【正文】 實(shí)的草根平民來(lái)演繹原生態(tài)的中國(guó)文化，它本身就打破了過(guò)去一貫盛行的“非明星便沒有觀眾”的慣性思維?？梢哉f(shuō)，它是具有地道的中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)特色的一檔綜藝節(jié)目，它理應(yīng)給中國(guó)當(dāng)下的文化創(chuàng)新以更多更深的啟示。 （摘編自《為文化創(chuàng)新者點(diǎn)贊》） 2019年2月，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第四季完美收官。 目前正在熱播的《經(jīng)典詠流傳》第二季，同樣火爆。節(jié)目原創(chuàng)“和詩(shī)以歌”的模式，用流行音樂演繹經(jīng)典詩(shī)詞、經(jīng)典文學(xué)作品，傳承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞向上向善的主流價(jià)值。隨之也引起了我國(guó)文化類綜藝節(jié)目的大爆發(fā)。許多觀眾都表示非常喜歡這個(gè)“傳統(tǒng)”。 在2012018兩年里，多檔文化綜藝誕生。像雨后春筍般冒出的文化綜藝，并不是如人們想象中那樣的粗制濫造，而是展現(xiàn)出了自己高品質(zhì)的一面，完整地展現(xiàn)了自己獨(dú)特的魅力。 材料三：點(diǎn)贊平凡生活中的手藝人，通過(guò)對(duì)他們生活點(diǎn)滴的記錄和探尋，表達(dá)“不忘初心”的匠心精神，用“慢”文化引導(dǎo)時(shí)下浮躁的社會(huì)及“快節(jié)奏”的全民價(jià)值觀。將老百姓“聽說(shuō)過(guò)、沒見過(guò)”的傳統(tǒng)技藝真實(shí)地展示在大眾面前。 （2）下列表述與上述材料不相符的一項(xiàng)（ ） A.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》所有登臺(tái)選手都是地道的草根平民，從基層一步步戰(zhàn)勝對(duì)手，最后走向高峰對(duì)決。，人們有網(wǎng)絡(luò)有手機(jī)，聯(lián)系密切沒有障礙，不再感受到精神家園的虛無(wú)。（3）孝親敬老是我國(guó)傳統(tǒng)美德。請(qǐng)你參考材料三，設(shè)計(jì)該方案。（2）C（3）孝文化之聲；讓孩子增強(qiáng)孝敬長(zhǎng)輩的觀念，培養(yǎng)孩子孝敬長(zhǎng)輩的行為習(xí)慣。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“老百姓之所以喜歡，是因?yàn)樗膬?nèi)容是地道的 ‘中國(guó)制造’，考查大眾對(duì)常用詩(shī)詞的掌握。這個(gè)設(shè)計(jì)理念是讓樸實(shí)的草根平民來(lái)演繹原生態(tài)的中國(guó)文化，它本身就打破了過(guò)去一貫盛行的‘非明星便沒有觀眾’的慣性思維?！钡贸觯涸谛问缴暇木幣乓幌盗屑?xì)節(jié)和競(jìng)賽流程，用豐富多彩的形式展示古詩(shī)的深刻?！钡囊馑?，材料中沒有。注意語(yǔ)言要表述到位。 ⑵C；⑶①孝文化之聲；②讓孩子增強(qiáng)孝敬長(zhǎng)輩的觀念，培養(yǎng)孩子孝敬長(zhǎng)輩的行為習(xí)慣?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)作答。⑶本題注意方案的設(shè)計(jì)要符合敬老的主題。 夢(mèng)醒時(shí)分吳冠中① ②蒙眬中，父親和母親在半夜起來(lái)給蠶寶寶添桑葉；每年賣繭子的時(shí)候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……父親送我離開家鄉(xiāng)去投考學(xué)校以及上學(xué)，總是要借用姑爹這只小漁船。 ④記得我上學(xué)后，父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書，最好將來(lái)到外面當(dāng)個(gè)教員。讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)，我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。我在學(xué)校里雖是絕對(duì)拔尖的，但到全縣范圍一比，還遠(yuǎn)不如人家。和橋是宜興的一個(gè)大鎮(zhèn)，鵝山小學(xué)是當(dāng)年全縣最有名氣的縣立完全小學(xué)，方圓二十里之內(nèi)的學(xué)生都爭(zhēng)著來(lái)上鵝山。要住在鵝山當(dāng)寄宿生，要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)……書本費(fèi)也貴了，于是家里糶糧、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。我拿著湊來(lái)的錢去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味。 ⑥第一學(xué)期結(jié)束，根據(jù)總分，我名列全班第一。我拿著級(jí)任老師孫德如簽名蓋章、又加蓋了縣立鵝山小學(xué)校章的成績(jī)單回家，路走得比平?？?，路上還又取出成績(jī)單來(lái)重看一遍那緊要的欄目：全班六十人，名列第一，這對(duì)父親確是意外的喜訊。 ⑦我惟一的法寶就是考試，從未落過(guò)榜，我又要去投考無(wú)錫師范了。 ⑧為了節(jié)省路費(fèi)，父親又向姑爹借了他家的小小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無(wú)錫。但我也睡不好，因確確實(shí)實(shí)已意識(shí)到考不取的嚴(yán)重性，自然更未能領(lǐng)略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩(shī)畫意境。只是我們的船不敢停到無(wú)錫師范附近，怕被別的考生及家長(zhǎng)們見了嘲笑。 ⑨老天不負(fù)苦心人，我考取了。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。 ⑩師范畢業(yè)當(dāng)個(gè)高小的教員，這是父親對(duì)我的最高期望。我終于轉(zhuǎn)入了極難考進(jìn)的浙江大學(xué)代辦的工業(yè)學(xué)校電機(jī)科，工業(yè)救國(guó)是大道，至少畢業(yè)后職業(yè)是有保障的。正值那感情似野馬的年齡，為了愛，不聽父親的勸告，不考慮今后的出路，毅然沉浮于茫無(wú)邊際的藝術(shù)苦海，去掙扎吧，去喝一口一口失業(yè)和窮困的苦水吧！我不怕，只是不愿父親看著兒子落魄潦倒。（選自吳冠中《我負(fù)丹青》一書，有刪改）【注釋】①[吳冠中]（1919—2010），江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、美術(shù)教育家。o）糧]賣出糧食。 ①讀初小時(shí)，遇到大雨大雪天，父親背我去上學(xué)；②________③第一學(xué)期期末，我考了好成績(jī)，父親為我高興；④高小畢業(yè)后，父親和姑爹送我去投考無(wú)錫師范；⑤________（2）這篇文章不是以斐然的文采見長(zhǎng)，而是以情取勝。 我選的語(yǔ)句：________ 我的批注________（3）文章結(jié)尾，作者寫到“我羨慕過(guò)沒有父母、沒有人關(guān)懷的孤兒、浪子……”，這與后面當(dāng)他夢(mèng)醒時(shí)憶起父母“枕邊一片濕”并不矛盾。 【答案】 （1）初小畢業(yè)，我考取高小，父親湊錢為我交學(xué)費(fèi)，送我并替我鋪好床被。（2）我拿著級(jí)任老師孫德如簽名蓋章、又加蓋了縣立鵝山小學(xué)校章的成績(jī)單回家，路走得比平常快，路上還又取出成績(jī)單來(lái)重看一遍那緊要的欄目。這些細(xì)微之處都可以表現(xiàn)出對(duì)父親的理解與愛。 【解析】【分析】（1）文章④⑨段概括了“求學(xué)”時(shí)的幾件事：一是：④段，讀初小時(shí)，遇到大雨大雪天，父親背我去上學(xué)；二是：⑤段中“到和橋去念縣立鵝山小學(xué)”時(shí)“父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時(shí)，我偷偷哭了”。四：⑦⑧段寫了高小畢業(yè)后，父親和姑爹送我去投考無(wú)錫師范。據(jù)此作答。示例：“我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線”。真實(shí)感人。 （3）文中說(shuō)“醒來(lái)，枕邊一片濕”是因?yàn)椤拔摇被貞浧鸶赣H對(duì)“我”的疼愛和照顧，所以心中滿是思念之情。所以兩句不矛盾。這些細(xì)微之處都可以表現(xiàn)出對(duì)父親的理解與愛； ⑶示例：作者說(shuō)羨慕孤兒、浪子，是因?yàn)樗麤]有聽從父親的勸告做一名教師，而是從事了自己熱愛的繪畫事業(yè)，讓父母為自己擔(dān)心，從而感覺對(duì)不起父母的培養(yǎng)，很內(nèi)疚；文章結(jié)尾說(shuō)“醒來(lái)，枕邊一片濕”是因?yàn)樗貞浧鹱约呵髮W(xué)經(jīng)歷中父親對(duì)自己的細(xì)微照顧與關(guān)愛，流露出自己對(duì)父親的感恩和懷念之情。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括； ⑵本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力?？催@句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語(yǔ)言上有怎樣的特點(diǎn)。4．閱讀下文，完成下列小題。 ①每次純凈水送過(guò)來(lái)，這位師傅都匆匆忙忙。我讓他穿上拖鞋，他說(shuō)，沒時(shí)間，再說(shuō)地板上很干凈。 ②一次，我請(qǐng)他抽支煙，坐一會(huì)兒。生活還過(guò)得去，就是忙，就是累。”他聽了，得到安慰似地笑笑。 ③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味。這小子不肯罷休：“你沒聞到??？一股濃烈的氣味。 ④怒火中燒，我伸手就打?！?我一下子呆住了，尷尬地止住了手?？墒牵咀×?，扭過(guò)頭來(lái)，滿臉通紅，歉疚地說(shuō)：“別怪孩子，都是我沒注意。 ⑤夜里，我跟孩子說(shuō)：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個(gè)和你一般大的在學(xué)校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？” 兒子很委屈，“我只說(shuō)臭，又沒說(shuō)其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個(gè)年齡，顯然不懂。 ⑥再來(lái)的時(shí)候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來(lái)，他在門外窸窸窣窣弄了好長(zhǎng)時(shí)間。一種無(wú)法言說(shuō)的尷尬，在彼此間心照不宣?！比缓蟠掖业馗苫睿掖业刈?。于是，和兒子把飲水機(jī)安置到這個(gè)地方。一次次地來(lái)，他好像沒有在意飲水機(jī)位置的變化。 ⑧幾天前，我在小區(qū)散步?！蔽夷樢患t，那點(diǎn)微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。 ⑨老人說(shuō)：“誰(shuí)家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個(gè)人，有沒有在心里給別人留個(gè)位置。 （2）引用原文語(yǔ)句來(lái)分析，“我”是一個(gè)怎樣的人？ （3）為什么要寫老人的話？ （4）讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中“兒子”的同齡人，你想對(duì)文中的“兒子”說(shuō)些什么？（共80 字左右） 【答案】 （1）飲水機(jī)在門口擺放的位置；一個(gè)人內(nèi)心里裝著別人的地方（2）①“我對(duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)”；②這句話寫出“我”怕兒子說(shuō)話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理；③表明“我”是一個(gè)善解人意、富有同情心的人。（4）讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。 （2）題目中要求引用原文語(yǔ)句來(lái)分析。 （3）本題中引用老人的話：①交代了故事的結(jié)局。③點(diǎn)明了中心：你心里有別人的位置，別人也會(huì)把你放在心上。 故答案為：⑴ 飲水機(jī)在門口擺放的位置 ； 一個(gè)人內(nèi)心里裝著別人的地方 ⑵ ①“我對(duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)”；②這句話寫出“我”怕兒子說(shuō)話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理；③表明“我”是一個(gè)善解人意、富有同情心的人。 ⑷ 讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章內(nèi)容的考查。 ⑵本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。 ⑶本題的考點(diǎn)是重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。 ⑷本題是開放性問(wèn)題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。能聯(lián)系選文，談感受，語(yǔ)言連貫、通順。5．閱讀下文，完成下列小題。 風(fēng)把山坡上的荒草，吹的俯到地面上，砂石上。顧林在我眼前，連打了三個(gè)噴嚏。 風(fēng)還是吹著，云，凌人的往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然的暗了。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在前面的高坡上出現(xiàn)一片白色的墻壁，我盡可能的加快了腳步，顧林也勉強(qiáng)跟著。我叫顧林坐在門前的一塊方石上休息，自己上前打門。我對(duì)她說(shuō)明來(lái)意。隨后她就躊躇了。 我說(shuō)：“是。 她把我讓到她家里，一盞高座的油燈放在窗臺(tái)上。我想，屋里要是沒有那燈光和灶下的柴火的光，機(jī)靈的兩只大眼也會(huì)把這間屋子照亮的吧？她挽起兩只袖子，正在燒她一個(gè)人晚飯。 我一時(shí)覺得我們?cè)谶@里休息，有些不適當(dāng)。顯然他已是精疲力盡了?！澳愕牟〔粫?huì)又犯了吧？”我有些發(fā)慌，我們沒有一件蓋的東西。把被緊緊的蓋住了顧林的蜷曲的身體，她才跳下來(lái)，臨離開，把手按住顧林的頭，對(duì)我蹙眉說(shuō)：“一定是打擺子！”我聽見風(fēng)還在刮，隔壁有一只驢子在叫。爐膛里的火旺了，火光照得她臉發(fā)紅，那件深紅的棉襖，便象蔓延著的火焰一般。她說(shuō)有一個(gè)好方法，用白紙剪一個(gè)打秋千的小人形，晚上睡覺放在身下，第二天用黃表紙卷起來(lái)，向東南走出三十六步，用火焚化便好了。 夜晚靜的很，顧林有時(shí)發(fā)出呻吟聲，身體越縮攏小起來(lái)，我知道他冷，我摸摸那條棉被，不只破爛，簡(jiǎn)直像紙一樣薄。姑娘盛了一碗米湯放在炕沿上，她看見我把軍服蓋上去，就沉吟著說(shuō)：“那不抵事。我只是干笑了一下，表示：這不抵事怎么辦呢？我看見她右手觸著自己棉襖的偏在左邊的紐扣，最下的一個(gè)，已經(jīng)應(yīng)手而開了。她把棉襖遞給了我，自己退到角落里把內(nèi)衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了還笑著講：“我也是今天早上才穿上的。 她身上只留了一件皺折的花條布的小杉。只是把那滿留著姑娘體溫的棉襖替顧林蓋上，我只是覺得身邊這女人的動(dòng)作，是自己幼年病了時(shí)，服侍自己的媽媽和姐姐有過(guò)的。 我凝視著那暗紅的棉襖，姑娘凝視著那爐膛里一燃一燃的余燼，一時(shí)，她又講話了。又問(wèn)我什么時(shí)候婦女自衛(wèi)隊(duì)再一次檢閱。（選自《白洋淀紀(jì)事》，有刪改）（1）第3段中有句話：“云，凌人地往下垂”，“凌人”在該語(yǔ)境中的意思是：________。（用第一人稱，字?jǐn)?shù)不少于60字） （3）閱讀文章后，同學(xué)們對(duì)文中這位姑娘的形象進(jìn)行了討論分析，發(fā)言如下： 甲同學(xué)：我覺得她很機(jī)靈，在第9段對(duì)她眼睛的描寫中，作者就點(diǎn)明了。老師：“同學(xué)們的發(fā)言都關(guān)注到了細(xì)節(jié)，但還需要從主要情節(jié)出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)作背景，把握人物的形象?！栋籽蟮砑o(jì)事》主要表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的斗爭(zhēng)和生活，深情謳歌戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人情美、人性美。“自衛(wèi)隊(duì)”是抗戰(zhàn)初期，冀中中共黨員組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民組成的抗日武裝隊(duì)伍。（100字左右）【答案】 （1）飽含雨雪的云低垂，給人心理上帶來(lái)壓抑和對(duì)于雨雪的畏懼（2）“天氣愈來(lái)愈糟糕了，顧林身體狀況也很糟糕，繼續(xù)行進(jìn)是絕對(duì)不可能的，他需要停下來(lái)休整一下。要是前面有一個(gè)村莊，或者說(shuō)是一間房子，或是一縷炊煙……那該多好?。?yīng)該會(huì)有的！說(shuō)不定，那風(fēng)一會(huì)就把我所有的擔(dān)心給刮走了……”（3）我覺得文中的小姑娘最主要的性格特點(diǎn)是淳樸善良，從主要情節(jié)上來(lái)看，她對(duì)于我們的收留，對(duì)于顧林的細(xì)心和無(wú)微不至的照顧都可以體現(xiàn)出她淳樸善良的特點(diǎn)；同時(shí)，由于我和顧林都是抗日戰(zhàn)士，小姑娘這樣做還體現(xiàn)了她對(duì)抗日的支持，對(duì)國(guó)家的熱愛，在結(jié)尾處還提到她參加了婦女自衛(wèi)隊(duì)，積極練習(xí)打靶等情節(jié)。作答時(shí)，抓住“云低垂”和“壓抑”或“畏懼”來(lái)理解作答。文章第3段的景物描寫的作用是：表明我擔(dān)心顧林的病情，急切希望到達(dá)下一個(gè)村莊的心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 （3）本題為開放類試題。由選文“她低著頭沒聽完我的話，便跳起來(lái)，爬到炕上，把它拉過(guò)來(lái)替顧林蓋上去”“沒等我回答，她便轉(zhuǎn)身去斷然地脫下來(lái)，我看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復(fù)了。不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可?？墒悄睦锟梢月淠_呢？這風(fēng)吹得人心里更焦慮了，云也壓得人憋氣?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題為結(jié)合詞句理解字義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。做題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)境，還要結(jié)合上下文內(nèi)容，從文字的表面深入到人物的內(nèi)心世界，設(shè)身處地的考慮一下人物當(dāng)時(shí)的心情和想法。 ⑶此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析人物形象的能力?？梢詮脑闹兄苯诱?duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；也可以結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論