【正文】 思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。⑵本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。⑶本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)?！皩嫛保核X(jué)。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句?！靖絽⒖甲g文】太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。到他年齡大些了，家里沒(méi)有書可讀，便就近到讀書人家去借書來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。從小寫的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。①閱十余歲________②竟不可得________（2）翻譯下面語(yǔ)句。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容及包含的道理。（4）廟僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤，老河兵則從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，綜合考慮各方面因素，因此能提出正確看法?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。此題較為簡(jiǎn)單，弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。（2）此題考查學(xué)生翻譯句子的能力。盡量直譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，從文中第二段和第三段兩人的講述，可知，寺僧與學(xué)者分別考慮了水流推力，沙性石性等因素，而老河兵經(jīng)驗(yàn)豐富將影響石獸位置的水流，沙性，石性等因素都考慮到了。（4）廟僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤，老河兵則從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，綜合考慮各方面因素，因此能提出正確看法。 4．閱讀下文，回答問(wèn)題。 【甲】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 【乙】竹似賢，何哉？竹本①固，固以樹(shù)德，君子見(jiàn)其本，則思善建不拔者。竹心空，空似體②道，君子見(jiàn)其心，則思應(yīng)用虛受③者。夫如是，故君子多樹(shù)為庭實(shí)④焉。 【注釋】①本：根。③虛受：虛心接受。 （1）解釋下列句子中劃線的詞。①蓮之愛(ài)，同予者何人？②君子見(jiàn)其性，則思中立不倚者。 （4）甲、乙兩文都用了________的表現(xiàn)手法，甲文綜合運(yùn)用記敘、________、________、抒情等表達(dá)方式，乙文則主要運(yùn)用了________的表達(dá)方式。你喜歡什么花？喜歡這種花的原因是什么？________ 【答案】（1）豎立；親近而不莊重；堅(jiān)定，有節(jié)操；種植，栽培（2）①對(duì)于蓮的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？②君子看見(jiàn)它的本性，就會(huì)想到那些待人接物不偏不倚的人。示例二：我喜歡梅花。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解和掌握能力。（2）①同，和……一樣；予，我。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。如“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”這句話，既寫出了蓮的外形和香氣，又寫出了蓮的高潔品性。（4）本題考查對(duì)文言文表現(xiàn)手法的理解能力。兩文的相同之處都是借物喻人，托物言志，因此它們的共同點(diǎn)是象征手法。在填空時(shí)，要注意根據(jù)題目要求進(jìn)行辨析。可以從自己的親身體驗(yàn)和感悟中，以自己比較熟悉的花為內(nèi)容談自己的看法，如果能以花喻人，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受則更好。5．閱讀文言文，回答問(wèn)題賣蒜叟一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹(shù)，解衣露腹。老人寂然無(wú)聲，但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。（1）結(jié)合語(yǔ)境寫出下列劃線詞的意思。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。（3）楊二相公：驕傲自大，仗著自己精于拳術(shù)，嘩眾取寵，炫耀于世。（4）強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，不要驕傲自大，否則就會(huì)吃虧。解釋文言詞語(yǔ)，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。（2）做此類題時(shí)，要根據(jù)文章的語(yǔ)境，了解句子大意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，本題中要注意“縱”“外”等詞語(yǔ)的解釋。所學(xué)課文，重點(diǎn)句子的翻譯要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。結(jié)合原文分析，楊二相公是一個(gè)驕傲自大，仗著自己精于拳術(shù)，嘩眾取寵，炫耀于世的人；賣蒜叟是一個(gè)武藝超群，深藏不露的人。這則故事說(shuō)明了強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，不要驕傲自大，否則就會(huì)吃虧的道理；第二問(wèn)屬于個(gè)性化閱讀，閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。從解題方法來(lái)看學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談，語(yǔ)句合理即可。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。 南陽(yáng)有個(gè)叫楊二的，精通拳術(shù)，每當(dāng)他在演武場(chǎng)傳授槍棒功夫時(shí)，來(lái)圍觀的人非常多，就好像一堵墻一樣。楊二大怒，把老人叫過(guò)來(lái)，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對(duì)老人說(shuō)：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說(shuō)：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人。老人一點(diǎn)聲音也沒(méi)有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說(shuō)：“晚輩知道錯(cuò)了。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開(kāi)楊二，只見(jiàn)楊二已經(jīng)摔得翻過(guò)一座橋了。6．閱讀文言文，回答問(wèn)題權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳?！泵赡耸季蛯W(xué)。（選自《資治通鑒》）汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無(wú)可望之理。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。只與在家一般，他日歸來(lái)，又只是伎倆④人物，不知汝將何面目。（選自朱熹《與長(zhǎng)子受之》）【注釋】①義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問(wèn)。③汩：攪亂，擾亂。⑤鄉(xiāng)黨：家鄉(xiāng)的人。忝，辱。①蒙辭以軍中多務(wù)________②及魯肅過(guò)尋陽(yáng)________③然今遣汝者_(dá)_______④力改故習(xí)________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（3）【甲】文中孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙要學(xué)習(xí)的理由是什么？【乙】文中朱熹讓兒子離家求學(xué)的原因是什么？（4）從寫作目的看，【甲】【乙】?jī)晌挠兄鯓拥墓餐c(diǎn)？從寫法看，又有何不同？【答案】（1）用，拿；經(jīng)過(guò)；派；舊的，原來(lái)的（2）①分別多日，就要重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄知曉事情太晚了吧?、谌绻銗?ài)好學(xué)習(xí)，在家里完全可以讀書寫文章，講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問(wèn)?！疽摇课闹兄祆渥寖鹤与x家求學(xué)，一是擔(dān)心兒子在家被俗務(wù)耽誤，不能專心學(xué)習(xí)；二是父子之間不想日夜督促；三是在家沒(méi)有朋友、沒(méi)有見(jiàn)識(shí)?！炯住课募扔形竦膭裰G，又有側(cè)面烘托；【乙】文主要從正反兩方面進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸說(shuō)?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。此題較為簡(jiǎn)單，弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。（2）士別三日：有抱負(fù)的人分別幾天。更：重新。（3）這類題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。由“汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無(wú)可望之理。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望?！笨梢苑治鲋祆渥寖鹤与x家求學(xué)，一是擔(dān)心兒子在家被俗務(wù)耽誤，不能專心學(xué)習(xí)；二是父子之間不想日夜督促；三是在家沒(méi)有朋友、沒(méi)有見(jiàn)識(shí)。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情趣。寫魯肅、呂蒙對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說(shuō)下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，筆墨十分生動(dòng)?！军c(diǎn)評(píng)】翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。附【乙】文參考譯文： 你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望你懂得這個(gè)道理。同時(shí)，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對(duì)你還有希望。以后回來(lái)，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準(zhǔn)備用什么樣的面目來(lái)見(jiàn)你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？記??！記??！“每天晚上睡覺(jué)前，想想自己今天做了什么有意義的事情，對(duì)得起自己的生命嗎？”這一次行程，要千萬(wàn)努力呀！7．文言文閱讀，回答下列小題。 （甲）山不在高，有仙則名。斯是陋室，惟吾德馨。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形?？鬃釉疲汉温?？ （乙）水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。 ①惟吾德馨 ________④濯清漣而不妖 ________（2）翻譯下面句子。②無(wú)案牘之勞形。 （4）（甲）文與（乙）在寫法上有什么相同之處？ 【答案】 （1）馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好；勞：使……勞累；蕃：多；漣：水波。②沒(méi)有官府公文勞神傷身。作者以菊花正襯，突出蓮的脫俗高雅，不與世俗同流合污。（4）均采用托物言志的寫法?！败啊?，能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好；“勞”，使……勞累；“漣”，水波。 （3）結(jié)合“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。結(jié)合“噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。用牡丹從反面襯托蓮的潔身自好，不貪圖榮華富貴。 故答案為：⑴① 馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好 ；② 勞：使……勞累 ；③ 蕃：多 ；④ 漣：水波。②沒(méi)有官府公文勞神傷身。作者以菊花正襯，突出蓮的脫俗高雅，不與世俗同流合污。 ⑷ 均采用托物言志的寫法。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。 ⑶本題考查文章寫作方法的把握。 ⑷本題考查文章寫作方法的把握， “托物言志”是指通過(guò)描寫，寄托、傳達(dá)的某種感情、和。 （甲）山不在于高，有了仙人就成了名山。這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了）。說(shuō)說(shuō)笑的都是博學(xué)的人，來(lái)來(lái)往往的沒(méi)有無(wú)學(xué)問(wèn)的人。沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”