【正文】 牽、拉（2）①過了中午朋友還沒有來，陳太丘便舍棄他先走了。②中午了你沒到達(dá)，就是沒有信用，當(dāng)著兒子罵他父親，就是沒有禮數(shù)禮貌。所以千萬不要以今釋古。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“去”：離開?！叭罩小保赫鐣r分。 （3）C說法正確。B友人下車引之，說明想博得元方的好感，表示歉意，請求原諒?！疤鹕崛ァ笔且驗榕c友人有約在前，但友人已經(jīng)失約，怕等不到他，不得不“舍去”。他走了之后他的朋友才趕到；②中午了你沒到達(dá)，就是沒有信用，當(dāng)著兒子罵他父親，就是沒有禮數(shù)禮貌 ⑶ 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變； ⑶本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。???? 【附參考譯文】元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。 詠雪俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”公大笑樂。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。 王戎識李看道邊李樹多子折枝① ， 諸兒競走取之，唯戎不動。取之，信然。（1）下列句子中，加下劃線詞的意義不同的一項是（ 過中不至，太丘舍去，去后乃至。 人 問 之 答 曰 樹 在 道 旁 而 多 子 此 必 苦 李（4）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（B.《詠雪》《陳太丘與友期行》讓我們感受到古代少年兒童的聰慧機(jī)敏和良好的家庭教養(yǎng)，讓我們對古人產(chǎn)生親近之感。因為王戎愛動腦筋，勤于思考，不被事物表面現(xiàn)象迷惑。【答案】 （1）C（2）過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。B．約定。D．回頭看。 （2）句意為：過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。去，古今異義，離開。乃，才。”故斷句為：人問之/答曰/樹在道旁而多子/此必苦李。故選D。 ⑶ 人問之/答曰/樹在道旁而多子/此必苦李 ⑷D【點評】⑴本題考查對常見文言詞語一詞多義的理解和辨析的能力。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑶本題考查考生對文言語句的斷句能力。 ⑷本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?！緟⒖甲g文】不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！碧荡笮ζ饋?。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。 王戎七歲的時候，曾經(jīng)(有一次)和朋友們一起玩耍，看見路邊有一株李子樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。唯獨王戎沒有動。”(圍觀的人們)一嘗，果然是這樣。 令日：“半夜有何事，請俟旦?！绷钆峦似鹑』?，延尉入坐。”令日：“然則君有何策？”日：“某見冬間，農(nóng)隙無事，不若移令此時養(yǎng)蠶，實為兩便。但冬月何處得桑？”尉瞪目久之。②令：縣令。） （2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3）這個故事告訴我們什么道理？ 【答案】 （1）A（2）農(nóng) 事 方 興/ 百 姓 皆 下 田/ 又 使 養(yǎng) 蠶/ 恐 民 力 不 給。（或：考慮問題要從實際出發(fā)） 【解析】【分析】（1）A項的“得”解釋為：得到。語義不同；C項的“若”解釋為：如/你。語義不同。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。 （3）要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析原因。但冬月何處得桑？”得出：縣尉考慮問題，不全面?！?故答案為：⑴ A ⑵ 農(nóng) 事 方 興/ 百 姓 皆 下 田/ 又 使 養(yǎng) 蠶/ 恐 民 力 不 給。（或：考慮問題要從實際出發(fā)） 【點評】⑴本題考查文言字詞的理解，注意結(jié)合語境理解一詞多義。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。 有個縣尉半夜敲縣令的門，非常著急求見?！笨h尉說：“不行??！”縣令披著衣服馬上起來點燈，讓縣尉就座。”縣令笑道：“您的辦法很好，古人都比不上。7．閱讀下面短文，回答問題。 回年二十九，發(fā)盡白，蚤①死。”魯哀公問：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過③。”【注】①蚤：通“早”。ng）：極度的哀傷。遷，轉(zhuǎn)移。貳，重復(fù)。④亡：通“無”，沒有。 發(fā)盡白________（2）孔子“哭之慟”的原因是什么？ （3）結(jié)合甲文相關(guān)內(nèi)容，你覺得顏回是一個什么樣的人？ 【答案】 （1）全部，全都（2）顏回十分好學(xué)，而且從不遷怒于人，不犯同樣的錯誤，卻不幸年紀(jì)輕輕就死了，孔子再也沒有像顏回那樣好學(xué)的弟子了，所以“哭之慟”。 【解析】【分析】（1）句意：頭發(fā)全白了。（2）根據(jù)“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。（3）在三千弟子中，孔子最喜歡的學(xué)生是顏回，不僅因為他好學(xué)不倦，始終努力實踐孔子的理想，還因為他有“不遷怒，不貳過”的修養(yǎng)。 故答案為：⑴全部，全都； ⑵顏回十分好學(xué)，而且從不遷怒于人，不犯同樣的錯誤，卻不幸年紀(jì)輕輕就死了，孔子再也沒有像顏回那樣好學(xué)的弟子了，所以“哭之慟”； ⑶好學(xué)、有修養(yǎng)及安貧樂道的精神品質(zhì)。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用； ⑵解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。既可作答； ⑶本題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。 【附參考譯文】孔子哭得十分傷心，說：“自從我有了顏回，學(xué)生們（以顏回為榜樣）更加親近我?？上Ф堂懒耍‖F(xiàn)在再也沒有這樣的人了。 小時了了，大未必佳時李元禮有盛名，為司隸校尉。文舉至門，謂吏曰我是李府君親既通前坐。是仆與君亦世為通好也。太中大夫陳韙（wěi）后至，人以其語語之，韙曰：“小時了了⑥ ， 大未必佳?！表t大踧踖⑦。②詣：前往，到。④中表：古代父親姐妹的兒女為外表，母親兄弟姐妹的兒女為內(nèi)表，合稱中表。⑥了了：聰明，有智慧。）：局促不安。 ①乃通________②元禮及賓客莫不奇之________（2）請用三條“/”為文中畫線句子斷句。（3）孔融采用什么方式來辯駁陳韙的？ 【答案】 （1）才；感到奇怪，以……為奇（2）謂吏曰/我是李府君親/既通/前坐。 【解析】【分析】（1）①句意為：才通報。②句意為：李膺和他的那些賓客沒有不對他的話感到驚奇的。 （2）這句話意思是：對看門的官吏說：“我是李膺的親戚。 （3）解答時，需要通曉全文大意，理解相關(guān)語句。 故答案為：⑴才；感到奇怪，以……為奇； ⑵謂吏曰/我是李府君親/既通/前坐； ⑶“以其人之道還治其人之身”或“以子之矛攻子之盾”或“以牙還牙”。學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句； ⑶本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。 【附參考譯文】 孔融十歲的時候，跟隨父親到洛陽。到他家去的人，都是些才智出眾的人、有名譽(yù)的人以及自己的親戚才去通報?！蓖▓罅艘院螅锨白聛??！崩钼吆退哪切┵e客沒有不對他的話感到驚奇的?！笨兹谡f：“我猜想您小的時候一定很聰明吧。9．閱讀下面的文言文，完成各題?！弊釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！弊釉唬骸澳R之學(xué)而不厭誨人不倦何有于我哉”子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 ①不亦說乎________ ④誨汝知之乎________⑤學(xué)而不厭________（限斷三處） 默而識之學(xué)而不厭誨人不倦何有于我哉（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思 ①人不知而不慍，不亦君子乎?②知之者不如好之者；好之者不如樂之者。（4）關(guān)于學(xué)習(xí)，孔子提出了哪些觀點？請結(jié)合實際談?wù)勀惬@得的啟示。③知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。 【解析】【分析】（1）解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。故：舊的（知識）。 （2）這句話意思是說：默默地記住（所學(xué)的知識），學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我而言又做到了哪些呢？據(jù)此可斷句為：默而識之／學(xué)而不厭／誨人不倦／何有于我哉？ （3）注意下列字詞的翻譯：①慍：生氣，發(fā)怒。②好（h224。樂（l232。③知：作動詞用，知道。先選擇孔子在學(xué)習(xí)方法或者學(xué)習(xí)態(tài)度上的句子，然后談啟示?？鬃訌?qiáng)調(diào)溫習(xí)實踐的重要性，溫習(xí)和實踐是鞏固舊有知識，獲得新知識、新體會的必不可少的方法。 故答案為：⑴ “說”：同“悅”，愉快； 好：喜歡；故：舊的（知識）；誨：教導(dǎo)；厭：滿足；?。悍词?⑵ 默而識之／學(xué)而不厭／誨人不倦／何有于我哉 ⑶ ①別人不了解我（的長處）但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？②知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。 ⑷ 例如：學(xué)習(xí)要經(jīng)常溫習(xí)，溫故知新；學(xué)無止境，要好學(xué)不倦；學(xué)習(xí)要謙遜，不知滿足；學(xué)習(xí)要善于自我反??；學(xué)習(xí)要認(rèn)真踏實，不要不懂裝懂；要善于向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)等。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 ⑶本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑷本題考查考生閱讀文章后的感悟，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際進(jìn)行闡述?！笨鬃诱f：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當(dāng)（別人的）老師了?！?0．閱讀下面《論語》節(jié)選語段，按要求答題。 子路①曰：“衛(wèi)君②待子而為政，子將奚先?”子曰：“必也正名③乎!”子路曰：“有是哉!子之迂也!奚其正?”子日：“野哉由也君子于其所不知蓋闕如④也。故君子名之必可言也，言之必可行也。子路》）【注】①子路：孔子的弟子仲由，字子路。③正名：使名正，糾正名與實不相符合的情形。⑤錯：通“措”。⑥所茍：茍且的地方，馬虎的地方。 ） （2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 【答案】 （1）D（2）野哉/由也/君子于其所不知/蓋闕如也（3）孔子認(rèn)為當(dāng)時名不副實的情形已經(jīng)造成了社會認(rèn)識上的普遍混亂不堪，孔子認(rèn)為“正名說”這項工作是一切政事中的重中之重，應(yīng)當(dāng)擺在首要的位置。B正中，這里是公平的意思；中午。D對，對于。根據(jù)題意斷三處的要求，可知這句話正確的斷句方法是：野哉/由也/君子于其所不知/蓋闕如也。在疏通文意的基礎(chǔ)上結(jié)合文意分析，當(dāng)子路問孔子“倘若衛(wèi)國君主用您來主持政事，您將要把什么事擺在首要的位置呢?”孔子回答說：“辨正名實關(guān)系是一定要做的吧?”可見孔子認(rèn)為“辯證明實關(guān)系” 這項工作是一切政事中的重中之重，應(yīng)當(dāng)擺在首要的位置?？傊?，會造成了社會認(rèn)識上的普遍混亂不堪。【點評】⑴本題考查理解常見文言詞語意思的能力。文言詞語的考查以實詞居多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。 ⑵本題主要考查文言文斷句的能力。：以、于、為