【正文】 的閃電激奮著，馬，這不肯安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運動中擴展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動的集團沖鋒場面！爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，忙亂得像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬駒跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。而這一切，得在飛速移動中展現(xiàn)，幾分鐘后，馬群消失，暴雨停歇，你再也看不見了。 ③我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)獅、發(fā)呆。 ④馬就是這樣，它奔放有力卻不讓人畏懼，毫無兇暴之相；它優(yōu)美柔順卻不任人隨意欺凌，并不懦弱。屠格涅夫有一次在他的莊園里說托爾斯泰“大概您在什么時候當(dāng)過馬”，因為托爾斯泰不僅愛馬、寫馬，并且堅信“這匹馬能思考并且是有感情的”。瞧瞧我們伊犁的天馬吧，這些被古人稱為騏驥、稱為汗血寶馬的英氣勃勃的后裔們，日出而撒歡，日入而哀鳴。成吉思汗的鐵騎作為一個兵種已經(jīng)消失，六根棍馬車中為一種代步工具已被淘汰，但是馬卻不會被什么新鮮新意兒取代，它有它的價值。 ⑥牛從挽用變?yōu)槭秤茫匀皇菍嵱梦?；毛驢和駱駝將會成為動物園里的展覽品，因為它們只會越來越稀少；而馬，車輛只是在實用意義上取代了它，解放了它，它從實用物進化為一種藝術(shù)品的時候恰恰開始了。 ⑦值得自豪的是我們中國有好馬。這也難怪，駿馬與武士與英雄本有著難以割舍的關(guān)系呢，彼此作用的相互發(fā)揮、彼此氣質(zhì)的相互補益，曾創(chuàng)造出多少叱咤風(fēng)云的壯美形象？縱使有一天馬終于脫離了征戰(zhàn)這一輝煌事業(yè)，人們也隨時會從軍人的身上發(fā)現(xiàn)馬的神韻和遺風(fēng)。至今，如同我們的一切美好傳統(tǒng)都像黃河之水似的遺傳下來那樣，我們的歷代名馬的筋骨、血脈、氣韻、精神也都遺傳下來了。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。 ⑧我想，即便我一直固執(zhí)地對不愛馬的人懷一點偏見，恐怕也是可以得到諒解了吧。（1）第③段“將使我終生受用不盡”的是什么？ （2）從修辭手法的角度賞析下面的句子。（3）理解選文第⑤段畫線句子的含意。 【答案】 （1）①雄渾的氣勢；②奔騰的力量；③進取的精神；④崇高的感情；⑤力與美的巧妙結(jié)合。（3）天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但它們始終知道自己是英雄的后裔，始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場，在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚的生命氣息。 【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取并概括第①②④段的內(nèi)容，第①②段寫夏日一場短暫暴雨的吆打下馬群奔跑的場面，那種雄渾的氣勢使我終生受用不盡，第④段用抒情的筆調(diào)寫概括馬具有奔騰的力量、進取的精神、崇高的感情，還是力與美的巧妙結(jié)合。 （2）結(jié)合語境分析，“認真”“緊張”“老練”這些詞語把小馬人格化，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了短暫暴雨的吆打下小馬駒跟著母馬奔跑時的情狀。據(jù)此理解答題，意對即可。據(jù)此可知這句話的作用是： 由上文單純寫天馬過渡到寫“馬文化”，并為下文寫“龍馬精神”做鋪墊。 ⑵ 運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小馬駒跟著母馬奔跑時的情狀。 ⑷ 由上文單純寫天馬過渡到寫“馬文化”，并為下文寫“龍馬精神”做鋪墊。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進行篩選，分清主次，確定重點信息，再組合成連貫的語言。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。 ⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。 ⑷本題考查從構(gòu)思角度分析句子作用的能力。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題英語發(fā)芽，漢字開花路也行到國外，忽然意識到自己的身體成了一只盛滿漢字的罐子，那些方塊字由于忽然失去了使用場地，找不到及時的出口，只能在我這只高一米五八的罐子里面密封著、煩悶著、膨脹著、擠壓著、惆帳著、等待著，仿佛里面關(guān)進了一群亮閃閃的蟋蟀，或者里面在日日夜夜地培育著催生著植物胚芽，跟生豆芽一般……我的天靈蓋，也就是罐子上方那只圓圈的蓋子，快要被壓抑著的巨大的母語的力量掀開來了。被英語包圍，四面楚歌。我身體里的英語正在發(fā)芽，正在一點一點的擠走漢語的地盤。這時我才強烈地感覺到我原來是離不開它的，我對它的愛是前世的、今生的和來世的，我與它生死相依。在一面鑲著字母似的卷渦紋邊框的西式的鏡子里，照見的卻總是方塊字里的中國，它比過去任何時候都顯得清晰。在路上我總是能想到“八里洼”這個地名，地球是圓的，我這樣不停地走下去，途經(jīng)海明威的家、惠特曼的家，途經(jīng)梭羅的木屋，走過狄金森的窗下，最后一定還會走回到我的八里洼。B我遙遙地趕回地球另一邊，走在蒙著煙塵的天空下，沿著永遠飄散著白菜味的街道拐進小巷，走進光線昏暗斑駁的樓道，回到那個屬于我的小小角落，重新坐在那扇有著白楊樹的南窗下，那雷達在漢語的領(lǐng)空重新有了信號，找到了目標……我感到自己擁有了整個世界。詩寫的是外國，但更是中國。（2）文中B處寫到“我”身處一個“小小角落”，卻覺得“自己擁有了整個世界”，是否矛盾？談?wù)勀愕睦斫?。【答案?（1）示例1：被英語包圍，四面楚歌。（2）不矛盾，前者指自己工作住所的環(huán)境狹小，而后者則是指用母語創(chuàng)作，讓自己心靈馳騁于世界各地，即作者創(chuàng)作時心靈神游四海精騖八極獨特感受。抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。因為行到國外，母語失去了用武之地。先解釋詞句的表面含義和言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達的人物情感?！拔摇鄙硖幰粋€“小小角落”：指自己工作住所的環(huán)境狹小，覺得“自己擁有了整個世界”：指用母語創(chuàng)作，讓自己心靈馳騁于世界各地，即作者創(chuàng)作時心靈神游四海精騖八極獨特感受。答題時應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達，從修辭或?qū)懽魇址ā⑶榫?、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。忽然意識到自己的身體成了一只盛滿漢字的罐子，只能在我這只高一米五八的罐子里面密封著、煩悶著、膨脹著、擠壓著、惆帳著、等待著，仿佛里面關(guān)進了一群亮閃閃的蟋蟀，或者里面在日日夜夜地培育著催生著植物胚芽，跟生豆芽一般”，運用比喻，進而引發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，表現(xiàn)在國外無法用母語交流的煩悶和不快，體現(xiàn)語言幽默風(fēng)趣，頗具新意，想象豐富，風(fēng)格鮮明而活潑的特點。示例2：因為行到國外，母語失去了用武之地。（3）略【點評】（1）本題考查概括內(nèi)容要點。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。答題時應(yīng)注意，先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。答題時應(yīng)注意，一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。家貧。母親把榆樹皮磨成粉，再和玉米面摻和在一起，這樣可以把餡兒裹住，不散。記憶中，可以分得兩個白面餃子，小心翼翼吞咽，生怕遺漏了什么，但到底遺漏了什么，還未知是何滋味，已經(jīng)咽下肚去了。老大穿了老二穿，老二穿了老三穿，褲子上常常有補丁，有好多年只穿一兩件衣服，撐到上班，仍然穿補丁衣裳，照相的時候去借人家衣服……記憶最深的是他17歲那年的冬天，同村鄰居有個18歲少年，有親戚在東北林場，說可以上山拉木頭，一天能掙30多塊。他至今記得當(dāng)時多興奮，亦銘印一樣記得那地名，額爾古納左旗，牛耳河畔，中蘇邊境，零下49攝氏度，滴水成冰。冰天雪地，雪一米多厚。哪里有秋衣、秋褲？只有母親做的棉衣棉褲，風(fēng)雪灌進去，冷得連骨頭縫里都在響。怕窩窩頭凍成硬塊，于是用白布纏了，緊緊貼在肚皮上，身體的溫度暖著它們，它們不至于被凍成硬塊咬不動。拉著車一路小跑，上山要4個多小時。坐下吃飯，那飯便是兩個貼在身上的窩窩頭，就著雪。才17歲，那雪的滋味永生難忘。下山容易些，只需控制車的平衡。那是他少年時的林海雪原。脫掉被汗浸透的棉衣，放在火墻邊烤，換另一套前天穿過的棉衣。第二天早上照樣5點起，周而復(fù)始。1000元錢在20世紀70年代是天文數(shù)字，那時的人們一個月的工資不過才幾塊。那1000元錢，給家里蓋了5間大瓦房。光陰里每一步全是修行，不自知間，早已自渡。（1）“他”上山拉木頭苦在何處？請用簡潔的語言分點概括。（4）“光陰里每一步全是修行，不自知間，早己自渡。【答案】（1）①路途遙遠；②冰天雪地；③缺乏衣服；④食物