20xx三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教案例文-在線瀏覽
2025-04-03 21:03本頁面
【正文】 棵樹。如果根據(jù)已知條件不能直接求出問題的答案的，就要考慮先算什么，再算什么，需用兩步計(jì)算來解答。 ②指名說出解題過程，師板書算式及答案。 ②指名說出解題過程，師板書算式及答案 四發(fā)展練習(xí) 師：秋天到了，兩位大爺家的果園豐收了，黃澄澄的果實(shí)掛滿了枝頭，兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入，你們?cè)敢鈫? 出示練習(xí) 張大爺家的桔子買了4萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的2倍，張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢? ①(出示練習(xí)要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上。)師巡視指導(dǎo) ②指名說出解題過程，訂正答案 五、小結(jié)評(píng)價(jià) 在我的家鄉(xiāng)——尋烏，像張大爺李大爺這樣的果農(nóng)有很多，他們用自己勤勞的雙手發(fā)家致富，收獲著成功和希望。 ，會(huì)分步列式解答兩步應(yīng)用題。 教學(xué)過程： 一、引入新課 (1)師：誰知道10月1日是什么節(jié)?今年的10月1日是我們偉大的中華人民共和國50歲的生日，為了慶祝這一盛大的節(jié)日，一些同學(xué)做了許多美麗的花朵。 根據(jù)這兩個(gè)條件，誰能提出一個(gè)問題，使它成為一道完整的應(yīng)用題呢?怎樣列式解答呢?(學(xué)生口述，電腦出示。) 如果老師增加一個(gè)條件做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵(板書)。 。 師：我們可以借助線段圖來分析它們之間的關(guān)系。提問：是這樣嗎?為什么不對(duì)?應(yīng)該怎樣改?這條線段就表示紅花的朵數(shù)，也就是這道題要求的問題。 (1)師：請(qǐng)大家想一想，求紅花的朵數(shù)用一步計(jì)算可以嗎?為什么不能?要求做了多少朵紅花，必須先算什么? (2)師：每一步怎樣算呢?求出黃花和紫花的總數(shù)，就可以求出什么了?請(qǐng)你在練習(xí)本上試著列式解答，誰最先做完，就上來把答案寫在黑板上，其他同學(xué)做完后看書自檢。) ：這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩步應(yīng)用題(板書課題)。 (1)師：下面老師把例1改變一下，把第三個(gè)已知條件中的少改為多。) 請(qǐng)你默讀題目，思考以下問題。集體訂正。)指名讀題后，先提問上述問題，學(xué)生再獨(dú)立解答。 。 小結(jié)：這三道題講的事情相同，前兩個(gè)已知條件和問題相同，第三個(gè)已知條件不同。不同的是求紅花的朵數(shù)計(jì)算方法不同。想一想第1題是告訴做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)多3朵，應(yīng)該用總數(shù)加3。大家在做應(yīng)用題時(shí)一定要認(rèn)真分析題意，確定先算什么，再算什么，每一步怎樣計(jì)算。 (1)同學(xué)們跳繩，小華跳75下，小明跳85下。小青跳了多少下?師引導(dǎo)學(xué)生分析題意。算式是：()。養(yǎng)綿羊的只數(shù)是山羊和奶羊總只數(shù)的4倍。 要求養(yǎng)綿羊多少只，必須先算()。 。 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了兩步應(yīng)用題，做題時(shí)要認(rèn)真分析題意，確定先算什么，再算什么，每一步該怎樣計(jì)算。 “單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”這三種數(shù)量關(guān)系之間的關(guān)系的過程中，學(xué)習(xí)一種解決問題的基本方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 ，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。 教學(xué)難點(diǎn) 理解并掌握乘、除法應(yīng)用題常見數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) ，學(xué)生填空 單價(jià)數(shù)量= 單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量 時(shí)間=路程 工效=工作總量 二、新課
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