【正文】 切希望奶奶原諒我?！袄虾Ｌ臉洹敝潦贾两K貫穿全文，同時(shí)又具有一定的象征意義。 【解析】【分析】（1）文章第2段敘寫奶奶樹下喚孫，送飯；第3段敘寫奶奶在樹下糊紙袋；第5段敘寫奶奶在樹下補(bǔ)花，洗菜；第六段敘寫奶奶在樹下掃院子；第7段敘寫奶奶在樹下學(xué)習(xí)。 （2）根據(jù)理解，可以看出與文章第5段“可這回奶奶不要我?guī)汀边@句話相照應(yīng)的句子是第4段中的“可這回奶奶不要我?guī)汀焙汀澳憔筒荒苋ハ聪床耍俊边@兩句話。如果刪去，則過于平淡，無法突出奶奶的辛苦。據(jù)此理解分析作答。據(jù)此理解分析作答。據(jù)此理解分析作答。 ⑵ “可這回奶奶不要我?guī)汀闭諔?yīng)的句子：“你就不能去洗洗菜？” ⑶ ①不能，“胡亂”表現(xiàn)我洗菜的不認(rèn)真態(tài)度，以我的行為來反襯奶奶生活的不易，表現(xiàn)奶奶每天做家務(wù)的辛苦。 ⑷ 我知道傷了奶奶的心，有點(diǎn)不安；我急切希望奶奶原諒我?！袄虾Ｌ臉洹敝潦贾两K貫穿全文，同時(shí)又具有一定的象征意義。解答此類題目，需要緊密聯(lián)系文本，根據(jù)文本內(nèi)容，概括全面，用語精煉。所謂的照應(yīng)，指的就是文章前后是說明一個(gè)意思，或者說是鋪蓋，覆蓋上首，互相照應(yīng)。 ⑷本題考查景物描寫的作用與人物情感的梳理。 ②以形象特征為題的作用：鋪陳情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對比諷刺，強(qiáng)化效果。 ④以事件為題的作用：突出主要故事情節(jié)；緊扣中心，突出主旨。3．閱讀下面的散文，完成下面小題。 ①父親一直是我最好的朋友。 ②每當(dāng)母親用一些類似“牙青沒有從最尾端擠出”“冰箱門沒關(guān)緊”“看電視超過半個(gè)小時(shí)”等小事向我興師問罪，并且總是將矛頭轉(zhuǎn)向我的成績上時(shí)，我便知道，夜里，父親又會來到我的房間。 ③父親個(gè)性中有一種非常靦腆的特質(zhì)。偶爾，在情況較糟的時(shí)候，父親會在紙條上用歪斜支離的字述寫下“忍一時(shí)，鳳平浪靜”與我共勉。在父親要來的那個(gè)晚上，臨睡前，我總是記得檢查一下房門是否上鎖了，從來沒有失誤過。 ④曾經(jīng)有過幾回，父親來的時(shí)候我并未睡著，我聽到父親用力握住門把，再緩緩轉(zhuǎn)開的聲音，便立刻翻過身去面向墻壁球著眼睛。在那一刻，我的眼前又恢復(fù)成一片黑暗。 ⑤我從不知道父親坐在我的椅子上時(shí)，心里在想些什么；我也從來不敢抬起頭來，用一聲叫喚，或者兩道清醒的日光來打破沉默。更讓我恐懼的是，若不幸看見父親的眼角也含著淚光，默默地坐在我的書桌前，我該如何面對那種時(shí)刻?當(dāng)時(shí)，在我不覺生命有何可喜的腦海里，的確曾經(jīng)生起過輕生的念頭。 ⑦接近高考的某個(gè)夜晚，我正在教室里做考前沖制，日光打管把救室照得明亮而冷清、同學(xué)們都埋首書桌、互不交談。心在書本上，突然，我聽到一陣用手指關(guān)節(jié)輕輕敲打玻璃的聲音，抬起頭來，父親的臉出現(xiàn)在窗格里面。父親先是取出溫?zé)岬恼麸満臀乙黄鸪?，他?xì)心地把飯盒批開，然后為我撕開獲子的封套。我知道父親拙于古峰，在面對生命中難以省略的傷痛時(shí)，更無力打破沉默。 ⑨吃蒸餃的時(shí)候，我想起那些蒸餃原先排列在小蒸籠里冒著蒸汽的模樣。我仿佛看見父親孤獨(dú)地走上前去，老人從圓凳上站起來，剝下一只飯盒，再給它穿上一層透明的塑料袋，然后掀開其中的一個(gè)蒸籠蓋……我想到那些落餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語著的樣子 ， 我想到這個(gè)世界上必定還有類似蒸籠那樣溫?zé)崆铱鞓返慕锹??！备赣H成了我心目中的無名英雄，我永遠(yuǎn)忘不了，那天晚上，他為了避過校門口警衛(wèi)的詢問，索性爬墻離開的那一幕。我緊握雙拳，叮囑自己永遠(yuǎn)不可再有絕望的念頭，要好好活下去。 （2）結(jié)合語境，按要求品析語言。(句中“從來”不可刪去，理由是什么?)②我想到那些落餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語著的樣子。所以說父親一直是我最好的朋友。去掉了，語氣上就弱了許多，不如原來的效果好。（3）具體寫出了父親對“我”的細(xì)心呵護(hù)，表達(dá)了“我”對父親的感激之情，為后文寫父親察覺“我”要自殺到學(xué)校來鼓勵(lì)安慰“我”作鋪墊。（5）父親總是在“我”心靈受傷的時(shí)候，在黑色的夜晚及時(shí)給予“我”光明和溫暖，在這時(shí)候“我”雖然不能清楚地看清父親的面容，只能看個(gè)大致的“輪廓”，但這“輪廓”是父親留給自己最清晰的形象、最感動的印記，他一直鼓勵(lì)著勇敢地前行。 【解析】【分析】（1）通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求找出事件的中心內(nèi)容概括作答即可。 （2）①“從來”本義：一直如此?！耙恢薄睆?qiáng)調(diào)總是如此，語氣強(qiáng)烈，所以不能刪除。 （3）第③段詳細(xì)描述的是父親夜里來“我”房間的情景。如“他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把，走進(jìn)我的房間，在小書桌的臺燈底下壓一張紙條；有時(shí)，紙條里面還會包著一張五十塊錢的鈔票。從結(jié)構(gòu)上講：為后文寫父親到學(xué)校來鼓勵(lì)安慰“我”作鋪墊。 （4）“很誠懇地將手掌劃向眉梢，向我行了一個(gè)軍禮，然后才縱身跳落校外的小路上。是一個(gè)父親對兒子行軍禮。這絕對是非常情境下的動作。自然能分析出答案：希望兒子能像軍人一樣堅(jiān)強(qiáng)活著，“行軍禮”是在表明對兒子的信任，父親永遠(yuǎn)是兒子堅(jiān)強(qiáng)的后盾等。 （5）通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出與“輪廓”有關(guān)的內(nèi)容，用自己的語言簡潔概括。深層意思：父親的“輪廓”是留給自己最清晰最感動的印記，會一直鼓勵(lì)著勇敢地前行。這樣分點(diǎn)來答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無缺。所以說父親一直是我最好的朋友。去掉了，語氣上就弱了許多，不如原來的效果好。 ⑶ 具體寫出了父親對“我”的細(xì)心呵護(hù)，表達(dá)了“我”對父親的感激之情，為后文寫父親察覺“我”要自殺到學(xué)校來鼓勵(lì)安慰“我”作鋪墊。 ⑸ 希望自己的兒子能像軍人一樣堅(jiān)強(qiáng)地面對所遇到一切困難，并以“行軍禮”的動作表明對兒子的信任，會永遠(yuǎn)做兒子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。解答此題，需通讀全文，篩選出父親與我之間的事件，進(jìn)行概括總結(jié)。賞析的角度題干中已經(jīng)有了提示，①句是從用詞的角度賞析，②句從修辭的角度賞析。解答此題，細(xì)致閱讀本段內(nèi)容，明確描述了父親夜里來“我”房間的情景的作用。解讀人物內(nèi)心世界，要聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合人物處境，進(jìn)行換位思考，即如果你是這個(gè)人物，你在此時(shí)此刻是怎樣的心情。解答此題，要聯(lián)系全文內(nèi)容作答。 老山界（節(jié)選）陸定一從山腳向上望，只見火把排成許多之字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。 ④“不要落后做烏龜呀！” ⑥大家聽了，哈哈地笑了起來。 ⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。但就在路上睡嗎？路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會疼死人。 ⑩但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。除此以外，就是寂靜。不知什么時(shí)候又睡著了。 （2）第?段從多個(gè)角度描寫“半夜”，從感覺角度突出夜之“寒”，從________覺角度暗示山之________ ，從________覺角度反襯夜之________?！捌嬗^”不僅指向眼前之景，更指向長征這一偉大業(yè)績，指向具有革命英雄主義精神的紅軍隊(duì)伍，蘊(yùn)含著作者的革命樂觀主義精神和對紅軍的贊嘆之情。據(jù)此填寫作答。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀”從視覺角度描寫了老山界的高；語句“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”采用的是以聲襯靜的寫法，從聽覺的角度寫其“靜”。 （3）本題作答可結(jié)合“從山腳向上望，只見火把排成許多之字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星”“路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會疼死人”所描寫的山的景色及紅軍戰(zhàn)士們的行為來概括。據(jù)此理解分析作答。； 高 ； 聽 ； 靜 ⑶ 參考示例：“奇觀”首先“奇”在火光與星光相接，以許多“之”字形從山腳一直連到天上，景象壯觀、浪漫；其次，“奇觀”準(zhǔn)確而又形象地寫出山路的陡峭，反映出紅軍絲毫沒有被艱險(xiǎn)嚇倒。 ⑵本題考查寫作角度及內(nèi)容的把握。 ⑶本題考查語段內(nèi)容的理解，抓住語段根據(jù)句子的理解，明確 “奇觀”奇的所在，結(jié)合全文內(nèi)容，明確“奇觀包含的作者感情。 材料一：2019年4月福州某社區(qū)居民對“垃圾分類”認(rèn)知調(diào)查情況表是否愿意參與垃圾分類是否了解垃圾分類方法愿意不愿意很了解不很了解不了解90．1%9．9%5%30．4%64．6%材料二：部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水等環(huán)境造成污染。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費(fèi)用，更能重復(fù)利用資源。福州市生活垃圾分類實(shí)行五類分法，基于干濕、危害與否、體積大小、可否回收的標(biāo)準(zhǔn)，將生活垃圾分為廚余（濕）垃圾、有害垃圾、可回收物、其他垃圾、大件垃圾。上海市為讓市民更加積極參與垃圾分類，創(chuàng)設(shè)一系列的激勵(lì)機(jī)制。各級政府部門在垃圾分類推動過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，政府可以立法，明確各類主體的法律責(zé)任，對不參與或不認(rèn)真實(shí)施垃圾分類的人員執(zhí)行一定的懲罰手段。 （2）閱讀材料二和材料三，與材料內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（，各垃圾堆放點(diǎn)將有不同顏色的垃圾桶。、幾片鴨血的快餐盒扔進(jìn)綠色垃圾桶，避免產(chǎn)生有毒物質(zhì)。 【答案】 （1）福州某社區(qū)絕大多數(shù)居民愿意參與垃圾分類，但大多數(shù)居民不了解垃圾分類方法。 【解析】【分析】（1）材料一屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。找到“是否愿意參與垃圾分類”“是否了解垃圾分類方法”項(xiàng)目，通過對數(shù)字的比較可分析出福州某社區(qū)絕大多數(shù)居民愿意參與垃圾分類，但大多數(shù)居民不了解垃圾分類方法的結(jié)論。所以選項(xiàng)“以上”錯(cuò)。應(yīng)該扔入“綠色垃圾桶”，因?yàn)椴徒砑垖儆趶N余濕垃圾。故選B。建議的針對性要強(qiáng)，要針對垃圾分類存在的問題提出合理的解決辦法。建議要具體明白，可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行。如課程擴(kuò)大宣傳，對認(rèn)真實(shí)行垃圾分類的居民進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，加強(qiáng)立法等角度作答。 ⑵B ⑶ ①擴(kuò)大宣傳，增強(qiáng)對垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐意識；②做好分類收集與運(yùn)輸?shù)捏w系建設(shè)；③對長期認(rèn)真實(shí)行垃圾分類的居民進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施；④加強(qiáng)立法，對不參與或不認(rèn)真實(shí)施垃圾分類的人員執(zhí)行一定的懲罰手段。從材料中尋找關(guān)鍵語句概括回答。找到“是否愿意參與垃圾分類”“是否了解垃圾分類方法”項(xiàng)目，通過對數(shù)字的比較可分析出福州某社區(qū)絕大多數(shù)居民愿意參與垃圾分類，但大多數(shù)居民不了解垃圾分類方法的結(jié)論。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀所給材料，注意提示性語言。 ⑶此題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。按題目要求圍繞材料內(nèi)容闡述建議即可。建議的針對性要強(qiáng)，要針對垃圾分類存在的問題提出合理的解決辦法。 一憶春雪總琳瑯陳柏清午間等外賣的時(shí)間，同事突然喊下雪了，奔至窗前，大片雪花已紛至沓來，落地潤土……更有人放起了古琴曲《陽春白雪》，琴聲琮琤，室中空寂。白套裝、白裙子、白運(yùn)動衫，扎馬尾，闊額頭，杏仁眼明亮。我剛上初中，因?yàn)槭菑泥l(xiāng)下轉(zhuǎn)來，英文基礎(chǔ)很差，廖老師講課全是英文，像歌唱的溪水一般流暢，可是對于我這個(gè)英語聽力和口語都很差的人來說，卻簡直是折磨。課堂上一到提問的環(huán)節(jié)，我便把頭窩到胸前去，不敢看她，每每感到她的眼神在我頭頂稍稍駐留，然后刮過，大氣不敢出。一個(gè)月下來，我簡直生出放棄英文的念頭，之所以還堅(jiān)持，是因?yàn)榱卫蠋熌强偸菧睾凸膭?lì)的眼神讓我不忍心。 ③那一天早晨，我剛坐到座位上，就發(fā)現(xiàn)抽匣里有一摞小卡片，拿出一看，每張卡片上都寫著一個(gè)單詞，還配著圖和漢語翻譯，1張、2張……數(shù)數(shù)，足有40張！都是手繪，非常精致，細(xì)細(xì)看看，才發(fā)現(xiàn)都是我平時(shí)考試容易錯(cuò)的。 ④上午的英文課，我咬著牙努力聽，課后我去她辦公室主動問問題，她拉著我的手問我屬什么生肖，我說兔子，她就用英文說出了兔子這個(gè)單詞，還說，你看，英語沒那么難，多說多練，游戲之中就學(xué)好了。我能清晰地感覺到，廖老師看我的眼神充滿了欣喜?；厥鬃约焊卫蠋煂W(xué)英文的過程，簡直像一個(gè)夢，取得這樣的成績自己都有點(diǎn)置信。我那時(shí)真想給她一個(gè)擁抱，可是因?yàn)樾邼?，終于忍住了。我知道這個(gè)消息的時(shí)候已是三個(gè)月之后，我缺課跑到她的墓地，抱著墓碑哭了一上午，我心里一直在想：這里睡著我生命旅途的貴人、恩人，沒有她便沒有我的今天，可是我連一句正經(jīng)的感謝話都沒說過，總想等自己有了出息、能耐再對她講，也總覺得我可以經(jīng)常來看她，直到她白發(fā)蒼蒼。 ⑦春雪還琳瑯可見，我的廖老師卻再不會歸來。（選自《羊城晚報(bào)》，有改動）（1）哪些原因使“我”一看到春雪就想起廖老師？ （2）“我”一開始覺得學(xué)習(xí)英文是“受折磨”，后來則“拼命”學(xué)習(xí)英文。 （3）結(jié)合語境，簡要品析文中畫線句子。（4）從第⑥段“我”的“悔意”中你受到什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）廖老師的名字叫廖春雪；她總是一身雪白，白套裝、白裙子、白運(yùn)動衫，像她的名字一樣；最重要的是，她對“我”的人生影響很大。這兩件事體現(xiàn)了廖老師關(guān)愛學(xué)生細(xì)致入微、教育方法靈活多樣，是一個(gè)愛護(hù)學(xué)生、善于施教的好老師。（4）示例：愛須說出口。 【解析】【分析】（1）本題考查理解文章內(nèi)容。“我的英文老師廖春雪”寫老師的名字讓“我”一看到春雪就想起廖老師；“她總是那樣一身雪白，像她的名字?？墒撬龑ξ乙蟾鼑?yán)格” 寫老師對“我”的人生影響之大讓“我”一看到春雪就想起廖老師。通讀全文，圍繞“我”學(xué)習(xí)英文的態(tài)度的變化，找到廖老師對“我”幫助的事件，梳理出文章情節(jié)即可。概括時(shí)，仿照示例，可用“人+事”的形式?！拔摇睆泥l(xiāng)下轉(zhuǎn)來，英文基礎(chǔ)很差，有些自卑，這一切被廖老師看在眼里，因此將“我”平時(shí)考試易錯(cuò)的40個(gè)單詞做成精致的小卡片，悄悄放在“我”書桌的抽屜里，體現(xiàn)了廖老師關(guān)愛學(xué)生細(xì)致入微的特點(diǎn)；“她拉著我的手問我屬什么生肖，我說兔子，她就用英文說出了兔子這個(gè)單詞”寫廖老師結(jié)合日常會話教我英文單詞，幫“我”克服畏難情緒，體現(xiàn)了她因材施教，教學(xué)有方的特點(diǎn)。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運(yùn)用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其作用?；卮鹌渥饔茫痤}規(guī)范是：運(yùn)用了……描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。結(jié)構(gòu)上，引出下文老師為“我”制作卡片和結(jié)合日常會話