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正文內(nèi)容

部編初一初中語(yǔ)文閱讀理解題答題方式(適用)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練練習(xí)題-在線(xiàn)瀏覽

2025-04-05 03:16本頁(yè)面
  

【正文】 的閃電激奮著,馬,這不肯安分的生靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái),山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了,小群匯成大群,大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展,成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒場(chǎng)面!爭(zhēng)先恐后,前呼后應(yīng),披頭散發(fā),淋漓盡致!有的瘋狂地向前奔馳,像一隊(duì)尖兵,要去踏住那閃電;有的來(lái)回奔跑,忙亂得像臨危不懼、收拾殘局的大將;小馬駒跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑,不再頑皮、撒歡兒,一下子變得老練了許多。而這一切,得在飛速移動(dòng)中展現(xiàn),幾分鐘后,馬群消失,暴雨停歇,你再也看不見(jiàn)了。 ③我久久地站在那里,發(fā)愣、發(fā)獅、發(fā)呆。 ④馬就是這樣,它奔放有力卻不讓人畏懼,毫無(wú)兇暴之相;它優(yōu)美柔順卻不任人隨意欺凌,并不懦弱。屠格涅夫有一次在他的莊園里說(shuō)托爾斯泰“大概您在什么時(shí)候當(dāng)過(guò)馬”,因?yàn)橥袪査固┎粌H愛(ài)馬、寫(xiě)馬,并且堅(jiān)信“這匹馬能思考并且是有感情的”。瞧瞧我們伊犁的天馬吧,這些被古人稱(chēng)為騏驥、稱(chēng)為汗血寶馬的英氣勃勃的后裔們,日出而撒歡,日入而哀鳴。成吉思汗的鐵騎作為一個(gè)兵種已經(jīng)消失,六根棍馬車(chē)中為一種代步工具已被淘汰,但是馬卻不會(huì)被什么新鮮新意兒取代,它有它的價(jià)值。 ⑥牛從挽用變?yōu)槭秤茫匀皇菍?shí)用物;毛驢和駱駝將會(huì)成為動(dòng)物園里的展覽品,因?yàn)樗鼈冎粫?huì)越來(lái)越稀少;而馬,車(chē)輛只是在實(shí)用意義上取代了它,解放了它,它從實(shí)用物進(jìn)化為一種藝術(shù)品的時(shí)候恰恰開(kāi)始了。 ⑦值得自豪的是我們中國(guó)有好馬。這也難怪,駿馬與武士與英雄本有著難以割舍的關(guān)系呢,彼此作用的相互發(fā)揮、彼此氣質(zhì)的相互補(bǔ)益,曾創(chuàng)造出多少叱咤風(fēng)云的壯美形象?縱使有一天馬終于脫離了征戰(zhàn)這一輝煌事業(yè),人們也隨時(shí)會(huì)從軍人的身上發(fā)現(xiàn)馬的神韻和遺風(fēng)。至今,如同我們的一切美好傳統(tǒng)都像黃河之水似的遺傳下來(lái)那樣,我們的歷代名馬的筋骨、血脈、氣韻、精神也都遺傳下來(lái)了。向前敲瘦骨,猶自帶銅聲。 ⑧我想,即便我一直固執(zhí)地對(duì)不愛(ài)馬的人懷一點(diǎn)偏見(jiàn),恐怕也是可以得到諒解了吧。(1)第③段“將使我終生受用不盡”的是什么? (2)從修辭手法的角度賞析下面的句子。(3)理解選文第⑤段畫(huà)線(xiàn)句子的含意。 【答案】 (1)①雄渾的氣勢(shì);②奔騰的力量;③進(jìn)取的精神;④崇高的感情;⑤力與美的巧妙結(jié)合。(3)天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡,日入而哀鳴”,看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素;但它們始終知道自己是英雄的后裔,始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場(chǎng),在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚(yáng)的生命氣息。 【解析】【分析】(1)在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取并概括第①②④段的內(nèi)容,第①②段寫(xiě)夏日一場(chǎng)短暫暴雨的吆打下馬群奔跑的場(chǎng)面,那種雄渾的氣勢(shì)使我終生受用不盡,第④段用抒情的筆調(diào)寫(xiě)概括馬具有奔騰的力量、進(jìn)取的精神、崇高的感情,還是力與美的巧妙結(jié)合。 (2)結(jié)合語(yǔ)境分析,“認(rèn)真”“緊張”“老練”這些詞語(yǔ)把小馬人格化,運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了短暫暴雨的吆打下小馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。據(jù)此理解答題,意對(duì)即可。據(jù)此可知這句話(huà)的作用是: 由上文單純寫(xiě)天馬過(guò)渡到寫(xiě)“馬文化”,并為下文寫(xiě)“龍馬精神”做鋪墊。 ⑵ 運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。 ⑷ 由上文單純寫(xiě)天馬過(guò)渡到寫(xiě)“馬文化”,并為下文寫(xiě)“龍馬精神”做鋪墊。解答此類(lèi)題,首先要閱讀文章內(nèi)容,理解大意,然后一定要注意審題,根據(jù)題干中的問(wèn)題,抓住關(guān)鍵性信息,最后在文章中找出原句,也可提取合并,將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選,分清主次,確定重點(diǎn)信息,再組合成連貫的語(yǔ)言。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志,做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。 ⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。 ⑷本題考查從構(gòu)思角度分析句子作用的能力。3.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文,回答問(wèn)題英語(yǔ)發(fā)芽,漢字開(kāi)花路也行到國(guó)外,忽然意識(shí)到自己的身體成了一只盛滿(mǎn)漢字的罐子,那些方塊字由于忽然失去了使用場(chǎng)地,找不到及時(shí)的出口,只能在我這只高一米五八的罐子里面密封著、煩悶著、膨脹著、擠壓著、惆帳著、等待著,仿佛里面關(guān)進(jìn)了一群亮閃閃的蟋蟀,或者里面在日日夜夜地培育著催生著植物胚芽,跟生豆芽一般……我的天靈蓋,也就是罐子上方那只圓圈的蓋子,快要被壓抑著的巨大的母語(yǔ)的力量掀開(kāi)來(lái)了。被英語(yǔ)包圍,四面楚歌。我身體里的英語(yǔ)正在發(fā)芽,正在一點(diǎn)一點(diǎn)的擠走漢語(yǔ)的地盤(pán)。這時(shí)我才強(qiáng)烈地感覺(jué)到我原來(lái)是離不開(kāi)它的,我對(duì)它的愛(ài)是前世的、今生的和來(lái)世的,我與它生死相依。在一面鑲著字母似的卷渦紋邊框的西式的鏡子里,照見(jiàn)的卻總是方塊字里的中國(guó),它比過(guò)去任何時(shí)候都顯得清晰。在路上我總是能想到“八里洼”這個(gè)地名,地球是圓的,我這樣不停地走下去,途經(jīng)海明威的家、惠特曼的家,途經(jīng)梭羅的木屋,走過(guò)狄金森的窗下,最后一定還會(huì)走回到我的八里洼。B我遙遙地趕回地球另一邊,走在蒙著煙塵的天空下,沿著永遠(yuǎn)飄散著白菜味的街道拐進(jìn)小巷,走進(jìn)光線(xiàn)昏暗斑駁的樓道,回到那個(gè)屬于我的小小角落,重新坐在那扇有著白楊樹(shù)的南窗下,那雷達(dá)在漢語(yǔ)的領(lǐng)空重新有了信號(hào),找到了目標(biāo)……我感到自己擁有了整個(gè)世界。詩(shī)寫(xiě)的是外國(guó),但更是中國(guó)。(2)文中B處寫(xiě)到“我”身處一個(gè)“小小角落”,卻覺(jué)得“自己擁有了整個(gè)世界”,是否矛盾?談?wù)勀愕睦斫??!敬鸢浮?(1)示例1:被英語(yǔ)包圍,四面楚歌。(2)不矛盾,前者指自己工作住所的環(huán)境狹小,而后者則是指用母語(yǔ)創(chuàng)作,讓自己心靈馳騁于世界各地,即作者創(chuàng)作時(shí)心靈神游四海精騖八極獨(dú)特感受。抓住人物的活動(dòng),注意時(shí)間地點(diǎn)的變化,梳理情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。因?yàn)樾械絿?guó)外,母語(yǔ)失去了用武之地。先解釋詞句的表面含義和言外之意是什么,然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。“我”身處一個(gè)“小小角落”:指自己工作住所的環(huán)境狹小,覺(jué)得“自己擁有了整個(gè)世界”:指用母語(yǔ)創(chuàng)作,讓自己心靈馳騁于世界各地,即作者創(chuàng)作時(shí)心靈神游四海精騖八極獨(dú)特感受。答題時(shí)應(yīng)注意,賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá),從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來(lái)分析精彩巧妙之處。忽然意識(shí)到自己的身體成了一只盛滿(mǎn)漢字的罐子,只能在我這只高一米五八的罐子里面密封著、煩悶著、膨脹著、擠壓著、惆帳著、等待著,仿佛里面關(guān)進(jìn)了一群亮閃閃的蟋蟀,或者里面在日日夜夜地培育著催生著植物胚芽,跟生豆芽一般”,運(yùn)用比喻,進(jìn)而引發(fā)豐富的聯(lián)想和想象,表現(xiàn)在國(guó)外無(wú)法用母語(yǔ)交流的煩悶和不快,體現(xiàn)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,頗具新意,想象豐富,風(fēng)格鮮明而活潑的特點(diǎn)。示例2:因?yàn)樾械絿?guó)外,母語(yǔ)失去了用武之地。(3)略【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查概括內(nèi)容要點(diǎn)。不論采用哪種形式,都要遵循基本的原則:一是力求完整,不能以偏概全;二是力求簡(jiǎn)潔,不要過(guò)多復(fù)述;三是力求明確,不能籠統(tǒng)含糊。答題時(shí)應(yīng)注意,先弄清全文的內(nèi)容;再讀懂各自然段的內(nèi)容,在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,區(qū)別主次;最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。答題時(shí)應(yīng)注意,一般來(lái)說(shuō),要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。家貧。母親把榆樹(shù)皮磨成粉,再和玉米面摻和在一起,這樣可以把餡兒裹住,不散。記憶中,可以分得兩個(gè)白面餃子,小心翼翼吞咽,生怕遺漏了什么,但到底遺漏了什么,還未知是何滋味,已經(jīng)咽下肚去了。老大穿了老二穿,老二穿了老三穿,褲子上常常有補(bǔ)丁,有好多年只穿一兩件衣服,撐到上班,仍然穿補(bǔ)丁衣裳,照相的時(shí)候去借人家衣服……記憶最深的是他17歲那年的冬天,同村鄰居有個(gè)18歲少年,有親戚在東北林場(chǎng),說(shuō)可以上山拉木頭,一天能掙30多塊。他至今記得當(dāng)時(shí)多興奮,亦銘印一樣記得那地名,額爾古納左旗,牛耳河畔,中蘇邊境,零下49攝氏度,滴水成冰。冰天雪地,雪一米多厚。哪里有秋衣、秋褲?只有母親做的棉衣棉褲,風(fēng)雪灌進(jìn)去,冷得連骨頭縫里都在響。怕窩窩頭凍成硬塊,于是用白布纏了,緊緊貼在肚皮上,身體的溫度暖著它們,它們不至于被凍成硬塊咬不動(dòng)。拉著車(chē)一路小跑,上山要4個(gè)多小時(shí)。坐下吃飯,那飯便是兩個(gè)貼在身上的窩窩頭,就著雪。才17歲,那雪的滋味永生難忘。下山容易些,只需控制車(chē)的平衡。那是他少年時(shí)的林海雪原。脫掉被汗浸透的棉衣,放在火墻邊烤,換另一套前天穿過(guò)的棉衣。第二天早上照樣5點(diǎn)起,周而復(fù)始。1000元錢(qián)在20世紀(jì)70年代是天文數(shù)字,那時(shí)的人們一個(gè)月的工資不過(guò)才幾塊。那1000元錢(qián),給家里蓋了5間大瓦房。光陰里每一步全是修行,不自知間,早已自渡。(1)“他”上山拉木頭苦在何處?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分點(diǎn)概括。(4)“光陰里每一步全是修行,不自知間,早己自渡。【答案】(1)①路途遙遠(yuǎn);②冰天雪地;③缺乏衣服;④食物
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