【正文】 言，就是品讀詩歌的語言意蘊(yùn)，體味詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力。詩歌常用的表現(xiàn)手法有：聯(lián)想想象、用典、融情于景、對(duì)比烘托等，答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容分析其使用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。 于郡城送明卿之江西（明）李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看人楚迷?！咀ⅰ竣僦鹂停褐纲H逐出京的官員，此謂詩人之友吳國倫（明卿）。 （2）最后兩句與“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”在寫法與情感上有何相似之處？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要分析。②情感上：都表達(dá)了詩人對(duì)貶謫友人的不舍之情。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙?！窘馕觥俊痉治觥浚?）前兩句主要是寫景，通過青楓、冷雨、秋色、路途等景色來渲染當(dāng)時(shí)送別時(shí)的氛圍，這種氛圍的渲染是為了表現(xiàn)依依惜別之情的。 （2）①首先明白都是送別詩，都是送的友人，根據(jù)詩中所提供的信息即李攀龍?jiān)娭械摹爸鹂汀焙屠钤姌?biāo)題中的“左遷”可以看出從情感上都是表達(dá)了詩人對(duì)貶謫友人的不舍之情。 故答案為：⑴凄涼；渺茫； ⑵①手法上：都運(yùn)用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風(fēng)”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。 詩意理解：陣陣寒風(fēng)，綿綿細(xì)雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。有誰會(huì)到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。7．品讀下面這首詩，按要求回答問題。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。請(qǐng)賞析尾聯(lián)中的“長精神”三字。 【解析】【分析】 “今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”：今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。詩人也沒有一味消沉下去，他筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵(lì)了。詩中雖然感慨很深，但讀來給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮?！伴L精神”生動(dòng)的表現(xiàn)了詩人積極樂觀的心態(tài)，也表達(dá)了意志不衰，堅(jiān)忍不拔的氣概，表明不消極氣餒，要抖擻精神，積極進(jìn)取，重新投入生活的決心。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了詩詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。8．閱讀下面的詩歌，回答問題。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。閑來垂約碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（1）請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析詩中的畫線句。 示例二：用問號(hào)表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。因?yàn)檫@句話可以用來激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。因?yàn)檫@句話可以用來鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。示例一：用疑問句表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。 （2）本題為開放性試題，解答此題要結(jié)合句子的意思，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行闡述。因?yàn)檫@句話可以用來激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。因?yàn)檫@句話可以用來鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。示例二：用問號(hào)表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。因?yàn)檫@句話可以用來激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。因?yàn)檫@句話可以用來鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。考生要讀懂詩歌，理解詩人的情感，對(duì)詩句要選好角度結(jié)合情感進(jìn)行分析。9．閱讀詩歌，回答問題。為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?？蓱z白發(fā)生?。?）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”一句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？ （2）請(qǐng)結(jié)合詞句“了卻君王天下事，贏得生前身后名。 【答案】 （1）比喻，形象生動(dòng)地描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。 【解析】【分析】（1）根據(jù)這兩個(gè)比喻，我們可以想象出這樣的畫面：將軍率領(lǐng)鐵騎，快馬加鞭，神速奔赴前線，弓弦雷鳴。 （2）最后三句話的意思是： 一心想完成替君收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。這首詞是作者失意閑居信州時(shí)所作。起義失敗后，他回到南宋，當(dāng)過許多地方的長官。后來，他長期不得任用，閑居近二十年。 故答案為：⑴ 比喻，形象生動(dòng)地描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查鑒賞古詩經(jīng)典詞句的能力。 ⑵此題考查分析理解思想感情的能力。10．閱讀詩歌，回答問題。探梅辛棄疾老去惜花心已懶，愛梅猶繞江村。更無花態(tài)度，全是雪精神。竹根③流水帶溪云?！咀ⅰ竣偈＃焊?，再。③竹根：指竹林腳下。 （2）下面對(duì)詩歌分析不正確的一項(xiàng)是（“探梅”，尋訪梅花。B.C.D.【答案】 （1）“破”，點(diǎn)破的意思，一枝早綻的梅花點(diǎn)破玉溪的春天。（2）D 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，詩人已經(jīng)有些年邁，有心愛惜花，可心已懶散，卻獨(dú)喜歡那江村邊圍繞的梅花。梅花沒有一般的春花鮮艷嬌嫩的樣子，呈現(xiàn)在人們面前的全是傲雪耐寒的神韻。“破”，是點(diǎn)破的意思，梅花一枝斜出，打破了春色閉鎖的局面，透露了春之消息。 （2）ABC分析正確。并沒有表現(xiàn)詩人寄情山水排遣抑郁以及抱負(fù)不能施展無比憂憤、痛心的情感。 故答案為：⑴ “破”，點(diǎn)破的意思，一枝早綻的梅花點(diǎn)破玉溪的春天。 ⑵ D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查賞析古詩煉字的能力。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 ⑵本題考查對(duì)詩歌總體把握能力。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。 【甲】周亞夫軍細(xì)柳司馬遷乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備胡。 上自勞軍。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”成禮而去。 既出軍門，群臣皆驚。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。 李牧者，趙之良將也。以便宜①“置吏，市租皆輸入莫府②”，為士卒費(fèi)。為約曰：“匈奴即入盜④ ， 急入收保⑤ ， 有敢捕虜者斬。如是數(shù)歲，亦不亡失。趙王怒，召之，使他人代將。復(fù)請(qǐng)李牧。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。李牧多為奇陣，大破殺匈奴十余騎。（節(jié)選自《史記n）宜：依照實(shí)際情況靈活掌握。③饗（xiǎng）：用酒食招待。⑤收保：收攏人馬物資退入營堡。⑥讓：責(zé)備。（1）下列斷句正確的一項(xiàng)是（李牧至如/故約匈奴/數(shù)歲無所得。李牧至/如故約/匈奴數(shù)歲無所得。李牧至/如故約匈奴/數(shù)歲無所得。李牧至如故約/匈奴數(shù)歲/無所得。 ） A.B.乃使使持節(jié)詔將軍使他人代將D. ） A.B.C.D.（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②如是數(shù)歲，亦不亡失。②像這樣連續(xù)幾年，也沒有什么傷亡損失。②堅(jiān)持原則（剛正不阿、不取悅君主）。【解析】【分析】（1）根據(jù)句意及語法結(jié)構(gòu)斷句，這句話的大意是：李牧到任，按照原來的法規(guī)，號(hào)令辦事，匈奴好幾年一無所得。故選B。B停留；居住。D到；的。 （3）A 【甲】錯(cuò)在“以示君威”，“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴(yán)整肅而動(dòng)容，于是以身作則，以示敬意。 （4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。故此句可以翻譯為：將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳。故此句可以翻譯為： 像這樣連續(xù)幾年，也沒有什么傷亡損失?！?“將軍約，軍中不得驅(qū)馳” 等都從側(cè)面表現(xiàn)周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)（恪盡職守、令出如山）；堅(jiān)持原則（剛正不阿、不取悅君主）?！袄钅林粒绻始s，匈奴數(shù)歲無所得②堅(jiān)持原則（剛正不阿、不取悅君主）。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶A； ⑷ ①將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳。 ⑸ 共同點(diǎn)：①治軍嚴(yán)謹(jǐn)（恪盡職守、令出如山）。獨(dú)特之處：李牧做到了厚遇戰(zhàn)士（在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上以退為進(jìn)，蓄勢(shì)以待）。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對(duì)語句的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。答題時(shí)應(yīng)注意，理解文言文中詞語的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。 ⑶本題屬于綜合考查題。 ⑷本題考查翻譯文言語句的能力。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等分析人物形象。常年駐扎在代地雁門郡，防御匈奴。（他下令）每天殺幾頭牛犒勞士兵，操練射箭、騎馬，優(yōu)待戰(zhàn)士。”匈奴每次入侵，烽火臺(tái)就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘏e烽火報(bào)警，（戰(zhàn)士們）隨即進(jìn)入營壘防守，不敢應(yīng)戰(zhàn)?？墒切倥J(rèn)為李牧是膽小怕事，就連趙國的邊防兵也認(rèn)為“我們將軍膽小怕事”。 趙王發(fā)怒，調(diào)他回京，派別人替代他邊將的職務(wù)。多次失利，傷亡損失很多，又請(qǐng)李牧出山?！壁w王答應(yīng)了他。守邊將士每日得到獎(jiǎng)賞卻不被任用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。大張旗鼓地允許放牧，（讓）人民布滿山野。匈奴單于聽到這個(gè)消息，率領(lǐng)大批軍隊(duì)入侵，李牧大量布下奇特的戰(zhàn)陣，大敗匈奴十幾萬人馬。12．閱讀文言文，回答小題。 ①余幼時(shí)即嗜學(xué)。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。蓋余之勤且艱若此。 ①質(zhì)：________②敝：________（2）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。②因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。 【解析】【分析】⑴解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。 ⑵① 余：我。）學(xué)：愛好讀書。②以：因?yàn)?。句意是：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。當(dāng)時(shí)的老師很少，宋濂要到百里之外去請(qǐng)教問題。 故答案為：⑴① 詢問 ；② 破 。②因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 ⑵本題考查文言文句子翻譯。 ⑶本題考查對(duì)文本內(nèi)容的歸納和概括。 【附參考例文】 因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。 到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。 【甲】公將戰(zhàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。可以一戰(zhàn)?！保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】袁安③聞之，疑其不實(shí)，陰④使人往視之。有雉過，止其旁，旁有兒童。其人訝而起，與恭決曰：“所以來者，欲察君之政績也。久留徒擾賢者耳，吾將速反，以狀白安。②德化：用道德來教化。④陰：暗中。 ①又何間焉________②阡陌________（2）翻譯下列語句?？梢砸粦?zhàn)。②袁安聞之，疑其不實(shí)，陰使人往視之。 【答案】 （1）參與；田間小路（2）①（這）是盡了職分之類的事情。（如果）作戰(zhàn)，就請(qǐng)?jiān)试S（我）跟隨著去。（3）【甲】小大之獄，雖不能察，必以情；【乙】（魯恭為中牟令）重德化，不任刑罰。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。屬，種類。以，憑借。故此句可以翻譯為：（這）是盡了職分之類的事情。（如果）作戰(zhàn)，就請(qǐng)?jiān)试S（我）跟隨著去。陰：暗地里。故此句可以翻譯為：袁安聽說以后，懷疑這不是真的，暗地里派人前往觀察。這一句話體現(xiàn)了魯莊公以德治民的思想。意思是： 故答案為：⑴參與；田間小路 ⑵ ①（這）是盡了職分之類的事情。（如果）作戰(zhàn)，就請(qǐng)?jiān)试S（我）跟隨著去。 ⑶【甲】小大之獄，雖不能察，必以情；【乙】（魯恭為中牟令）重德化，不任刑罰。這句話體現(xiàn)了魯恭以德治民的思想。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。我們?cè)诜g句子的過程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，語句通順就可以拿滿分了。 ⑶本題考查理解文本內(nèi)容的能力。【附參考譯文】河南太守袁安聽說以后，懷疑這不是真的，暗地里派人前往觀察。那個(gè)人感到驚訝并起身，和魯恭告別說：“我之所以來，是想訪察您的政績。我在這里住得久了，只會(huì)打擾賢明的人。把這些情況報(bào)告給衰安。 菱溪石記（宋）歐陽修其最大者，偃然僵臥于溪側(cè)，以其難徙，故得獨(dú)存。金，偽吳①時(shí)貴將，與楊行密俱起合淝，號(hào)三十六英雄，金其一也。亭負(fù)城而近，以為滁人歲時(shí)嬉游之好。 夫物之奇者，棄沒于幽遠(yuǎn)則可惜，置之耳目則愛者不免取之而去。及其后世，荒堙零落，至于子孫泯沒而無聞，況欲長有此石乎？用此可為富貴者之戒?！咀ⅰ竣賯螀牵禾颇钚忻茉诨茨弦粠ХQ王，劉金為其大將，后世稱其政權(quán)為“偽吳”。苔昏土蝕禽鳥啄，出沒溪水秋復(fù)春。愛之遠(yuǎn)徙向幽