【正文】 使用“艾青”這個筆名。 ________sh232。 （4）“驛站”在句子中的意思是________。 （6）作家聶華苓評價艾青的詩“好在那雄渾的力量，直截了當?shù)恼Z言，強烈鮮明的意象”，請結(jié)合全詩，思考：①本詩鮮明的意象是什么？②這個意象借指怎樣的形象？ 【答案】 （1）艾青詩選；大堰河——我的保姆（2）zh249。②借指默默無聞，無私奉獻者，服務他人的形象。浙江金華人，1933年第一次用筆名“艾青”發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》。關于字形，要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。佇立：長時間地站立，沒有動作。 （3）辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。故“段”改為“斷”。結(jié)合“橋是船只與車輛點頭致敬的驛站”分析得出：，途中停留、傳遞信息的場所。的人類，應該感謝橋啊。”分析，意象是“橋”。作者贊美橋是想表達希望眾人尊重社會中那些普通的，默默無聞，為社會做出巨大貢獻的勞動者們的愿望。 大堰河——我的保姆 ⑵ zh249。 涉 ⑶ 截段 。②借指默默無聞，無私奉獻者，服務他人的形象。 ⑵本題考查學生對字音、字形的識記能力。 ⑶本題考查易錯字的把握，注意同音字的區(qū)分。 ⑸本題考查句式的變換，注意陳述句改反問句的方法。8．補寫出空缺部分。 （4）不應有恨，________ （5）秋草獨尋人去后，________ （6）________，雪擁藍關馬不前。 故答案為：⑴ 處江湖之遠則憂其君 ⑵ 拔劍四顧心茫然 ⑶ 沉舟側(cè)畔千帆過 ⑷ 何事長向別時圓 ⑸ 寒林空見日斜時 ⑹ 云橫秦嶺家何在 【點評】本題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）。（至少兩點） 跳水艾青從十米高臺陶醉于下面的湛藍在跳板與水面之間描畫出從容的曲線讓青春去激起一片雪白的贊嘆【答案】 《跳水》是一首充滿詩情畫意的抒情小詩，詩人以簡潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情。如：從語言方面進行賞析，如“在跳板和水面之間／描繪出一條從容的曲線”，形象地描繪了跳水健兒跳水動作的流暢優(yōu)美。 故答案為： 《跳水》是一首充滿詩情畫意的抒情小詩，詩人以簡潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情。這類題的答題角度有：①從關鍵詞，句子的位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義；②指出句子中運用的藝術手法（如果使用了）分析其作運用；③分析作者的思想感情。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 （2）下列對本詩內(nèi)容的理解，正確的一項是（ 詩人在揚州寫了本首詩來酬答白居易的贈詩。詩人離開巴山楚水之地已經(jīng)二十三年了。詩人借《聞笛賦》來表達對向秀的懷念。D.【答案】 （1）沉舟；病樹（2）A 【解析】【分析】（1）劉禹錫以“沉舟”“病樹”自比，表達出兩重情緒：一是感到惆悵，因為經(jīng)歷長時間的貶謫生活，已是世事滄桑、人事皆非：二是不失達觀，意指自己雖屢遭貶謫，但新人輩出，也令人欣慰，表現(xiàn)出詩人面對仕宦升沉、世事變遷的豁達襟懷及積極進取的人生態(tài)度。二十三年：從劉禹錫被貶為連州刺史，至被應召，約22年?！岸辍敝冈娙嗽馐苜H謫二十三年了。并非忘記被貶之痛。 故答案為：⑴沉舟；病樹； ⑵ 【點評】⑴本題考查學生對詩詞內(nèi)容的理解。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。 我有兩個姐姐，大姐長我6歲，二姐只比我大一歲半。我們姐弟三個就像鼎立的三國，在交戰(zhàn)的同時不停地結(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟。當然了，我們的“分合”都是以小時作為時間單位的。這個我是知道的，在事態(tài)擴大、弄到父母那里“評理”的時候，父母雖說各打五十大板，但板子里頭就有了輕與重的分別?！睂ξ揖筒灰粯恿耍赣H說：“下次不許這樣了。倘若一定要找一個符合邏輯的理由，那只能是為吵而吵、為斗而斗。噼噼啪啪的戰(zhàn)爭就這樣開始了。所爭奪的咸菜到底被誰夾走，并不重要，重要的是母親的那一聲干咳究竟落在哪一個節(jié)拍上，這全靠你的運氣，有點像擊鼓傳花。反過來，二姐要是贏了，她會把咸菜含在嘴里，悄無聲息地望著屋梁，那是勝利的眼神，贏了的眼神，內(nèi)中的自鳴得意是不必說的。 我們姐弟三個現(xiàn)在都已人到中年。這一點是我們始料不及的。有一次是我的大姐背我去的，那時候她其實也只是一個12歲的孩子，又瘦又小。快到家的時候大姐終于支持不住了，腿一軟，姐弟兩個順著大堤的陡坡一直滾到了河邊?！边@件事都過去30年了，可它時不時會竄到我的腦子里來。12歲的大姐，冬天里一頭的汗，驚恐的眼神——我不知道我為什么在人到中年之后反而為這件事傷慟不已?！贝蠼泔@然也記得的，不然她不會那樣。我們幼小的內(nèi)心世界也許就是在一次又一次的“打斗”中拓寬開來、豐富起來的。然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。（文章有刪節(jié)）（1）本文主要寫了什么內(nèi)容？結(jié)合文題概括回答。①我們姐弟三個就像鼎立的三國，在交戰(zhàn)的同時不停地結(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟。（文中劃線詞語有怎樣的語言特色及表達效果？簡要分析）②然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。 （4）如何理解文末最后一句話，請結(jié)合你自己的“貓和老鼠”的情感體驗談談看法。（2）①語言有頂針（或大詞小用）的特點，與下文姐弟間永不停止的“戰(zhàn)爭”相呼應，充滿了幽默詼諧的趣味。（3）能使童年姐弟間的往事內(nèi)容更豐富，既有“戰(zhàn)爭”也有幫助，同時通過“我”成年后的反省和傷慟，表達對自己年幼無知的后悔和對姐姐的感激之情?！柏埡屠鲜蟆钡那楦畜w驗可涉及父子母女、朋友同學、“對手”等。要注意時間地點人物以及故事的開端、經(jīng)過、高潮等。文章主要敘述了姐弟之間像“貓和老鼠”一樣無休止的戰(zhàn)爭以及深深的親情。“結(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟”是頂真的修辭，突出了姐弟之間戰(zhàn)爭不斷；“打斷骨頭連著筋”形象地寫出了姐弟之間情感的深厚。作答此類題目時，需要聯(lián)系人物當時的處境，結(jié)合自己的情感體驗分析即可。這些情節(jié)豐富了文章的內(nèi)容，表現(xiàn)了內(nèi)心的自責以及對姐姐的感激之情。完成閱讀感受題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語境，提煉出自己的觀點。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達。故答案為：（1）文章寫了姐弟三個在童年時如同貓和老鼠永不停止的“戰(zhàn)爭”，外及大姐背弟弟治病的往事，表達了姐弟間既爭吵又友愛的切膚情誼。②連綿不斷的“戰(zhàn)爭”仿佛破壞了姐弟之間的情感，但實際上的這種“打斗”使姐弟間的感情日漸深厚，內(nèi)心世界也不斷拓寬和豐富，并臻于堅固不摧。（4）人們在吵吵鬧鬧中彼此溫暖，共同成長，堅固情誼，達成典范人生?！军c評】對文章內(nèi)容的理解概括這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準關鍵詞，準確概括。老者一邊走還一邊說話，語聲時高時低；路上的燈光與黑影，時明時暗。直到已看不見了他們，他才又進到屋中?？罩懈≈┗疑?，風似乎是在上面疾走，星星看不甚真，只有那幾個大的，在空中微顫。祥子在電影園外立了一會兒，已經(jīng)覺出冷來，可是不愿再回到茶館去。那一老一少似乎把他的最大希望給打破——老者的車是自己的呀！自從他頭一天拉車，他就決定買上自己的車，現(xiàn)在還是為這個志愿整天的苦奔；有了自己的車，他以為，就有了一切。 （節(jié)選自《駱駝祥子》）（1）選段中“一老一少”是________（填人物）；祥子“心中感到一種從來沒有過的難受”是因為________。請問祥子發(fā)生怎樣的變化？【答案】 （1）拉車的老者和他的孫子小馬（老馬和小馬）；老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了（祥子在老者身上，似乎看到了自己的將來，祥子在小馬的身上看到自己的過去或祥子在小馬的身上看到自己兒子的將來）（2）天冷，拉不上座兒，饑寒交迫；兒子當兵去了，一去不回頭；媳婦也跑了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。祥子“心中感到一種從來沒有過的難受”的原因，結(jié)合文本內(nèi)容，“在他們身上，他似乎看到了自己的過去和將來！”可分析原因是老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了（祥子在老者身上，似乎看到了自己的將來，祥子在小馬的身上看到自己的過去或祥子在小馬的身上看到自己兒子的將來）。老者的處境天冷，拉不上座兒，饑寒交迫；兒子當兵去了，一去不回頭；媳婦也跑了。祥子來到北京城是想靠自己的勞力過上好日子，他以為只要有一輛屬于自己的車就能實現(xiàn)自己的愿望，但是有車的老馬和小馬卻過著悲慘的生活，這一切把祥子希望打破了，他對生活、對工作開始變得消極。能力層級為識記A。能力層級為分析綜合C。能力層級為識記A。能力層級為識記A。 我的四季生命如四季。深埋在泥土里的樹根．石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力?？晌叶梦覜]有權利逃避，在給予我生命的同時所給予我的責任。我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟．偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我絕不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。那是怎樣的望眼欲穿．望眼欲穿吶!盼著、盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。那是什么樣的癡心妄想!我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開大地。秋天，我和別人一樣收獲。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮?。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我已經(jīng)愛過．恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過??細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做?只有隔著窗子，看飄落的雪花．落漠的田野，或是數(shù)點那光禿的樹枝上的寒鴉?不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點自己，我為什么失敗，我做錯過什么，我欠過別人什么??但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會心安得多！但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。但我相信，多數(shù)人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過的一次。 春，________ ， ________；夏，青年時期，澆灌人生；秋，________ ， ________；冬，晚年時期，品味人生。 【點評】本題不難，文章結(jié)構清晰，容易梳理，文中有明確的提示語言，學生只要抓住提問的問題閱讀文段即可找到答案。 （甲）A，多么體面的A，變成個又瘦又臟的低等車夫。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。坐車的不答應，他會瞪眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事!獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。在這種時候，他也很會掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會。現(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒大關系，人都該死!他的一生，從童年到現(xiàn)在，一幕幕在他眼前閃過。結(jié)果他非常滿意，這一生過得還不怎么壞。 當然也犯過不少錯誤，有時是因為糊涂，有時是因為年輕，多半則是由于無知。（1）甲文選自《》，其中的A是 ，乙文選自《》，其中的B是 （2）兩個文段中人物的命運如何？試分析造成他們命運的原因。社會對人的成長到底有著怎樣的作用？結(jié)合以上兩步名著，談談你對這一問題的看法。造成他們不同的 命運的原因，既有社會現(xiàn)實，兩人都處在黑暗的社會中；也有個人因素，祥子在所有的努力都付之東流后，變得頹唐消沉，保爾終于走出困境，取得成功。就像祥子，不管他怎么努力，怎樣奮斗，怎樣要強，最終抵不過黑暗的社會現(xiàn)實，拗不過扭曲的社會心理。就像保爾，不管社會怎樣黑暗和不公，他都能反抗，勤勞，正直，勇敢，不管受了多少次傷，他都能堅韌，頑強，積極，樂觀。（2）這道題不是很簡單，這需要深入到文章的內(nèi)容進行閱讀，并且還需要閱讀一些課外的資料這樣才能較好的解答此題。（3）這是一道開放性試題。二、語段閱讀（共19題；共209分）15．請運用所積累的知識，完成（1）～（4）題。 我是主張發(fā)電的，但當我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢？”他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說:他叫A，是徐伯蓀的學生。 我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。（1）以上文段選自《________》，文中的A指的是________。 （3）請把文中畫線的句子改為陳述句： （4）請結(jié)合原著回答：①文段中發(fā)“電報”的緣由是什么？②他為什么對“我”“那么冷”？ 【答案】 （1）朝花夕拾；范愛農(nóng)（2）曲服；屈服（3）殺的殺掉了，死的死掉了，不用發(fā)電報。③范愛農(nóng)赴日留學，魯迅前往迎接時，對范愛農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻。每小題3分。 （2）“曲服”書寫錯誤，正確的書寫為“屈服”。 （4）“電報”的緣由是因為范愛農(nóng)的老師徐伯蓀被害，同鄉(xiāng)會的學生主張發(fā)電報到北京痛斥滿政府。 故答案為：（1）朝花夕拾；范愛農(nóng) （2）曲服—屈服 （3）殺的殺掉了，死的死掉了，不用發(fā)電報。③范愛農(nóng)赴日留學，魯迅前往迎接時，對范愛農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻。關于名著，在平時學習中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。這樣，做題時才能信手拈來。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。陳述句改為反問句的方法：首先將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定