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他還不敢承認(rèn)自己看不見新衣服。 （4）這篇童話中皇帝、大臣、百姓這些大人明明自己看不到新衣服，但是為了向被人證明自己并不愚蠢，自己是一個稱職的人，都跟著說假話，而一個孩子說出了真話，由此看來，孩子不在意別人對自己的看法，他們看到什么就說什么，不會自欺欺人，不像大人一樣顧慮重重。 故答案為：⑴ 皇帝穿上新衣，群臣極力贊美 ⑵ ①“似乎”一詞不能刪去。刪去以后表示肯定，無法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人。 ⑶ 第①句是市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他們不敢正面承認(rèn)這個事實(shí)；第②句是市民的話，表明他們已認(rèn)可這個事實(shí)，用“實(shí)在”加以強(qiáng)調(diào)?！军c(diǎn)評】⑴本題考查概括文章情節(jié)的能力，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié) ⑵本題考查對文章重點(diǎn)語句的賞析能力。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。答題的關(guān)鍵是要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合具體語境分析其表達(dá)效果。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。這樣才能把握文意，領(lǐng)會作者的目的和意圖。 心是一棵會開花的樹顧曉蕊到了四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香。 ②槐花盛開的時節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細(xì)莖輕輕一捋（luō，用手握著條狀物，順著移動、撫摩），一嘟嚕（一串）花朵落進(jìn)筐里。 ③在那貧寒的年代，槐花無疑是一道美食。然而，蒼翠遒勁的老槐樹，在一個電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。十余年時光緩緩淌過，日子過得平淡而適意。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對爸爸說：“兒子在工地上出事了！”他在重癥病房里，度過了生命中最難挨的兩個月?！蔽蚁肓擞窒耄瑳Q定陪弟弟回故鄉(xiāng)。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋