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正文內(nèi)容

部編中考語文文言文閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題含解析(1)-在線瀏覽

2025-04-05 03:36本頁面
  

【正文】 淌滿鮮血,天下百姓(將要)穿喪服,現(xiàn)在就是這個時候。3.閱讀下面文言文,回答下列小題。 吳玠素服飛,愿與交歡,飾名姝遺之。玠大嘆服。卒有取民麻一縷以束芻者,立斬以徇。軍號“凍死不拆屋,餓死不擄掠”。諸將遠戍,飛妻問勞其家;死事者,哭之而育其孤。凡有所舉,謀定而后戰(zhàn),所向克捷?!泵空{(diào)軍食,必蹙額曰:“東南民力竭矣!”每辭升官,必曰:“將士效力,飛何功之有!”(選自畢沅《岳飛》,有刪改)【注釋】①宵旰:天未亮就起床穿衣,天黑了才吃飯。③注坡跳壕:軍事訓(xùn)練內(nèi)容。(1)解釋文中加下劃線詞的含義。 遺________②秋毫無犯 每辭升官,必曰:“將士效力,飛何功之有!”(3)結(jié)合選文,舉例說說岳飛是一個怎樣的人。岳飛不接受吳玠的贈送,對“天下何時太平”的回答,體現(xiàn)了他的清廉不貪;凡是有軍事行動,計策定了然后才開戰(zhàn),岳家軍訓(xùn)練嚴格,軍紀嚴明,體現(xiàn)了他的軍事才能杰出,治軍有方;士兵生病,親自為他們調(diào)藥,體現(xiàn)了他關(guān)愛體恤下屬。 (2)在此題中,要注意“辭(推辭,辭謝)、何功之有(句式倒裝,‘有何功’,有什么功勞)”的意思,必須翻譯出來。據(jù)此理解概括作答。岳飛不接受吳玠的贈送,對“天下何時太平”的回答,體現(xiàn)了他的清廉不貪;凡是有軍事行動,計策定了然后才開戰(zhàn),岳家軍訓(xùn)練嚴格,軍紀嚴明,體現(xiàn)了他的軍事才能杰出,治軍有方;士兵生病,親自為他們調(diào)藥,體現(xiàn)了他關(guān)愛體恤下屬。學(xué)生一要注重平時的積累,結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能;二要關(guān)注所做試題選文的語境,以及所給比較選項的語境,在具體語境下理解比較,即可得出答案; ⑵本題考查翻譯語句的能力,答題時應(yīng)注意,翻譯一直譯為主,意譯為輔,直譯落實重點字詞,不能遺漏,句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵語句來分析。 吳玠一直很佩服岳飛,想與岳飛結(jié)交,打扮了一個美女送給他。吳玠大為贊嘆佩服?!泵慨?dāng)軍隊休整,岳飛就督促將士爬斜坡、跳壕溝,都讓他們穿著很重的鎧甲來練習(xí)。士兵夜里宿營,老百姓開門表示愿意接納,可是沒有敢擅入的?!笔勘×耍里w親自為他調(diào)藥。朝廷有賞賜犒勞,都分給手下官兵,一絲一毫也不占有.岳飛善于以少擊眾。突然遇到敵軍襲擊也毫不慌亂?!睆埧≡鴨栐里w用兵的方法,岳飛回答說:“仁義、信用、智慧、勇敢、嚴厲,缺一不可。岳飛每次辭謝立功后朝廷給他加官時,一定說:“這是將士們貢獻的力量,我岳飛又有什么功勞呢?”4.閱讀文言文,完成小題。 予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會于此,覽物之情,得無異乎?登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。 至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃,沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。是進亦憂,退亦憂。(1)下面句子中,對劃線的詞語解釋有誤的一項是( 前人之述備矣(詳盡)B.則有去國懷鄉(xiāng)(國家)D.) A. 行道之人弗受B. 康肅忿然曰C. 狼亦黠矣,而頃刻兩斃D. 其真無馬邪(3)下面對文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是( “微斯人,吾誰與歸”是一個倒裝句,起突出強調(diào)作用,正常的語序應(yīng)該是“微斯人,吾與誰歸”。選文語言充分體現(xiàn)了漢語的音樂美:記敘多用散句,長短錯落,質(zhì)樸平實;寫景多用偶句,兩兩相對,珠聯(lián)璧合。選文中間兩段,所寫的景象特點截然不同,卻都寫了游人的“覽物之情”,而這“覽物之情”與“古仁人”的理念也并無不同。作者在尾段擬出一問一答,假托古圣立言,發(fā)出了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的豪言壯語,點明了全篇主旨。 不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。處在高高的廟堂上(在朝),則為平民百姓憂慮;處在荒遠的江湖中(被貶),則替君主擔(dān)憂。C項有誤,國:國都,故選C。 故選A。B項有誤,遷客騷人“感極而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”的“覽物之情”與“古仁人”的“不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君”的理念不同。 ⑷翻譯的要求是做到“信、達、雅”,翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”,我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。廟堂,指朝廷。句意:不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。 故答案為:⑴C;⑵A;⑶B; ⑷ 不因為外界環(huán)境的好壞或喜或憂,也不因為自己心情的好壞或樂或悲。【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。 ⑵本題考查辨析一詞多義。在平時文言文學(xué)習(xí)中,要特別重視并掌握這類詞。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 ⑷本題考查文言文句子翻譯。對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。它連接著遠處的山,吞吐長江的水流,浩浩蕩蕩,無邊無際,一天里陰晴多變,氣象千變?nèi)f化。前人的記述(已經(jīng))很詳盡了。 有時大片煙霧完全消散,皎潔的月光一瀉千里,波動的光閃著金色,靜靜的月影像沉入水中的玉璧,漁夫的歌聲在你唱我和地響起來,這種樂趣(真是)無窮無盡?。。ㄟ@時)登上這座樓,就會感到心胸開闊、心情愉快,光榮和屈辱一并忘了,端著酒杯,吹著微風(fēng),那真是快樂高興極了。在朝廷上做官時,就為百姓擔(dān)憂;在江湖上不做官時,就為國君擔(dān)憂。既然這樣,那么他們什么時候才會感到快樂呢?他們一定會說:“在天下人憂之前先憂,在天下人樂之后才樂”。5.閱讀文言文,完成小題。 君子既知教之所由興 , 又知教之所由廢,然后可以為人師也。道而弗牽則和,強而弗抑則易,開而弗達則思;和易以思,可謂善喻矣。學(xué)記》)【乙】善問者,如攻堅木,先其易者,后其節(jié)目,及其久也,相說④以解;不善問者反此。(節(jié)選自《禮記②強:勸勉。(1)解釋下面句中劃線的詞, ①故君子之教喻也________②師逸而功倍________(2)翻譯下面的句子。②道而弗牽則和,強而弗抑則易,開而弗達則思。學(xué)記》,你如何理解其中“教學(xué)相長”這一觀點? 【答案】 (1)所以;閑適,輕松(2)①君子已經(jīng)知道教育之所以興盛的方法。(3)先以“善學(xué)者”與“不善學(xué)者”對比,強調(diào)善學(xué)者自我努力的重要性;再以“攻堅木”設(shè)喻,強調(diào)善問者發(fā)問應(yīng)先易后難,循序漸進。 【解析】【分析】(1)根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思,注意“故”,因此,所以。 (2)翻譯文言文句子,首先看是否為特殊句式,然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確,最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。故此句可以翻譯為:君子已經(jīng)知道教育之所以興盛的方法。;開: 啟發(fā) 。 (3)結(jié)合選文內(nèi)容分析,“ 善學(xué)者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之“善問者,如攻堅木,先其易者,后其節(jié)目,及其久也,相說以解;不善問者反此”這句話把“善問者”和“不善問者”進行對比,并且以“攻堅木”設(shè)喻,強調(diào)善問者發(fā)問應(yīng)先易后難,循序漸進。所以說:學(xué)習(xí)過后才知道自己的學(xué)識不夠,教人之后才發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)識不通達。知道有困難不通達,然后才能自我勉勵,發(fā)奮圖強。 故答案為:⑴所以;閑適,輕松 ⑵ ①君子已經(jīng)知道教育之所以興盛的方法。 ⑶ 先以“善學(xué)者”與“不善學(xué)者”對比,強調(diào)善學(xué)者自我努力的重要性;再以“攻堅木”設(shè)喻,強調(diào)善問者發(fā)問應(yīng)先易后難,循序漸進?!军c評】⑴本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。 ⑵考查文言文句子翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達到完美。解答此題,首先要了解常用的論證方法:舉例論證,道理論證(引用論證),比喻論證,對比論證,類比論證等;然后認真研讀所給內(nèi)容,辨明其所運用的論證方法;最后圍繞中心論點或本段論點,并結(jié)合這種論證方法本身的特點,分析其作用。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章,準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容,在讀懂的基礎(chǔ)上表達自己的理解。 所以,稱職的老師在施行教育的時候,是善于告訴學(xué)生并且讓學(xué)生明白的。教師如果只作引導(dǎo),而并不去逼迫學(xué)生做自己不愿意做的事情,那么,就能夠親和的處理好與學(xué)生的關(guān)系,讓學(xué)習(xí)過程愉悅和諧起來;教師如果嚴格要求學(xué)生,而并不去強制壓抑學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,那么,就能夠讓學(xué)生自由發(fā)揮,個性志趣都能充分發(fā)展;教師如果只加以點撥提示,開啟學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生興趣,而并不是答案直接交給學(xué)生,使得學(xué)生學(xué)習(xí)被動,那么,就能夠讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考獨立鉆研的習(xí)慣了。 對善于學(xué)習(xí)的學(xué)生,老師教得輕松,毫不費力,學(xué)生卻學(xué)習(xí)得很好,并且跟老師一樣輕松,還能對老師教學(xué)有方非常欽佩。善于提問的老師,向?qū)W生提問好像用斧頭劈砍堅硬的木材一樣,先從容易劈砍的地方砍起,最后才去劈砍木材的關(guān)節(jié)、根部;等到這樣做的次數(shù)多了,難于劈砍的關(guān)節(jié)、根部就可以得心應(yīng)手的劈砍開了。善于回答問題的老師,對待問題的解答,就好比和尚撞鐘一樣。而不善回答問題的老師呢,恰恰與此相反。6.閱讀下面文言文,回答問題。 山川之美,古來共談。兩岸石壁.五色交輝。曉霧將歌,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。自康樂以來,來復(fù)有能與其奇者。 元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)(1)對下面句子中劃線詞的解釋,有錯誤的一組是( ①古來共談入:聳入B.交:交相 ②四時俱備 ①猿鳥亂鳴 競:爭相,爭著D. 蓋:只是②但少閑人如吾兩人者耳 懷民亦未寢,相與步于中庭?!边@句話有什么言外之意? 【答案】 (1)D(2)(張)懷民也沒有睡覺,我們兩個人便一起在院子里散步。 【解析】【分析】(1)ABC解釋正確。但:只是。①亦:也;相與:共同,一起;步:散步,漫步;中庭:院子里。故此句可以翻譯為: (張)懷民也沒有睡覺,我們兩個人便一起在院子里散步。言外之意是別人都不能欣賞到這奇麗的景色,而我今天也能像謝靈運一樣,欣賞到這種奇麗的景色,也就是說我的思想和情趣是和謝靈運一樣的,因此這句話表達了作者要像謝靈運那樣,陶情怡樂于這美妙的山水之中以及歸隱林泉的終身志趣。 ⑶ ①這句話表達了作者要像謝靈運那樣,陶情怡樂于這美妙的山水之中;②這句話同時也抒發(fā)了作者自己歸隱林泉的終身志趣。解答本題要借助于平時的知識積累,因此平時要對文言詞語歸類記憶。解題時,如遇到課本中學(xué)過的,可運用聯(lián)想法,結(jié)合語境分析比較做出選擇。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。 ⑶本題考查理解句子內(nèi)涵的能力。7.閱讀下面的文言文,完成后面小題。 吳王欲伐荊,告其左右曰:“敢有諫者死!”舍人有少孺子欲諫不敢,則懷丸操彈,游于后園,露沾其衣,如是者再三。蟬高居悲鳴、飲露,不知螳螂在后也;螳螂委身曲附,欲取蟬,不知黃雀在其旁也;黃雀延頸,欲啄螳螂,而不知彈丸在其下也。”吳王曰:“善哉!”乃罷其兵。 齊桓公許與魯會于柯而盟。今魯城壞即壓齊境,君其圖之!”桓公乃許盡歸魯之侵地。管仲曰:“不可?!庇谑腔腹怂旄铘斍值?,曹沫三戰(zhàn)所亡地,盡復(fù)予魯。) A.欲倍其約(違背)C.桓公乃許盡歸魯之侵地(答應(yīng))(2)請用“/”給文中畫線的句子斷句。 ①此三者皆欲得其前利,而不顧其后之有患也②于是桓公乃遂割魯侵地,曹沫三戰(zhàn)所亡地,盡復(fù)予魯。 【答案】 (1)C(2)夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之(3)①(蟬、螳螂、黃雀)三種動物,都一心想得到它眼前的利益,卻不回頭看他們的后面有禍害啊。(4)①霸道,以強欺弱:吳王要伐荊,齊桓公侵略魯國,侵占魯?shù)亍? 【解析】【分析】(1)C項,錯誤,圖:考慮。 (2)本題句子意思是:(如果為了)貪圖小利來使自己痛快,就會在諸侯間失去信義,(最終)失去天下的援助,不如(把土地)給他們。 (3)本題注意下列字詞的翻譯,如,此:這?;迹簽?zāi)禍。盡:所有。 (4)【甲】文“吳王欲伐荊”意思是吳王想要攻打楚國?!币馑际驱R國強大而魯國弱小,可是你們強大的齊國侵略魯國也已經(jīng)太過分了。“吳王曰:‘善哉!’乃罷其兵。吳王于是就取消了這次出兵。”在管仲的建議下齊桓公就把所侵占的魯國土地歸還魯國。 故答案為:⑴C; ⑵夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之 ⑶①(蟬、螳螂、黃雀)三種動物,都一心想得到它眼前的利益,卻不回頭看他們的后面有禍害啊。 ⑷①霸道,以強欺弱:吳王要伐荊,齊桓公侵略魯國,侵占魯?shù)亍!军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。注意對選項進行理解和辨析。解答此題要求考生對語句要理解其一生,根據(jù)句意進行斷句。 ⑶本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析,解答此題要求考生讀懂文章,理解文章的內(nèi)容,注意文中對人物描寫的語句和具體的事例的分析?!靖絽⒖甲g文】吳王對他說:“你過來,你的衣服為什么會被露水沾濕呢?”(年輕人)回答說:“園子里有一棵樹,樹上有一只蟬,它在高處鳴叫,吸飲露水,卻不知一只螳螂在它身后;螳螂彎曲著身子緊緊貼附在樹枝上想捕捉這只蟬,但不知黃雀在它旁邊;而當(dāng)黃雀伸著脖子想要啄螳螂時,卻不知道我的彈丸在它下面呢?!眳峭跽f:“你說的很好!”于是就取消了這次出兵。 【乙】齊桓公答應(yīng)跟魯莊公在柯地相會并結(jié)盟?,F(xiàn)在魯國都城(的城墻)倒下來就會壓到齊國的邊境。”齊桓公于是答應(yīng)全部歸還魯國被侵占的國土。齊桓公很生氣,想違背約定。(如果為了)貪圖小利來使自己痛快,就會在諸侯間失去信義,(最終)失去天下的援助,不如(把土地)給他們。曹沫三次戰(zhàn)敗所失去的土地全部回到魯國手中。 其西南諸峰,林壑尤美。山行六七里,
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