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正文內(nèi)容

部編初一初中語文閱讀理解題答題方式(適用)專項訓(xùn)練練習(xí)題-在線瀏覽

2025-04-05 03:16本頁面
  

【正文】 的閃電激奮著,馬,這不肯安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來,山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了,小群匯成大群,大群在運動中擴展,成為一片喧叫、紛亂、快速移動的集團沖鋒場面!爭先恐后,前呼后應(yīng),披頭散發(fā),淋漓盡致!有的瘋狂地向前奔馳,像一隊尖兵,要去踏住那閃電;有的來回奔跑,忙亂得像臨危不懼、收拾殘局的大將;小馬駒跟著母馬認真而緊張地跑,不再頑皮、撒歡兒,一下子變得老練了許多。而這一切,得在飛速移動中展現(xiàn),幾分鐘后,馬群消失,暴雨停歇,你再也看不見了。 ③我久久地站在那里,發(fā)愣、發(fā)獅、發(fā)呆。 ④馬就是這樣,它奔放有力卻不讓人畏懼,毫無兇暴之相;它優(yōu)美柔順卻不任人隨意欺凌,并不懦弱。屠格涅夫有一次在他的莊園里說托爾斯泰“大概您在什么時候當(dāng)過馬”,因為托爾斯泰不僅愛馬、寫馬,并且堅信“這匹馬能思考并且是有感情的”。瞧瞧我們伊犁的天馬吧,這些被古人稱為騏驥、稱為汗血寶馬的英氣勃勃的后裔們,日出而撒歡,日入而哀鳴。成吉思汗的鐵騎作為一個兵種已經(jīng)消失,六根棍馬車中為一種代步工具已被淘汰,但是馬卻不會被什么新鮮新意兒取代,它有它的價值。 ⑥牛從挽用變?yōu)槭秤茫匀皇菍嵱梦?;毛驢和駱駝將會成為動物園里的展覽品,因為它們只會越來越稀少;而馬,車輛只是在實用意義上取代了它,解放了它,它從實用物進化為一種藝術(shù)品的時候恰恰開始了。 ⑦值得自豪的是我們中國有好馬。這也難怪,駿馬與武士與英雄本有著難以割舍的關(guān)系呢,彼此作用的相互發(fā)揮、彼此氣質(zhì)的相互補益,曾創(chuàng)造出多少叱咤風(fēng)云的壯美形象?縱使有一天馬終于脫離了征戰(zhàn)這一輝煌事業(yè),人們也隨時會從軍人的身上發(fā)現(xiàn)馬的神韻和遺風(fēng)。至今,如同我們的一切美好傳統(tǒng)都像黃河之水似的遺傳下來那樣,我們的歷代名馬的筋骨、血脈、氣韻、精神也都遺傳下來了。向前敲瘦骨,猶自帶銅聲。 ⑧我想,即便我一直固執(zhí)地對不愛馬的人懷一點偏見,恐怕也是可以得到諒解了吧。(1)第③段“將使我終生受用不盡”的是什么? (2)從修辭手法的角度賞析下面的句子。(3)理解選文第⑤段畫線句子的含意。 【答案】 (1)①雄渾的氣勢;②奔騰的力量;③進取的精神;④崇高的感情;⑤力與美的巧妙結(jié)合。(3)天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡,日入而哀鳴”,看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素;但它們始終知道自己是英雄的后裔,始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場,在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚的生命氣息。 【解析】【分析】(1)在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取并概括第①②④段的內(nèi)容,第①②段寫夏日一場短暫暴雨的吆打下馬群奔跑的場面,那種雄渾的氣勢使我終生受用不盡,第④段用抒情的筆調(diào)寫概括馬具有奔騰的力量、進取的精神、崇高的感情,還是力與美的巧妙結(jié)合。 (2)結(jié)合語境分析,“認真”“緊張”“老練”這些詞語把小馬人格化,運用了擬人的修辭手法,生動形象地寫出了短暫暴雨的吆打下小馬駒跟著母馬奔跑時的情狀。據(jù)此理解答題,意對即可。據(jù)此可知這句話的作用是: 由上文單純寫天馬過渡到寫“馬文化”,并為下文寫“龍馬精神”做鋪墊。 ⑵ 運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了小馬駒跟著母馬奔跑時的情狀。 ⑷ 由上文單純寫天馬過渡到寫“馬文化”,并為下文寫“龍馬精神”做鋪墊。解答此類題,首先要閱讀文章內(nèi)容,理解大意,然后一定要注意審題,根據(jù)題干中的問題,抓住關(guān)鍵性信息,最后在文章中找出原句,也可提取合并,將復(fù)雜的文字材料進行篩選,分清主次,確定重點信息,再組合成連貫的語言。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標志,做題時注意仔細區(qū)分。 ⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。 ⑷本題考查從構(gòu)思角度分析句子作用的能力。3.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文,回答問題英語發(fā)芽,漢字開花路也行到國外,忽然意識到自己的身體成了一只盛滿漢字的罐子,那些方塊字由于忽然失去了使用場地,找不到及時的出口,只能在我這只高一米五八的罐子里面密封著、煩悶著、膨脹著、擠壓著、惆帳著、等待著,仿佛里面關(guān)進了一群亮閃閃的蟋蟀,或者里面在日日夜夜地培育著催生著植物胚芽,跟生豆芽一般……我的天靈蓋,也就是罐子上方那只圓圈的蓋子,快要被壓抑著的巨大的母語的力量掀開來了。被英語包圍,四面楚歌。我身體里的英語正在發(fā)芽,正在一點一點的擠走漢語的地盤。這時我才強烈地感覺到我原來是離不開它的,我對它的愛是前世的、今生的和來世的,我與它生死相依。在一面鑲著字母似的卷渦紋邊框的西式的鏡子里,照見的卻總是方塊字里的中國,它比過去任何時候都顯得清晰。在路上我總是能想到“八里洼”這個地名,地球是圓的,我這樣不停地走下去,途經(jīng)海明威的家、惠特曼的家,途經(jīng)梭羅的木屋,走過狄金森的窗下,最后一定還會走回到我的八里洼。B我遙遙地趕回地球另一邊,走在蒙著煙塵的天空下,沿著永遠飄散著白菜味的街道拐進小巷,走進光線昏暗斑駁的樓道,回到那個屬于我的小小角落,重新坐在那扇有著白楊樹的南窗下,那雷達在漢語的領(lǐng)空重新有了信號,找到了目標……我感到自己擁有了整個世界。詩寫的是外國,但更是中國。(2)文中B處寫到“我”身處一個“小小角落”,卻覺得“自己擁有了整個世界”,是否矛盾?談?wù)勀愕睦斫?。【答案?(1)示例1:被英語包圍,四面楚歌。(2)不矛盾,前者指自己工作住所的環(huán)境狹小,而后者則是指用母語創(chuàng)作,讓自己心靈馳騁于世界各地,即作者創(chuàng)作時心靈神游四海精騖八極獨特感受。抓住人物的活動,注意時間地點的變化,梳理情節(jié),不必敘述細節(jié),語言要簡潔通順。因為行到國外,母語失去了用武之地。先解釋詞句的表面含義和言外之意是什么,然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達的人物情感?!拔摇鄙硖幰粋€“小小角落”:指自己工作住所的環(huán)境狹小,覺得“自己擁有了整個世界”:指用母語創(chuàng)作,讓自己心靈馳騁于世界各地,即作者創(chuàng)作時心靈神游四海精騖八極獨特感受。答題時應(yīng)注意,賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達,從修辭或?qū)懽魇址ā⑶榫?、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。忽然意識到自己的身體成了一只盛滿漢字的罐子,只能在我這只高一米五八的罐子里面密封著、煩悶著、膨脹著、擠壓著、惆帳著、等待著,仿佛里面關(guān)進了一群亮閃閃的蟋蟀,或者里面在日日夜夜地培育著催生著植物胚芽,跟生豆芽一般”,運用比喻,進而引發(fā)豐富的聯(lián)想和想象,表現(xiàn)在國外無法用母語交流的煩悶和不快,體現(xiàn)語言幽默風(fēng)趣,頗具新意,想象豐富,風(fēng)格鮮明而活潑的特點。示例2:因為行到國外,母語失去了用武之地。(3)略【點評】(1)本題考查概括內(nèi)容要點。不論采用哪種形式,都要遵循基本的原則:一是力求完整,不能以偏概全;二是力求簡潔,不要過多復(fù)述;三是力求明確,不能籠統(tǒng)含糊。答題時應(yīng)注意,先弄清全文的內(nèi)容;再讀懂各自然段的內(nèi)容,在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,區(qū)別主次;最后用明確、完整、簡要的語句表述。答題時應(yīng)注意,一般來說,要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達方式,或是遣詞造句,這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。家貧。母親把榆樹皮磨成粉,再和玉米面摻和在一起,這樣可以把餡兒裹住,不散。記憶中,可以分得兩個白面餃子,小心翼翼吞咽,生怕遺漏了什么,但到底遺漏了什么,還未知是何滋味,已經(jīng)咽下肚去了。老大穿了老二穿,老二穿了老三穿,褲子上常常有補丁,有好多年只穿一兩件衣服,撐到上班,仍然穿補丁衣裳,照相的時候去借人家衣服……記憶最深的是他17歲那年的冬天,同村鄰居有個18歲少年,有親戚在東北林場,說可以上山拉木頭,一天能掙30多塊。他至今記得當(dāng)時多興奮,亦銘印一樣記得那地名,額爾古納左旗,牛耳河畔,中蘇邊境,零下49攝氏度,滴水成冰。冰天雪地,雪一米多厚。哪里有秋衣、秋褲?只有母親做的棉衣棉褲,風(fēng)雪灌進去,冷得連骨頭縫里都在響。怕窩窩頭凍成硬塊,于是用白布纏了,緊緊貼在肚皮上,身體的溫度暖著它們,它們不至于被凍成硬塊咬不動。拉著車一路小跑,上山要4個多小時。坐下吃飯,那飯便是兩個貼在身上的窩窩頭,就著雪。才17歲,那雪的滋味永生難忘。下山容易些,只需控制車的平衡。那是他少年時的林海雪原。脫掉被汗浸透的棉衣,放在火墻邊烤,換另一套前天穿過的棉衣。第二天早上照樣5點起,周而復(fù)始。1000元錢在20世紀70年代是天文數(shù)字,那時的人們一個月的工資不過才幾塊。那1000元錢,給家里蓋了5間大瓦房。光陰里每一步全是修行,不自知間,早已自渡。(1)“他”上山拉木頭苦在何處?請用簡潔的語言分點概括。(4)“光陰里每一步全是修行,不自知間,早己自渡。【答案】(1)①路途遙遠;②冰天雪地;③缺乏衣服;④食物
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