--7aunit4-grammar4---設(shè)計(jì)方案-在線瀏覽
2025-04-03 03:05本頁面
【正文】 者特征分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）：七年級的學(xué)生雖然從小學(xué)三年級就開始學(xué)習(xí)英語，但小學(xué)英語是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力為教學(xué)目標(biāo)，和初中英語學(xué)習(xí)的教學(xué)目的有著本質(zhì)的差別。大部分學(xué)生會(huì)說會(huì)讀但不會(huì)寫，這是七年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個(gè)特征。語法課的教學(xué)比不上閱讀課的教學(xué)生動(dòng)有趣，所以怎樣上出一堂生動(dòng)有趣的語法課，教師必須有深厚的內(nèi)功。步驟三：頻度副詞的學(xué)習(xí) 讓學(xué)生明確頻度副詞的概念和用法，先配備些簡單的練習(xí)讓學(xué)生對頻度副詞有個(gè)淺層次的理解，然后開展倆人一組對話活動(dòng)，詢問各自所從事的一些體育和文娛活動(dòng)的頻率，并播放一段事先錄制好的本班一位學(xué)生的日常飲食，讓學(xué)生聽出該生對吃一些食物的頻率，一方面既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，也使學(xué)生對頻度副詞的用法有了深層次的理解。并由現(xiàn)象到本質(zhì)由學(xué)生自己總結(jié)出可數(shù)名詞由單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)的法則。步驟六：呈現(xiàn)there be 結(jié)構(gòu)步驟七：由學(xué)生從我的學(xué)校、我的教室、我的臥室、我的鉛筆盒任選一個(gè)話題用there be結(jié)構(gòu)進(jìn)行口頭作文，借以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1