【正文】 為：⑴C； ⑵俯 而 讀 /仰 而 思 /思 而 弗 得/ 輒 起 繞 室 以 旋。一個人學(xué)習(xí)時，初始階段的習(xí)慣非常重要。）【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑵本題考查文言語句的斷句能力。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力。【附參考譯文】（我）低下頭就讀書，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內(nèi)踱來踱去。每次經(jīng)過，我總要被絆一下。一天，父親來到屋子里，發(fā)現(xiàn)這屋地面的洼坑，笑著對我說：“你連一間屋子都不能治理，憑借什么治理國家呢？”隨后叫仆童將洼坑填平。因此君子求學(xué)，貴在慎重地對待開始階段的習(xí)慣養(yǎng)成。 溥幼嗜學(xué)右手握管處，指掌成繭。后名讀書之齋曰“七錄”。 溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時。張溥傳》（1）“日沃湯數(shù)次”中“湯”字的意思是________ （2） （3）張溥的博學(xué)源自于他自身七錄其書的刻苦鉆研，由此你獲得了哪些啟示？ 【答案】 （1）熱水（2）張溥靠抄書學(xué)有所成，名高一時。 【解析】【分析】（1）“湯”是古今異義詞，古義是“熱水”，今義是食物煮熟后的汁水。張溥靠抄書學(xué)有所成，名高一時的故事。我們可以思考出這樣一個道理：我們獲得 一樣學(xué)問，必須要付出相應(yīng)的努力。只要學(xué)習(xí)勤奮，終有所成就。 ⑶圍繞“學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，方能成功”來答即可。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 ⑵本題考查對文章內(nèi)容的概括能力，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，正確概括?！緟⒖甲g文】他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。張溥寫詩作文思路敏捷，各方人士問他索取詩文，他不打草稿，當(dāng)著客人的面揮筆就寫，一會兒就寫好了，因為這個原因他在當(dāng)時很有名氣。 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 ①誡子書________ ④非志無以成學(xué)________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。②遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）下面對這篇文章的分析有誤的一項是（“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的。“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性?！氨馗F廬，將復(fù)何及”表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。②最后就像枯枝敗葉那樣，對社會沒有任何貢獻，（到那時）守在自家的破房子里悲傷嘆息，又怎么來得及。（5）人在少年時期應(yīng)該樹立遠大的志向，發(fā)憤圖強，避免老了后悔。其中，“馳”屬古今異義詞，“志”屬于詞類活用。①淫慢：放縱懈怠；勵精：振作精神。②枯落：像枯枝敗葉那樣；接世：接世，接觸社會，承擔(dān)事務(wù)，對社會有益 。 （3）ABC分析正確。諸葛亮其實是在告誡兒子，如果你不趁年輕時抓緊學(xué)習(xí)，把時間白白浪費掉，那么到老了你后悔都來不及，因此，這句話是告誡兒子要珍惜時間。從“非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠，非志無以成學(xué)”可以看出諸葛亮告誡兒子要樹立明確的志向?！澳昱c時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可以看出諸葛亮告誡兒子要珍惜時間。因此我們從中得到的啟示是：人在少年時期應(yīng)該樹立遠大的志向，發(fā)憤圖強，避免老了后悔。 【點評】（1）本題考查對文言詞語理解的能力。學(xué)習(xí)時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，所要提醒的是，古文中有的字詞在單獨解釋和翻譯句子里意思往往略有差別，翻譯句子要求句子通順連貫，而字詞解釋則要求解釋語境義。 （2）本題考查翻譯文言文句子的能力。 （3）本題考查文章中關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。 （4）本題考查概括文章內(nèi)容要點的能力。 （5）本題考查個性化閱讀能力。開放性試題，只要能結(jié)合文章內(nèi)容來談，文通句順，書寫認(rèn)真即可。 楚有祠者① ， 賜其舍人②卮酒③。請畫地為蛇，先成者飲酒。 一人蛇先成，引酒且⑤飲之，乃左手持卮，右手畫蛇日：“吾能為之足！”未成，一人之蛇成，奪其卮日：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。（選自《戰(zhàn)國策》）【注釋】①祠者：主管祭祀的官員。③卮（zhī）酒：一杯酒。⑤且：將要（1）解釋下列句子中劃線的詞語。蛇固無足，子安能為之足？（3）由這個故事得出了一個什么成語？有什么寓意？說說你的理解。（這個故事諷刺了那些做事多此一舉，反而得不償失的人。答題時應(yīng)注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。句意：蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？（3）本題考查歸納寓意和道理。后比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。諷刺了那些做事多此一舉，反而得不償失的人。也比喻虛構(gòu)事實，無中生有。夠；②丟失，失去；（2）蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？（3）畫蛇添足，諷刺那些不顧客觀實際，自以為是，弄巧成拙的人。）【點評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。亡：動詞，古今異義詞， 丟失，失去。答題時應(yīng)注意，翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。為之足：給他畫上腳。答題時應(yīng)注意，首先要整篇閱讀文言文，并要注意結(jié)論性語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。7．閱讀文言文，回答問題迂公修屋（迂）公急呼匠者葺治② ， 勞費良苦。公日夕仰屋嘆曰：“命劣之人，才葺屋，便無雨，豈不白折③了也！”（節(jié)選自《迂仙別記》有改動）【注釋】①詬（g242。②葺（q236。③折（sh233。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。工畢，天忽開霽，竟月晴朗。（3）這個故事告訴我們做人不能目光短淺，只顧眼前。 【解析】【分析】（1）此題考查的是文言詞語釋義的能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。（2）此題考查文言文句子的翻譯能力。此題中，要注意“霽、竟”的意思，必須翻譯出來。這個故事諷刺了缺乏遠見的人，批評了一種目光短淺，見識短淺，不求上進的人。故答案為：（1）①下雨；②難道；（2）修理完畢，天忽然晴了，整個月都很晴朗；（3）這個故事告訴我們做人不能目光短淺，只顧眼前?！军c評】（1）文言詞語的積累，要注意熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語，結(jié)合具體的語境進行解釋。（2）文言文翻譯，在初中階段盡量此用直譯法，要求逐字逐句的落實，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。8．閱讀下面文言文，完成小題。 周敘，字公敘，吉水人。永樂①十六年進士。歷官侍讀，直經(jīng)筵②。八年夏又上言：“比天旱陛下責(zé)躬虔禱而臣下不聞效忠補過之言徒陳情乞用而已。司國計者⑤不問耕桑，惟勤賦斂。僧道數(shù)萬，日耗戶口，流民眾多，莫為矜恤。王直⑦等皆引罪求罷?！?jié)選自《明史列傳第四十》【注釋】①③永樂、正統(tǒng)：明朝年號。宋代始稱經(jīng)筵④掌銓（qu225。⑤司國計者：管理財政的官員。⑦王直：吏部尚書。（限斷三處） 比 天 旱 陛 下 責(zé) 躬 虔 禱 而 臣 下 不 聞 效 忠 補 過 之 言 徒 陳 情 乞 用而 已。 ①帝嘉納焉________②惟勤賦斂________③莫為矜恤________④王直等皆引罪求罷________（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。②軍士困役作，刑罰失重輕，風(fēng)憲無激揚，言官務(wù)緘默。 【答案】（1）比天旱/陛下責(zé)躬虔禱/而臣下不聞效忠補過之言/徒陳情乞用而已。②軍隊疲于勞役，官府濫施刑罰，不分輕重。（4）一方面因為周敘才華橫溢，詩賦出眾；另一方面是他那種憂國憂民，事事以社稷為重，不顧個人安危、敢于犯顏直諫的精神，得到了皇帝贊許和肯定。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。句意是：天旱頻繁，陛下親自虔誠祈禱，而不見臣下有效忠補過之言，徒見陳情乞求升用而已。（2）本題考查解釋文言文中實詞的意義。①嘉：動詞，表揚，嘉獎；②斂：動詞，索取，搜刮；③恤：動詞，救濟；④罷：動詞，罷免。翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對象，把握句子間的關(guān)系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。句意是：負(fù)責(zé)考績的官員不唯才是舉（不管是否賢能），只是按資論輩去任免。句意是：軍隊疲于勞役，官府濫施刑罰，不分輕重。（4）本題考查文意理解和人物形象。只有準(zhǔn)確把握分析人物形象，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容。一是結(jié)合具體的事件來分析。三是從文章整體內(nèi)容上分析人物形象。故答案為：（1）比天旱/陛下責(zé)躬虔禱/而臣下不聞效忠補過之言/徒陳情乞用而已。（3）①負(fù)責(zé)考績的官員不唯才是舉（不管是否賢能），只是按資論輩去任免。法紀(jì)部門軟弱無能，檢察監(jiān)官不聞不問種種弊政，聽之任之?！军c評】（1）本題考查文言斷句的能力。第二步就是按照主語與謂語之間停頓，謂語與賓語之間停頓的原則進行劃分，這樣一個句子最明顯的朗讀節(jié)奏就劃分出來了。答題時應(yīng)注意，對重點實詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項，對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。②困役：疲于勞役；風(fēng)憲無激揚：法紀(jì)部門軟弱無能。答題時應(yīng)注意，概括分析人物言行，是以人物的某一品行品質(zhì)為切入點，圍繞著這一切入點在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例，最后對事例進行概括即可?！靖絽⒖甲g文】十一歲時即能作詩。他作的《黃鸚鵡賦》，很合皇上心意，被授予編修。正統(tǒng)六年(1441)，他上疏提建議，皇上嘉納了他的意見。掌選官的不論人才賢否，只論資格；管財政的不問農(nóng)桑豐歉，但勤征斂；軍士被勞役所困，刑罰失去輕重；監(jiān)察官員不起激濁揚清的作用；言路官員專務(wù)緘口不言；僧人道士數(shù)萬，戶口不斷流失；流民眾多，不去憐憫撫恤。王直等人都引罪請罷免。9．閱讀文言文，回答問題 義猴獵者憐其孤，贈以猴。如是者五年。曰：“父死乎？”頷之，乃俱歸。姐引之去，猴揖謝⑥之，仍牢守故宅，擷⑦果自食。未三月而偃臥墳間。”【注釋】①隅：角落。②適：嫁。）：牽。⑤掩：掩埋。⑦擷：采擷。（1）用現(xiàn)代漢語解釋下列句子中劃線的詞語 姐引之去 猴遍哭于鄉(xiāng)，鄉(xiāng)人乃資而掩。 【答案】 （1）拉；離開（2）猴子在鄉(xiāng)里到處哭著（求別人幫助），鄉(xiāng)里的人于是資助埋葬了（老人）。 【解析】【分析】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。引：動詞，拉；去：動詞，離開。答題時應(yīng)注意，翻譯文言文句