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正文內(nèi)容

部編中考語文文言文閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題含解析(1)-在線瀏覽

2025-04-05 03:36本頁面
  

【正文】 淌滿鮮血,天下百姓(將要)穿喪服,現(xiàn)在就是這個(gè)時(shí)候。3.閱讀下面文言文,回答下列小題。 吳玠素服飛,愿與交歡,飾名姝遺之。玠大嘆服。卒有取民麻一縷以束芻者,立斬以徇。軍號(hào)“凍死不拆屋,餓死不擄掠”。諸將遠(yuǎn)戍,飛妻問勞其家;死事者,哭之而育其孤。凡有所舉,謀定而后戰(zhàn),所向克捷?!泵空{(diào)軍食,必蹙額曰:“東南民力竭矣!”每辭升官,必曰:“將士效力,飛何功之有!”(選自畢沅《岳飛》,有刪改)【注釋】①宵旰:天未亮就起床穿衣,天黑了才吃飯。③注坡跳壕:軍事訓(xùn)練內(nèi)容。(1)解釋文中加下劃線詞的含義。 遺________②秋毫無犯 每辭升官,必曰:“將士效力,飛何功之有!”(3)結(jié)合選文,舉例說說岳飛是一個(gè)怎樣的人。岳飛不接受吳玠的贈(zèng)送,對(duì)“天下何時(shí)太平”的回答,體現(xiàn)了他的清廉不貪;凡是有軍事行動(dòng),計(jì)策定了然后才開戰(zhàn),岳家軍訓(xùn)練嚴(yán)格,軍紀(jì)嚴(yán)明,體現(xiàn)了他的軍事才能杰出,治軍有方;士兵生病,親自為他們調(diào)藥,體現(xiàn)了他關(guān)愛體恤下屬。 (2)在此題中,要注意“辭(推辭,辭謝)、何功之有(句式倒裝,‘有何功’,有什么功勞)”的意思,必須翻譯出來。據(jù)此理解概括作答。岳飛不接受吳玠的贈(zèng)送,對(duì)“天下何時(shí)太平”的回答,體現(xiàn)了他的清廉不貪;凡是有軍事行動(dòng),計(jì)策定了然后才開戰(zhàn),岳家軍訓(xùn)練嚴(yán)格,軍紀(jì)嚴(yán)明,體現(xiàn)了他的軍事才能杰出,治軍有方;士兵生病,親自為他們調(diào)藥,體現(xiàn)了他關(guān)愛體恤下屬。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累,結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能;二要關(guān)注所做試題選文的語境,以及所給比較選項(xiàng)的語境,在具體語境下理解比較,即可得出答案; ⑵本題考查翻譯語句的能力,答題時(shí)應(yīng)注意,翻譯一直譯為主,意譯為輔,直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞,不能遺漏,句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵語句來分析。 吳玠一直很佩服岳飛,想與岳飛結(jié)交,打扮了一個(gè)美女送給他。吳玠大為贊嘆佩服。”每當(dāng)軍隊(duì)休整,岳飛就督促將士爬斜坡、跳壕溝,都讓他們穿著很重的鎧甲來練習(xí)。士兵夜里宿營(yíng),老百姓開門表示愿意接納,可是沒有敢擅入的。”士兵生病了,岳飛親自為他調(diào)藥。朝廷有賞賜犒勞,都分給手下官兵,一絲一毫也不占有.岳飛善于以少擊眾。突然遇到敵軍襲擊也毫不慌亂。”張俊曾問岳飛用兵的方法,岳飛回答說:“仁義、信用、智慧、勇敢、嚴(yán)厲,缺一不可。岳飛每次辭謝立功后朝廷給他加官時(shí),一定說:“這是將士們貢獻(xiàn)的力量,我岳飛又有什么功勞呢?”4.閱讀文言文,完成小題。 予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無異乎?登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。 至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃,沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。是進(jìn)亦憂,退亦憂。(1)下面句子中,對(duì)劃線的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( 前人之述備矣(詳盡)B.則有去國(guó)懷鄉(xiāng)(國(guó)家)D.) A. 行道之人弗受B. 康肅忿然曰C. 狼亦黠矣,而頃刻兩斃D. 其真無馬邪(3)下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( “微斯人,吾誰與歸”是一個(gè)倒裝句,起突出強(qiáng)調(diào)作用,正常的語序應(yīng)該是“微斯人,吾與誰歸”。選文語言充分體現(xiàn)了漢語的音樂美:記敘多用散句,長(zhǎng)短錯(cuò)落,質(zhì)樸平實(shí);寫景多用偶句,兩兩相對(duì),珠聯(lián)璧合。選文中間兩段,所寫的景象特點(diǎn)截然不同,卻都寫了游人的“覽物之情”,而這“覽物之情”與“古仁人”的理念也并無不同。作者在尾段擬出一問一答,假托古圣立言,發(fā)出了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的豪言壯語,點(diǎn)明了全篇主旨。 不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。處在高高的廟堂上(在朝),則為平民百姓憂慮;處在荒遠(yuǎn)的江湖中(被貶),則替君主擔(dān)憂。C項(xiàng)有誤,國(guó):國(guó)都,故選C。 故選A。B項(xiàng)有誤,遷客騷人“感極而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”的“覽物之情”與“古仁人”的“不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的理念不同。 ⑷翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”,翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”,我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。廟堂,指朝廷。句意:不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。 故答案為:⑴C;⑵A;⑶B; ⑷ 不因?yàn)橥饨绛h(huán)境的好壞或喜或憂,也不因?yàn)樽约盒那榈暮脡幕驑坊虮??!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 ⑵本題考查辨析一詞多義。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中,要特別重視并掌握這類詞。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。它連接著遠(yuǎn)處的山,吞吐長(zhǎng)江的水流,浩浩蕩蕩,無邊無際,一天里陰晴多變,氣象千變?nèi)f化。前人的記述(已經(jīng))很詳盡了。 有時(shí)大片煙霧完全消散,皎潔的月光一瀉千里,波動(dòng)的光閃著金色,靜靜的月影像沉入水中的玉璧,漁夫的歌聲在你唱我和地響起來,這種樂趣(真是)無窮無盡?。。ㄟ@時(shí))登上這座樓,就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快,光榮和屈辱一并忘了,端著酒杯,吹著微風(fēng),那真是快樂高興極了。在朝廷上做官時(shí),就為百姓擔(dān)憂;在江湖上不做官時(shí),就為國(guó)君擔(dān)憂。既然這樣,那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢?他們一定會(huì)說:“在天下人憂之前先憂,在天下人樂之后才樂”。5.閱讀文言文,完成小題。 君子既知教之所由興 , 又知教之所由廢,然后可以為人師也。道而弗牽則和,強(qiáng)而弗抑則易,開而弗達(dá)則思;和易以思,可謂善喻矣。學(xué)記》)【乙】善問者,如攻堅(jiān)木,先其易者,后其節(jié)目,及其久也,相說④以解;不善問者反此。(節(jié)選自《禮記②強(qiáng):勸勉。(1)解釋下面句中劃線的詞, ①故君子之教喻也________②師逸而功倍________(2)翻譯下面的句子。②道而弗牽則和,強(qiáng)而弗抑則易,開而弗達(dá)則思。學(xué)記》,你如何理解其中“教學(xué)相長(zhǎng)”這一觀點(diǎn)? 【答案】 (1)所以;閑適,輕松(2)①君子已經(jīng)知道教育之所以興盛的方法。(3)先以“善學(xué)者”與“不善學(xué)者”對(duì)比,強(qiáng)調(diào)善學(xué)者自我努力的重要性;再以“攻堅(jiān)木”設(shè)喻,強(qiáng)調(diào)善問者發(fā)問應(yīng)先易后難,循序漸進(jìn)。 【解析】【分析】(1)根據(jù)對(duì)文言詞語的積累及句意理解詞語意思,注意“故”,因此,所以。 (2)翻譯文言文句子,首先看是否為特殊句式,然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確,最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。故此句可以翻譯為:君子已經(jīng)知道教育之所以興盛的方法。;開: 啟發(fā) 。 (3)結(jié)合選文內(nèi)容分析,“ 善學(xué)者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之“善問者,如攻堅(jiān)木,先其易者,后其節(jié)目,及其久也,相說以解;不善問者反此”這句話把“善問者”和“不善問者”進(jìn)行對(duì)比,并且以“攻堅(jiān)木”設(shè)喻,強(qiáng)調(diào)善問者發(fā)問應(yīng)先易后難,循序漸進(jìn)。所以說:學(xué)習(xí)過后才知道自己的學(xué)識(shí)不夠,教人之后才發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)識(shí)不通達(dá)。知道有困難不通達(dá),然后才能自我勉勵(lì),發(fā)奮圖強(qiáng)。 故答案為:⑴所以;閑適,輕松 ⑵ ①君子已經(jīng)知道教育之所以興盛的方法。 ⑶ 先以“善學(xué)者”與“不善學(xué)者”對(duì)比,強(qiáng)調(diào)善學(xué)者自我努力的重要性;再以“攻堅(jiān)木”設(shè)喻,強(qiáng)調(diào)善問者發(fā)問應(yīng)先易后難,循序漸進(jìn)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言實(shí)詞意義的理解能力。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。 ⑵考查文言文句子翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達(dá)到完美。解答此題,首先要了解常用的論證方法:舉例論證,道理論證(引用論證),比喻論證,對(duì)比論證,類比論證等;然后認(rèn)真研讀所給內(nèi)容,辨明其所運(yùn)用的論證方法;最后圍繞中心論點(diǎn)或本段論點(diǎn),并結(jié)合這種論證方法本身的特點(diǎn),分析其作用。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章,準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容,在讀懂的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的理解。 所以,稱職的老師在施行教育的時(shí)候,是善于告訴學(xué)生并且讓學(xué)生明白的。教師如果只作引導(dǎo),而并不去逼迫學(xué)生做自己不愿意做的事情,那么,就能夠親和的處理好與學(xué)生的關(guān)系,讓學(xué)習(xí)過程愉悅和諧起來;教師如果嚴(yán)格要求學(xué)生,而并不去強(qiáng)制壓抑學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,那么,就能夠讓學(xué)生自由發(fā)揮,個(gè)性志趣都能充分發(fā)展;教師如果只加以點(diǎn)撥提示,開啟學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生興趣,而并不是答案直接交給學(xué)生,使得學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),那么,就能夠讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考獨(dú)立鉆研的習(xí)慣了。 對(duì)善于學(xué)習(xí)的學(xué)生,老師教得輕松,毫不費(fèi)力,學(xué)生卻學(xué)習(xí)得很好,并且跟老師一樣輕松,還能對(duì)老師教學(xué)有方非常欽佩。善于提問的老師,向?qū)W生提問好像用斧頭劈砍堅(jiān)硬的木材一樣,先從容易劈砍的地方砍起,最后才去劈砍木材的關(guān)節(jié)、根部;等到這樣做的次數(shù)多了,難于劈砍的關(guān)節(jié)、根部就可以得心應(yīng)手的劈砍開了。善于回答問題的老師,對(duì)待問題的解答,就好比和尚撞鐘一樣。而不善回答問題的老師呢,恰恰與此相反。6.閱讀下面文言文,回答問題。 山川之美,古來共談。兩岸石壁.五色交輝。曉霧將歌,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。自康樂以來,來復(fù)有能與其奇者。 元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)(1)對(duì)下面句子中劃線詞的解釋,有錯(cuò)誤的一組是( ①古來共談入:聳入B.交:交相 ②四時(shí)俱備 ①猿鳥亂鳴 競(jìng):爭(zhēng)相,爭(zhēng)著D. 蓋:只是②但少閑人如吾兩人者耳 懷民亦未寢,相與步于中庭?!边@句話有什么言外之意? 【答案】 (1)D(2)(張)懷民也沒有睡覺,我們兩個(gè)人便一起在院子里散步。 【解析】【分析】(1)ABC解釋正確。但:只是。①亦:也;相與:共同,一起;步:散步,漫步;中庭:院子里。故此句可以翻譯為: (張)懷民也沒有睡覺,我們兩個(gè)人便一起在院子里散步。言外之意是別人都不能欣賞到這奇麗的景色,而我今天也能像謝靈運(yùn)一樣,欣賞到這種奇麗的景色,也就是說我的思想和情趣是和謝靈運(yùn)一樣的,因此這句話表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣,陶情怡樂于這美妙的山水之中以及歸隱林泉的終身志趣。 ⑶ ①這句話表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣,陶情怡樂于這美妙的山水之中;②這句話同時(shí)也抒發(fā)了作者自己歸隱林泉的終身志趣。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累,因此平時(shí)要對(duì)文言詞語歸類記憶。解題時(shí),如遇到課本中學(xué)過的,可運(yùn)用聯(lián)想法,結(jié)合語境分析比較做出選擇。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。 ⑶本題考查理解句子內(nèi)涵的能力。7.閱讀下面的文言文,完成后面小題。 吳王欲伐荊,告其左右曰:“敢有諫者死!”舍人有少孺子欲諫不敢,則懷丸操彈,游于后園,露沾其衣,如是者再三。蟬高居悲鳴、飲露,不知螳螂在后也;螳螂委身曲附,欲取蟬,不知黃雀在其旁也;黃雀延頸,欲啄螳螂,而不知彈丸在其下也?!眳峭踉唬骸吧圃眨 蹦肆T其兵。 齊桓公許與魯會(huì)于柯而盟。今魯城壞即壓齊境,君其圖之!”桓公乃許盡歸魯之侵地。管仲曰:“不可。”于是桓公乃遂割魯侵地,曹沫三戰(zhàn)所亡地,盡復(fù)予魯。) A.欲倍其約(違背)C.桓公乃許盡歸魯之侵地(答應(yīng))(2)請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。 ①此三者皆欲得其前利,而不顧其后之有患也②于是桓公乃遂割魯侵地,曹沫三戰(zhàn)所亡地,盡復(fù)予魯。 【答案】 (1)C(2)夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之(3)①(蟬、螳螂、黃雀)三種動(dòng)物,都一心想得到它眼前的利益,卻不回頭看他們的后面有禍害啊。(4)①霸道,以強(qiáng)欺弱:吳王要伐荊,齊桓公侵略魯國(guó),侵占魯?shù)亍? 【解析】【分析】(1)C項(xiàng),錯(cuò)誤,圖:考慮。 (2)本題句子意思是:(如果為了)貪圖小利來使自己痛快,就會(huì)在諸侯間失去信義,(最終)失去天下的援助,不如(把土地)給他們。 (3)本題注意下列字詞的翻譯,如,此:這?;迹簽?zāi)禍。盡:所有。 (4)【甲】文“吳王欲伐荊”意思是吳王想要攻打楚國(guó)?!币馑际驱R國(guó)強(qiáng)大而魯國(guó)弱小,可是你們強(qiáng)大的齊國(guó)侵略魯國(guó)也已經(jīng)太過分了?!皡峭踉唬骸圃?!’乃罷其兵。吳王于是就取消了這次出兵?!痹诠苤俚慕ㄗh下齊桓公就把所侵占的魯國(guó)土地歸還魯國(guó)。 故答案為:⑴C; ⑵夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之 ⑶①(蟬、螳螂、黃雀)三種動(dòng)物,都一心想得到它眼前的利益,卻不回頭看他們的后面有禍害啊。 ⑷①霸道,以強(qiáng)欺弱:吳王要伐荊,齊桓公侵略魯國(guó),侵占魯?shù)亍!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。注意對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行理解和辨析。解答此題要求考生對(duì)語句要理解其一生,根據(jù)句意進(jìn)行斷句。 ⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 ⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,解答此題要求考生讀懂文章,理解文章的內(nèi)容,注意文中對(duì)人物描寫的語句和具體的事例的分析?!靖絽⒖甲g文】吳王對(duì)他說:“你過來,你的衣服為什么會(huì)被露水沾濕呢?”(年輕人)回答說:“園子里有一棵樹,樹上有一只蟬,它在高處鳴叫,吸飲露水,卻不知一只螳螂在它身后;螳螂彎曲著身子緊緊貼附在樹枝上想捕捉這只蟬,但不知黃雀在它旁邊;而當(dāng)黃雀伸著脖子想要啄螳螂時(shí),卻不知道我的彈丸在它下面呢。”吳王說:“你說的很好!”于是就取消了這次出兵。 【乙】齊桓公答應(yīng)跟魯莊公在柯地相會(huì)并結(jié)盟?,F(xiàn)在魯國(guó)都城(的城墻)倒下來就會(huì)壓到齊國(guó)的邊境?!饼R桓公于是答應(yīng)全部歸還魯國(guó)被侵占的國(guó)土。齊桓公很生氣,想違背約定。(如果為了)貪圖小利來使自己痛快,就會(huì)在諸侯間失去信義,(最終)失去天下的援助,不如(把土地)給他們。曹沫三次戰(zhàn)敗所失去的土地全部回到魯國(guó)手中。 其西南諸峰,林壑尤美。山行六七里,
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