【正文】 意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，“莫不”指沒有一個(gè)不，雙重否定表示肯定。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)。答題時(shí)應(yīng)注意，文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。不愜：不好；然：但是；宜：應(yīng)當(dāng)；高名之士：有名望的人士。答題時(shí)應(yīng)注意，讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達(dá)。 左太沖剛寫好《三都賦》時(shí)，當(dāng)時(shí)的人們對他多有譏刺，他心里不好受，就拿去給張華看?！弊笏季腿ピ儐柣矢χk，皇甫謐見了贊嘆不已，就為他做了《序》。5．閱讀下面文言文，完成后面小題。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。 ……貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之富者不能至而貧者至之。 ①險(xiǎn)躁則不能治性________②淫慢則不能勵(lì)精________③貧者語于富者曰________④吾欲之南海________（2）解釋下列句子。②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（3）甲文作者寫這封書信的用意是什么？ （4）兩篇選文的作者都對學(xué)習(xí)提出了獨(dú)到的見解，請分別談?wù)剝烧叩南嗤c(diǎn)和不同點(diǎn)。②（一個(gè)）人樹立志向，難道還不如四川邊境的和尚嗎？（3）告誡兒子勤學(xué)立志、修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。 【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如“治”：修養(yǎng)。而“之”作為文言虛詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵?！爸隆保哼_(dá)到?！氨伞保哼吘?。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對比鮮明。讓他的兒子懂得恬淡寡欲，就不能明確自己的志向，不能平和安靜就不能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)。要答好此題，首先要通篇閱讀好兩篇文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底對學(xué)習(xí)提出了哪些獨(dú)到的見解。不同點(diǎn)：可從甲文除了談立志，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)需心靜、刻苦，而乙文還講到了要有行動(dòng)、持之以恒的角度作答。 故答案為：⑴ 修養(yǎng)；懈怠 ；告訴；去，往 ⑵ ①不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。 ⑷ 相同點(diǎn)：甲乙兩文都講到了立志即樹立理想目標(biāo)的重要性；不同點(diǎn)：甲文除了立志，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)需心靜、刻苦勤學(xué)（惜時(shí)）；乙文還講到了不畏困難，要有行動(dòng)；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持之以恒。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。 ⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文意，注意文中議論抒情的語句的理解，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 【甲】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來得及？人們做學(xué)問有困難和容易的區(qū)別嗎？只要學(xué)習(xí)，那么困難的也容易了；不學(xué)習(xí)，那么容易的也困難了。 四川的邊境上有兩個(gè)和尚，其中的一個(gè)貧窮，其中的一個(gè)富有。 富和尚說：“您靠什么去呢？””您靠什么能去！”富和尚顯出了慚愧神色。 四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了。愚笨和平庸，好像會(huì)限制人，卻也限不住人。6．閱讀下面文言文，完成下列小題。 杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。 ①身亡所寄________②因往曉之________③若屈伸呼吸________④其人舍然大喜________（2）翻譯句子。②若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”（3）杞人為什么憂天？這則寓言嘲諷了什么樣的人？ 【答案】 （1）無，沒有；告知，開導(dǎo)；你；通“釋”，解除，消除（2）①即使墜落，也不會(huì)傷害到人。嘲諷對一些不必要的事或基本上不會(huì)發(fā)生的事?lián)牡娜? 【解析】【分析】（1）注意：①自己無處存身。④那個(gè)杞國人才放下心來，很高興。 （2）本題注意以下關(guān)鍵詞：墜：掉下。 （3）根據(jù)重點(diǎn)句子“杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者”和“若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞”，明確杞人怕天會(huì)塌下來而憂天，嘲諷對一些不必要的事或基本上不會(huì)發(fā)生的事?lián)牡娜?。②你跨步、跳躍（或踩在地上），每時(shí)每刻都在地上活動(dòng)，為什么還要擔(dān)憂地會(huì)陷下去呢？” ⑶怕天會(huì)塌下來。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項(xiàng)的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶本題考查分析人物形象。 【附參考譯文】 古代杞國有個(gè)人擔(dān)心天會(huì)塌、地會(huì)陷，自己無處存身，便食不下咽，寢不安席。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在空氣里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來呢？” 那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會(huì)掉下來嗎？” 開導(dǎo)他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會(huì)傷害什么。7．閱讀下面的文言文，完成各題?！弊釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞??！弊釉唬骸澳R之學(xué)而不厭誨人不倦何有于我哉”子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 ①不亦說乎________ ④誨汝知之乎________⑤學(xué)而不厭________（限斷三處） 默而識之學(xué)而不厭誨人不倦何有于我哉（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思 ①人不知而不慍，不亦君子乎?②知之者不如好之者；好之者不如樂之者。（4）關(guān)于學(xué)習(xí)，孔子提出了哪些觀點(diǎn)？請結(jié)合實(shí)際談?wù)勀惬@得的啟示。③知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。 【解析】【分析】（1）解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。故：舊的（知識）。 （2）這句話意思是說：默默地記?。ㄋ鶎W(xué)的知識），學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我而言又做到了哪些呢？據(jù)此可斷句為：默而識之／學(xué)而不厭／誨人不倦／何有于我哉？ （3）注意下列字詞的翻譯：①慍：生氣，發(fā)怒。②好（h224。樂（l232。③知：作動(dòng)詞用，知道。先選擇孔子在學(xué)習(xí)方法或者學(xué)習(xí)態(tài)度上的句子，然后談啟示。孔子強(qiáng)調(diào)溫習(xí)實(shí)踐的重要性，溫習(xí)和實(shí)踐是鞏固舊有知識，獲得新知識、新體會(huì)的必不可少的方法。 故答案為：⑴ “說”：同“悅”，愉快； 好：喜歡；故：舊的（知識）；誨：教導(dǎo)；厭：滿足；?。悍词?⑵ 默而識之／學(xué)而不厭／誨人不倦／何有于我哉 ⑶ ①別人不了解我（的長處）但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？②知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。 ⑷ 例如：學(xué)習(xí)要經(jīng)常溫習(xí)，溫故知新；學(xué)無止境，要好學(xué)不倦；學(xué)習(xí)要謙遜，不知滿足；學(xué)習(xí)要善于自我反??；學(xué)習(xí)要認(rèn)真踏實(shí)，不要不懂裝懂；要善于向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)等。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 ⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 ⑷本題考查考生閱讀文章后的感悟，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行闡述。”孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了。”8．閱讀選文，回答問題 廣家世世受射。 廣廉，得賞踢輒分其麾下，飲食與士共之。寬緩不苛，士以此愛，樂為用。 ） ， 飲水，樂為用/樂亦在其中矣（2）請用三條/”給文中畫線的句子斷句。 【解析】【分析】（1）A幾。C樂意；快樂。 （2）這句話的意思是：士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯。 （3）可結(jié)合文中的敘述和評論句分析，“勾奴聞之，號曰“漢之飛將軍” “其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒”等句子中可以看出李廣武藝高強(qiáng)，精于射箭；從“ 得賞踢輒分其麾下，飲食與士共之。寬緩不苛，士以此愛，樂為用 ”可以看出李廣不僅關(guān)愛士卒 。A ⑵ 土卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食 ⑶ 李廣不僅關(guān)愛士卒，而且武藝高強(qiáng)，精于射箭。解答時(shí)注意詞不離句，放在具體的句子中去識記，效果更佳。解答時(shí)可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描寫方法，作者對人（事）物的評價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；然后在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析人物形象。 李廣鎮(zhèn)守右北平，匈奴聽說他的名字，稱他是“漢朝的飛將軍”。 李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起。他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力。只要一發(fā)射，敵人立即隨弓弦之聲倒地。 任末①年十四時(shí)，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。夜則映星月而讀，暗則縷麻蒿⑤以自照。門徒⑥悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳！”（選自王嘉《拾遺記》）【注釋】①任末：東漢蜀郡人。）：書箱。④荊：灌木名。⑥門徒：指一同求學(xué)的人。 ） 必有我?guī)熝桑ㄏ迶鄡商帲? 觀 書 有 會(huì) 意 者 題 其 衣 裳 以 記 其 事（3）請結(jié)合文章內(nèi)容和你的感受，寫出你對任末的評價(jià)。他不懼艱險(xiǎn)到處去求學(xué)；點(diǎn)燃麻稈、蒿草之類取光讀書； ②任末是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。養(yǎng)成了隨時(shí)記錄的好習(xí)慣；任末是一個(gè)讀書有選擇的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A假如/比作；B老師；C用來/憑借；D和“是”相反/通假字，通“否”。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是： 觀 書 有 會(huì) 意 者 /題 其 衣 裳/以 記 其 事 。夜則映星月而讀，暗則縷麻蒿以自照 ”可以看出任末是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人；從“ 觀書有會(huì)意者題其衣裳以記其事 ”可以看出任末是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人；從 夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳”可以看出任末是一個(gè)讀書有選擇的人。他不懼艱險(xiǎn)到處去求學(xué)；點(diǎn)燃麻稈、蒿草之類取光讀書； ②任末是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。養(yǎng)成了隨時(shí)記錄的好習(xí)慣；任末是一個(gè)讀書有選擇的人?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言實(shí)詞意義的理解能力。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。 ⑵此題考查文言文斷句的能力。 ⑶本題考查分析人物形象的能力。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。 【參考譯文】 他常說：“人如果不好好學(xué)習(xí)，將來憑什么去完成一番事業(yè)？”他貧窮無家，有時(shí)沒有宿處，只在樹下搭一個(gè)草棚，把荊棘削成筆，用樹汁當(dāng)墨水。平日里每當(dāng)讀書有體會(huì)時(shí)，便把心得寫在衣服上，用來記下它。不是古代圣賢的著作他是不看的。” ②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》”《為政》”《為政》擇其善者而從之，其不善者而改之。 ⑥子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。