【正文】 ，并且在組詞方面都能夠做到準確。 教學目標：1．認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。2．激發(fā)學生熱愛祖國的文字。教學難點：認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。教學課時：1課時教學過程： 一、圖字結合，認識口耳目手足 （一）看圖：圖上畫的是什么？（二）圖字結合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認讀生字（一）哪些生字你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。看誰認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少（三）學習新課文。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語，學生理解起來較有難度，雖然教師進行了相應的講解，但是能夠感受到部分學生理解起來仍有困難，今后會在教學過程中注意，轉換這樣較難理解的詞語，讓學生盡量做到組詞后基本理解。2．注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學準備：生字卡片教學時數(shù)： 2課時://ww m教學過程：第一課時一、激趣導入，感悟漢字的演變過程老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們人類有著密切的關系。（出示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？二、出示圖片，認識事物（一）教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。（四）指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？三、學習生字（一）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。四、了解字義。（二）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！五、記憶生字的字形（一）導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？（二）先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。（四）請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。六、課堂小結第二課時教學目的：1．學生正確、規(guī)范地書寫4個生字。教學重點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導“水”字的書寫。教學準備：生字卡教學過程：一、復習（一）讀不帶拼音的生字卡片。二、書寫生字（一）導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。（書上田格中的字）（三）學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）請同學說一說占格位置。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。“日、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。三、鞏固練習（一）學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。四、課后練習 學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。不足：拓展的部分雖然激發(fā)了學生興趣 ，但是對于二班的個別不聽課的同學而言，仍較有難度。 1．學會3個生字，認識3種筆畫。3．正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學難點：正確書寫3個字。二、讀兒歌（一）自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。（三）同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。三、學習生字。（二）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。（二）指名讀兒歌。（二）請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。三、鞏固練習四、課堂小結。 。教學重點:，養(yǎng)成“聽”的習慣。教學難點:、與人合作的習慣。教學準備： 教學課件、游戲的頭飾。今天我們也來玩這個游戲。（二）學生匯報交流。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝。三、進行游戲，總結要領（一）進行第一輪游戲。，總結要領：大聲說，聽清楚，動作快。，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得見。，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個“火”；寫字時要坐端正，握好筆。 四、課堂小結（一）教師：通過今天的學習，你有什么收獲？（發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動作等）（二）教師表揚表現(xiàn)好的學生。 不足：在指導寫字的小口訣出示過程中，很多學生雖然能夠說出口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復示范， 所以我想“光說不練”還是不行的，以后我會在課堂上多多示范，并且對于動作不規(guī)范的學生及時的進行指導語文園地一教學目標：，會認“六、七、八、九、十”5個生字，會寫“八”和“十”。、流利、有感情地朗讀詩歌《詠鵝》。，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學準備： 教學課件教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、趣味識字 （一）復習導入?！白R字加油站”中的內容，讓學生在兒歌中找出漢字“一、二、三、四、五”。：你們能猜出這是什么嗎？（二）追問：在這首詩里，除了“一、三、四、五”，還有其他數(shù)字，你們能找出來嗎？：將相應的數(shù)字與漢字用直線鏈接?！鞍恕焙汀笆?，學生書空。 二、字詞句運用 （一）教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。 （三）質疑：同學們，這三組漢字有一個共同特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（學生談談自己的發(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個字上加上一筆或者兩筆可以變成第二個字。三、日積月累（一）出示“日積月累”部分的圖片，指名說說圖中是什么動物？（鵝）“鵝”的演變過程，學生認真觀察。：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。（二）課件播放古詩《詠鵝》，學生認真觀看?！对侚Z》，學生跟讀?！对侚Z》，配樂全班誦讀古詩《詠鵝》。（二）指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。（四）師生一起配樂表演讀。三、書寫提示（一）復習田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心間。，臨寫。四、課堂小結（一）說一說：這節(jié)課，你們學到了什么？（二）學生暢所欲言。不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學做的還不夠好，甚至有的同學寫成了“入”字。教學難點：全班同學對讀書感興趣。（一）教師讀故事給學生聽，如《白雪公主》。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富，可以讓我們越來越聰明。（一）教學第一幅圖。：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快樂嗎？（二）教學第二幅圖。：這位同學講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學會被評為“故事大王”？ 學生自由想象匯報。，學生在小組內交流圖意。 （四）教學第四幅圖。：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學了，我們學會了漢語拼音，認識了很多生字，就可以讀更多的書了。（一）小組推薦一位學生上臺講故事。四、課堂小結教師小結：同學們，今后我們班每個月都要舉行講故事比賽。教后反思 優(yōu)點：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇，讓學生試著復述故事內容，激發(fā)學生的閱讀和學習興趣。 第二單元教學目標一、教學內容 人教課標版教材小學語文第一冊第二單元。 y w》《b p m f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》《語文園地二》。本單元共有8課，主要學習6個單韻母、23個聲母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10個整體認讀音節(jié)?！罢Z文園地二”通過讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式，復習鞏固本單元所學的內容。 ，能讀準字音，認清字形。 四、教學重、難點 重點： 。認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。 難點： 。 。 y w 2課時 b p m f 2課時 d t n l 2課時 g k h 2課時 j q x 2課時 z c s 2課時 zh ch sh r 2課時 1. ɑ o e 教學目標： o e，能讀準音，認清形，正確書寫；知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ɑ o e的音。，學習普通話。有良好的寫字習慣。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ɑ o e的音。教具準備： 拼音卡片，四線格磁貼課時安排： 2課時教學過程：第一課時一、導入新課： （一）整體認識拼音　　 小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑ o e .（出示帶有手腳的拼音卡片）。學生與拼音打招呼。請把書翻到第20頁。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）　　你能模仿她嗎？模仿ɑ 的口型　　老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 ∣　　　　　　　　　　　　　　 　ɑ ɑ　 ɑ ɑ　 ɑ 　　學生跟唱　　我們念ɑ 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ 　　學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音2．認清形：　 請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ 的形狀?！　∵吤鑼戭^像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ ?！　W生書空　 ɑ 玩累了，要回家休息了。我們的ɑ就住在中格里，　　好，我們比一比，看誰先把ɑ送回家。 （二）學習聲調：　　把ɑ送回家了，我們也該開著汽車回家去了?！　∧銈儼l(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）　　對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念ɑ 　　跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”?！　e人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀?！　　鞍。趺茨苓@樣？”就是這樣個音。　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念224?！?（三）鞏固練習：（念兒歌）：車平地走ɑ ɑ ɑ ɑ，汽車上坡ɑ ɑ ɑ，汽車上坡又下坡ɑ ɑ ɑ，汽車下坡ɑ ɑ ɑ。 ǎ 224。ɑ 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識?！薄　≌l想和o 交朋友？快來和它打招呼吧。每天清晨，大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學校?！　≌埬銈冋乙徽遥?住在哪個格子里？好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e?！　。ǘW習四聲　?。ǔ鍪究ㄍ╡）誰來向e問聲好？　　e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？　　你能組個詞來讀一讀嗎？　　e e e，大白鵝的鵝　　e e e，惡心的惡　　e e e，惡人的惡　?。ㄈ┱J清形，書寫指導：　　1.(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）　　是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。教師范讀。試一試。”　　，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。五、板書設計 o ō 243。 e ē 233。 u 252。三個單韻母，y、w兩個聲母，yi、wu、yu三個整體認讀音節(jié)，讀準音，認清形，并正確書寫。、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。教學重點： 掌握i、u、252。教學難點： 指導y和252。上兩點不寫。 （二）教師：同學們，我們已經(jīng)學會了a、o、e三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著學習另外三個單韻母i、u、252。并清晰地讀出這三個單韻母的讀音。 。(1)教師：這幅畫多么富有生活情趣啊。這三個單韻母的音和形。i的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。（學生跟讀）（3）同桌合作，練習i的發(fā)音。（4）教師：你有什么好辦法記住i？（像支蠟燭，iii；小棍頭上有一點……）（5）教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀ī，衣服的衣；第二聲讀237。容易的易。、ǐ、236。）學生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標調就摘帽。237。汽車拐彎ǐǐǐ，汽車下坡236。236。（1）教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形；“烏龜”的“烏”提示了u的音。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。（學生跟讀）（3）同桌合作，練習u的發(fā)音。（4）開火車讀，指名讀。蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ，跳舞的舞；第四聲讀249。（7）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學生跟讀：汽車平走ūūū，汽車上坡249。（8）出示u及其四聲的卡片，要求學生按順序讀或者變序讀