【正文】 火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。[來源:]忽然撫尺一下，群響畢絕。（1）解釋下列句中字詞。 （2）通座，座位。 （4）跑 。能力層級為理解B。 ） B．其夫囈語（其：她的。） D．雖人有百手，手有百指，不能指其一端（雖：雖然。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義。（3）翻譯文中中橫線上的句子。②于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。②這時賓客們都神色大變，卷起衣袖，雙腿發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走。能力層級為理解B。學(xué)科網(wǎng)考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。7．閱讀《桃花源記》（13分）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。復(fù)前行，欲窮其林。便舍船，從口入。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。阡陌交通，雞犬相聞。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。具答之。村中聞有此人，咸來問訊。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。此中人語云：“不足為外人道也。及郡下，詣太守，說如此。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。后遂無問津者。（4分） ①悉如外人 （ ） ②便要還家（ ）③率妻子邑人來此絕境（ ） ④尋向所志（ ）【答案】（4分） （1）全部、完全。（3）與世隔絕之地?！窘馕觥吭囶}分析：先要大致了解全文內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，比如本題中“要”“絕境”“志”是古今異義字中，要注意辨析。能力層級為理解B。（4分）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬?！敬鸢浮浚?分） （1）（只見那）土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，幽美的池塘，以及桑樹，竹林這類的東西。（每句2分，意思對即可）【解析】考點：理解或翻譯文中的句子。（3）《桃花源記》中與陸游詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的一個成語是： 。（3分）【答案】（3分） 豁然開朗；老人，小孩。“黃發(fā)垂髫”是借代用法，用裝束借代某種身份的人。能力層級為理解B?；颍簽榱思耐忻篮美硐?，追求自由生活?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。8．閱讀《陋室銘》（6分）山不在高，有仙則名。斯是陋室，惟吾德馨。談笑有鴻儒，往來無白丁。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。孔子云：何陋之有？（1）解釋下面加點的詞。能力層級為理解B。（2分）苔痕上階綠，草色入簾青?！窘馕觥吭囶}分析：本題是《山東省德州市2014年中考語文試題》的文言文部分。注意?？键c：理解或翻譯文中的句子。（3）從本文中找出與《行路難》中“今安在”句式相似的句子。故，賓語前置可省略，如“何陋有”。能力層級為理解B。（15分） 三峽 酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！保?）解釋下列句中加點的詞。能力層級為理解B。（4分）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。【答案】（1）在夏天水漲、江水漫上小山包的時候，上行和下行的船只都被阻，不能通航?！窘馕觥吭囶}分析：解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。再有考生要特別留意。第一句翻譯時要注意“襄”“沿”的解釋；第二句翻譯時注意“良”的解釋。能力層級為理解B。B．全文抓住景物的特點進行描寫。C．文章用“寒”“肅”“哀”等詞，寫出三峽的秋天充滿了清幽秀麗之美?！敬鸢浮緾（三峽的秋天充滿了凄婉美。能力層級為理解B。（4分）【答案】示例：我會在夏天去?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道開放性試題，自由選擇的空間很大，只要先確定季節(jié)，然后結(jié)合課文的內(nèi)容說明理由，語言流暢，言之有理即可?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。[來源:]10．閱讀下文，回答問題。湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。見余大喜曰：?湖中焉得更有此人！?拉余同飲。問其姓氏，是金陵人，客此。?（1分）（共1分，每空0．5分）考點：識記文學(xué)常識。（2）解釋下列加點詞語在文中的意思。①是日更定矣（）③擁毳衣爐火（）【答案】①“指初更以后。②今作“拿”，牽引；或“牽引”③一種毛制的衣服④古人罰酒時用的酒杯，這里指酒杯；或“酒杯”（共2分，每小題0．5分）能力層級為理解B?！蔽闹小按笱┤?，湖中人鳥聲俱絕”一句文字凝練，意蘊豐富?！敬鸢浮浚ü?分，答出任意兩點，意思對即可）【解析】試題分析：可有翻譯的方法梳理句子的文字，再結(jié)合文章內(nèi)容說明句子所表現(xiàn)的景物、環(huán)境的特點。能力層級為理解B。請在文中找出一處能與此評價相符的語句，準(zhǔn)確工整地抄錄下來。”或“霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白?！保ü?分，答出一句即可）【解析】試題分析：抓住題干中“西湖之景空靈晶映”一句，從文中找到描寫西湖雪景的句子摘引即可。能力層級為理解B。作者與金陵人的“癡”各有怎樣的表現(xiàn)？結(jié)尾引用舟子的話對表現(xiàn)主要人物而言，屬于哪個角度的描寫？（3分）第二問圍繞“側(cè)面描寫（側(cè)面）”回答。【解析】考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。二練能力——綜合運用1．閱讀下面兩個語段。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。隋氏之亂，非止十年，陛下為之良醫(yī)，疾苦雖已安，未甚充實。”太宗不能奪③。②封禪：古代帝王在泰山舉行的祭祀天地的典禮。不能奪，無言反駁。能力層級為理解B。（4分）此誠危急存亡之秋也?！敬鸢浮浚?）這確實是萬分危急、生死存亡的時刻：（譯對大意，1分；“秋譯對1分。（譯對大意，1分；“隆”譯對1分。在翻譯句子的時候，我們也要注意對譯?？键c：理解或翻譯文中的句子。（3）語段（一）中諸葛亮向后主提出了三條建議，其中哪一條最重要？為什么？（3分）【答案】親賢臣遠小人，因為只有親賢臣遠小人，才能做到廣開言路，才能賞罰分明。能力層級為理解B。（1分）魏鄭公：運用比喻委婉勸諫。從文章內(nèi)容來看，同樣是勸諫君主，但諸葛亮和魏鄭公的勸諫藝術(shù)卻不一樣?？忌诜治鰰r可以適當(dāng)根據(jù)材料的事例來分析，答案則會更全面。網(wǎng)考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。2．閱讀文言文。顏率請借救于齊。與秦，不若歸之大國。”齊王大悅，發(fā)師救周，而秦兵罷。顏率復(fù)詣齊?！鳖伮试唬骸安豢?。鼎入梁，必不出?！睂υ唬骸安豢?，楚之君臣欲得九鼎，其日久矣。”王曰：“寡人終何途之從而致之齊？”顏率曰：“臣竊為大王憂之。”顏率曰：“不敢欺大國，疾定所從出，敝邑遷鼎以待命。 （選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）【注】顏率：人名。（4分）①周君患之（ ） ②發(fā)師救周（ ）③顏率復(fù)詣齊（ ） ④子之?dāng)?shù)來者（ ）【答案】（1）以……為患（擔(dān)憂）（2）軍隊（3）到（4）屢次【解析】考點：理解常見文言實詞在文中的含義。（2）下列加點詞的意義和用法都相同的一組是（2分）A．子之?dāng)?shù)來者 虎見之，龐然大物也（《黔之驢》）B．寡人將寄徑于梁 每假借于藏書之家（《送東陽馬生序》）C．齊王乃止 問今是何世，乃不知有漢（《桃花源記》）D．發(fā)師救周，而秦兵罷 非死即徙爾，而吾以捕蛇獨存（《捕蛇者說》）【答案】B【解析】試題分析：中考中對文言虛詞的考查主要集中在用法的考查上。A：助詞/代詞；C：于是就/竟然；D：表順承/表轉(zhuǎn)折；B中二者都是“介詞，向、從”。能力層級為理解B。（6分）①寡人終何途之從而致之齊？ ②一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《晏子使楚》）【答案】①我究竟從那條路，才能讓九鼎到達齊國呢？②第一次擊鼓，士兵鼓足了士氣，第二次擊鼓，士兵的士氣就減弱了，第三次擊鼓，士兵的士氣就衰竭了。【解析】考點：理解或翻譯文中的句子。（4）“一人之辯，重于九鼎之寶”，西漢劉向在《戰(zhàn)國策》中高度評價了顏率的謀略；“此特兒童之見耳”，宋人洪邁則在《容齋隨筆》中對顏率的謀略提出了自己的看法。（3分）【答案】示例：顏率是聰明的，但他玩的是詭計，做人做事要講誠信，而顏率是建立在誘惑欺騙基礎(chǔ)之上，所以，他只能救得一時，并不是長遠之計；示例：顏率是睿智的，兵不厭詐，顏率用自己的智慧和口才，挽救了國家的尊嚴(yán)，保護了國家的利益。因為，文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的“神”，要品味詞句所包含、所表達的思想感情，不從全文的主旨和情感基調(diào)入手，分析品位的結(jié)果就很有可能會與原文情感相悖。學(xué)科*網(wǎng)考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。3．閱讀下面文言文王羆性儉率王羆①性儉率，不事邊幅。使乃裂其薄餅緣，羆曰：“耕種收獲，其功已深，舂爨③造成，用力不少，乃爾選擇，當(dāng)是未饑。使者愕然大慚。及瓜皮落地，乃引手就地，取而食之，客甚有愧色。）：北周大將。 ③舂爨（cu224。（1）解釋下列句子中加點的詞。能力層級為理解B。（2分）客削瓜侵膚稍厚，羆意嫌之。（“嫌”1分，句意準(zhǔn)確完整1分?？键c：理解或翻譯文中的句子。（3）你怎樣看待王羆的“直率”？請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。王羆敢于用自己的言行制止浪費的行為，讓浪費者感到慚愧。王羆制止浪費的言行太直接，不顧及他人的感受，讓人感到尷尬，這不利于人際關(guān)系的和諧。）【解析】試題分析：讀懂短文內(nèi)容，根據(jù)人物的言行分析人物的形象，并用文中所述內(nèi)容作根據(jù)對人物作一評價。能力層級為鑒賞評價D?！炯住壳赝踱鋈慌^唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。趙王曰：“子南方之傳士也，何以教之?”鄭同曰：“臣南方草鄙之人也，何足問?雖然，王致之于前，安敢不對乎?臣少之時，親嘗教以兵。”鄭同因撫手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙①喜也，臣故意大王不好也?！荚唬骸踔心苋缭S由②乎?許由無天下之累，故不受也。’‘今有人持萬金之財，時宿于野，內(nèi)無孟賁③之威，外無弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。王非戰(zhàn)國守圉之具，其將何以當(dāng)之?王若無兵，鄰國得志矣?！? （《戰(zhàn)國策 ②許由：堯舜時代的賢人。（1）解釋下列加點的詞。[來源：Z_xx_k．Com]【解析】考點：理解常見文言實詞在文中的含義。（2）下列句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是（2分）A．夫?qū)ＶT之刺王僚也 今王既受先王之傳B．公亦嘗聞天子之怒乎 臣亦嘗以兵說魏昭王C．休祲降于天 時宿于野D．若士必怒 王若無兵【答案】（2分）C 【解析】試題分析：中考中對文言虛詞的考查主要集中在用法的考查上。此處C：從/在；A都為“助詞，主謂之間沒有意義”；B中二者都是“曾經(jīng)”；D中二者都是“如果”。能力層級為理解B。（4分）①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。②大王您如果沒有爭戰(zhàn)之國所具有的防御裝備，又將用什么去抵御他們呢?評分：每小題2分。能力層級為理解B。（2分）【答案】（2分）答案：唐雎：有勇有謀、不畏強暴、敢于獻身、正氣凜然鄭同：有謀有略、善于辭令、機智聰慧，謙虛文雅評分：每個人物1分，答出1點得0．5分，答出兩點得1分?！窘馕觥吭囶}分析：學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。學(xué)生學(xué)會結(jié)合文本內(nèi)容來進行具體分析能從原文中找出依據(jù)。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。（5）同為勸諫君王，唐雎和鄭同勸諫方式有何不同？（3分）【答案】（3分）答案：唐雎：針鋒相對，直言相諫。評分：答對一個人物得2分，全部答出得3分?！窘馕觥靠键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。5．閱讀下面兩篇文言文選段。緣溪行，忘路之遠近。復(fù)前行，欲窮其林。便舍船，從口入。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。阡陌交通，雞犬相聞。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。凍風(fēng)時作，作則飛沙走礫。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。 ——節(jié)選《滿井游記》（1）下列各組句子中加點的詞，意義及用法相同的一組是（ ）（2分）A．忘路之遠近 聶政之刺韓傀也 B．屋舍儼然。了解文言常用字詞多個義項，根據(jù)語境判斷，進行比較。B然：……的樣子；這樣。故選C，“于”都為“在”。能力層級為理解B。 作則飛沙走礫C．復(fù)前行 紅裝而蹇者 D．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂 毛羽鱗鬣