【正文】 分析問題，對愛的理解不同，卻追求如一；從遇見更好的自己 、________ 、________ 三個方面闡述心中有愛的重要性；最后解決問題，發(fā)出號召：________ 。 （3）第⑤段畫線句子運用了什么論證方法？有何作用？ （4）結合文本，聯(lián)系生活，談談你對“愛是成長的必修課”這句話的理解（80100字） 【答案】 （1）走出開闊的人生；成就大寫的人；做一個有愛的人(或原文：成長在當下的年輕人，也不妨做一個像她那樣有愛的人，溫暖著他人，改變著世界)（2）指帶有精神安慰作用的東西；文中借此批評精致利己主義者不能學會愛，唯利是圖、急功近利的錯誤心態(tài)（3）舉例論證(事實論證)列舉(通過)陸游對他人、對自然、對國家的愛浸透一生的事例，證明“心中有愛，方能走出開闊的人生”的觀點(論點)，進而證明“愛是成長的必修課”這一中心論點，使論證更具體更有說服力（4）人的成長過程中必須要懂得愛、付出愛。我們在日常生活中，要理解老師、父母對我們的關愛，也要盡自己的力量愛別人。 【解析】【分析】（1）一空可提取第5段“方能走出開闊的人生”，二空可提取第6段“方能成就大寫的人”分析整理。（2）閱讀第四段，結合上下文，根據(jù)“年輕人成長過程中，愛是最好的滋養(yǎng)，用愛澆灌，就能讓責任意識、擔當精神拔節(jié)生長?！靶撵`雞湯”是好的精神安慰，作者用“心靈雞湯”批判“信奉精致利己主義的處世哲學”。有力地證明了語段的觀點句（分論點），即“心中有愛，方能走出開闊的人生”。論證方法就是為證明觀點和中心論點服務的。如“愛是成長的必修課”強調的是愛的意義。對社會來講，只有愛，才會公平、安寧，才會和諧發(fā)展。 成就大寫的人（2）指帶有精神安慰作用的東西；文中借此批評精致利己主義者不能學會愛，唯利是圖、急功近利的錯誤心態(tài) （3）舉例論證(事實論證)列舉(通過)陸游對他人、對自然、對國家的愛浸透一生的事例，證明“心中有愛，方能走出開闊的人生”的觀點(論點)，進而證明“愛是成長的必修課”這一中心論點，使論證更具體更有說服力 （4）人的成長過程中必須要懂得愛、付出愛。我們在日常生活中，要理解老師、父母對我們的關愛，也要盡自己的力量愛別人。 【點評】（1）本題考查文章思路的理解。在各層次內容的概括時找準關鍵語句或總結性的段首句、段末句?？忌Y合上下文的內容進行分析?？忌_辨析論證方法，根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。考生要結合文章的內容，根據(jù)文章的主旨，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。 擁有大器量，才有大境界韓青”越是境況不佳時，越能看出一個人的度量、涵養(yǎng)。古語說得好：“無度不丈夫。一次，馬其頓國王阿普拉于斯在街上走時，曾被人潑了一身水，看到的人都說，國王該懲罰那潑水人，而他卻說：“是的。”有人曾告訴蘇格拉底，有人誹謗他，而他卻說：“他誹謗的不是我，因為他的那些東西在我身上絲毫都不存在。所以，生活中，有一些火，不要往自己身上引，否則就會引火燒身，后果不堪設想。 ③想做到不對號入座，就要懂得寬容?！肚f子》記載：一個人去拜訪老子，這人見老子家里凌亂不堪，心中感到非常吃驚，于是高聲罵了老子一頓，然后揚長而去，翌日，他又回來找老子道歉。這就是我從來不去反駁別人的緣故?？臻g小的心像小水洼，即使一陣微風也能使之心神不寧；空間大的心像海，裝得下十二級颶風、萬丈狂瀾。也就是說，想著絕望、仇恨的和想著向往、寬容，其空間是不同。一次，有人對釋迦牟尼侮辱了一番，他沒有立即回擊，而是微笑著問道：“別人送你的東西，如果你拒收，那么這個東西應屬于誰？”那人回答道：“當然屬于送東西的人。在我們的生活中，要懂得去拒絕假、惡、丑，為真、善、美留足空間。他一次來時恰逢老師屋里有客，門房便擋了他的駕，他就惑老師在回避推托，于是就站在門口大罵，聲音高得足以讓屋里人聽得清楚。有人問周作人，他這樣待你，你反而的他，是何道理？周作人說：“能到別人門口罵人，如果不是他的境況確實不好，走投無路，他又怎么會輕易這樣做？我想幫助他改善境況。大器量就是一座座的橋，使生活中那么多的溝壑都變成了坦途，使自己和別人都走得順暢、開闊。(選自2012午第20期《處人與處世》)（1）本文的中心論點是什么？ （2）第②段至第⑤段依次從哪四個方面展開論述？ （3）下面這段文字在本文哪一段最恰當？請具體闡述理由?！保?）文章第④段畫橫線的句子運用了什么論證方法？有什么作用？ 【答案】 （1）擁有大器量，才有大境界。②要想不對號入座，就要懂得寬容。④要想給心靈足夠大的空間，就必須懂得拒絕。因為這句名言緊扣第③段中老子的故事，證明了用寬容之心去化解矛盾的道理。 【解析】【分析】（1）根據(jù)文中“可見，人生有大器量，才有大氣象、大境界”及文章標題，可概括出本文的中心論點。 （3）：“生活中有許多這樣的場合：你打算用憤恨去實現(xiàn)目標，完全可能用寬恕去實現(xiàn)。這一主題與第三段中老子的故事密切相關，所以這一名言應放在第三段。 故答案為：⑴擁有大器量，才有大境界。 ⑵①要想擁有大器量，就不要對號入座。③要想寬容，就必須給心靈足夠大的空間。 ⑶第③段。 ⑷運用比喻論證，生動形象地寫出了一個人思想、胸懷的大小不同，內心的承受能力也會有很大不同，論證了“要想寬容，就必須給心靈足夠大的空間”的觀點。中心論點是作者在文中的觀點和看法，一頂是一句完整的表示判斷的華，一般在題目 文首或結尾。 ⑵本題考查內容的理解與分析。 ⑶本題考查文章論據(jù)的運用和辨析能力。 ⑷本題考查論證方法的理解和分析。考生要在平時學習中注意積累，掌握各種類型的論證方法及其作用的理解。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。 夜間。 長明燈在天花板上印下一大塊綠斑，襁褓和褲子投下長長的陰影……燈火一閃搖，綠斑和陰影就活了，好像讓風吹動的一樣。 娃娃在哭?？墒峭郀柨ɡЯ?。她的眼皮和嘴唇都動不得，她覺著她的臉仿佛干了，化成了木頭。 “睡吧，好好睡。毗鄰的房間里，老板和師傅阿法納西在打鼾，搖籃怨艾地吱吱嘎嘎響，瓦爾卡哼著——這一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她卻萬萬睡不得，求上帝別讓她睡著才好，要是睡著了主人們就要打她了。 燈火閃搖。她看見一條寬闊的大路，滿是稀泥；沿了大路，背著行囊的人們在路上慢慢走，陰影搖搖閃閃；大路兩旁，隔著陰森森的冷霧可以看見樹林。 現(xiàn)在她看見自己在一個黑暗的、悶得不透氣的茅草屋里。 她那去世的父親正在地板上翻來覆去地打滾。母親已經跑到主人的莊園里去報告。 母親回來了，小聲說：“他把靈魂交給上帝了，他們說治晚了……”她抬起眼睛，看見自己面前站著老板。 “你在干什么，你這個賤丫頭？”他說，“孩子在哭，你卻睡覺！”她又看見滿是稀泥的大路，背著行囊的人躺下去睡熟了。綠斑和陰影漸漸不見了，可是她還是困，困極了！ “瓦爾卡，把老板的雨鞋刷干凈！”她恨不能往地板上一撲，什么也不管，睡它一覺才好。 白天過去了，瓦爾卡看見窗子漸漸變黑，按一按像木頭一樣的太陽穴，微微笑著，自己也不知道為什么笑。到傍晚，客人們到老板家里來了。 “瓦爾卡，燒茶炊！”老板娘喊道。 “瓦爾卡，快跑去買伏特加來！瓦爾卡，拔瓶塞的鉆子在哪兒？瓦爾卡，把青魚收拾出來！”最后，客人們總算走了。瓦爾卡又看見泥濘的大路、背著行囊的人、她母親、她父親。她往四下里看，找那個力量，好擺脫它，可是她找不著。她覺著奇怪：怎么這點小事以前她會沒有弄懂呢？綠斑啦、陰影啦、蟋蟀啦，好像也笑起來，也覺著奇怪。 這個錯誤的觀念抓住了瓦爾卡。她想到她馬上就會擺脫那捆住她的手腳的娃娃，不由得覺著痛快，心里癢酥酥的……弄死這個娃娃，然后睡吧，睡吧，睡吧……她掐死他以后，就趕快往地板上一躺，高興得笑起來，因為她能睡了。（選文有刪減）（1）本文與《凡卡》在情節(jié)上有著驚人的相似，法國學者布雷蒙對敘事的基本序列做過這樣的概括：情況形成——采取行動——取得結果。 《凡卡》《渴睡》情況形成階段苦難的學徒生活①________采取行動階段給爺爺寫信求助掐死娃娃獲取解脫取得結果階段絕望后繼續(xù)學徒生活②________（2）小說的多處寫到了瓦爾卡的“笑”（文中畫線的語句），請仿照表格中的批注，從結尾兩段寫“笑”的句子中任選一處作批注。瓦爾卡看到黑夜即將來臨，她可以不用像白天這樣拼命干活，而且說不定還可以打個盹。她笑了。①________她從凳子那兒站起來，臉上現(xiàn)出暢快的笑容……瓦爾卡笑著，擠了擠眼睛……她掐死他以后，就趕快往地板上一躺，高興得笑起來……②________（3）在作家筆下反復出現(xiàn)的事物或情景往往會成為讀者理解作品的關鍵切入點。 （4）小說家根據(jù)創(chuàng)作的需要或審美的設定，往往采取不同的敘述視角講故事。愛》敘事視角的不同。內視角即小說中的某個人物充當敘述者，從他的視覺、聽覺及感受角度去傳達一切。小說敘事視角舉例表達效果《契訶夫短篇小說選》全知視角第三人稱敘述《渴睡》第5段毗鄰的房間里，老板和師傅阿法納西在打鼾，搖籃怨艾地吱吱嘎嘎響，瓦爾卡哼著——這一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她卻萬萬睡不得，求上帝別讓她睡著才好，要是睡著了主人們就要打她了。愛》內視角（主人公視角）第一人稱敘述②________主人公視角第一人稱敘述具有親切感和真實感；同時可以更真切地揭示自己深層的內心世界，讀者也更容易走進她的內心，感同身受。創(chuàng)作于20世紀30年代的老舍作品《駱駝樣子》同樣關注了“小人物”的命運。 【答案】 （1）勞累疲倦的苦難奴仆生活；沉沉入睡，走向死亡（2）瓦爾卡終于尋找到了那個捆制住她的東西，即她所有苦難的源頭，就是那娃娃。；這里的笑有兩個原因，一是瓦爾卡決定掐死搖籃里的小娃娃感到痛快；二是她掐死小娃娃后得到解脫、可以痛痛快快地睡一覺而開心。（3）長明燈在天花板上印下的綠斑，襁褓和褲子投下的陰影，在小說中反復出現(xiàn)，營造出一種昏暗朦朧的氛圍，暗示了瓦爾卡命運的悲慘；二是每一次綠斑和陰影的出現(xiàn)，都不斷加深瓦麗卡的睡意，最后終于不能承受，成為瓦爾卡做出荒唐舉動的推進劑，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；三是綠斑和陰影很好地表現(xiàn)了瓦爾卡渴睡的精神狀態(tài)，令其反復出現(xiàn)各種幻覺，襯托了瓦麗卡悲苦低迷絕望的心理狀態(tài)。；略（5）小人物形象是中外文學人物畫廊中濃墨重彩的一筆。他們往往因為無力把握現(xiàn)狀和改變命運而顯得孤獨無助，渺小可憐?！短字腥恕穼懙氖切〗虇T別利科夫整天裹著黑色大衣，戴著帽子，總是隨身帶著把雨傘像是要把自己裝進套子里。《苦惱》寫得是一個馬車夫死了兒子，他想向人述說悲傷，但一次次地被拒絕，最后只能對馬兒訴說心事。這些小人物的塑造，揭示了沙皇統(tǒng)治下底層人物的卑微、生活的悲苦而又無力反抗的命運，引人深思。在這些作品里，作者通過這些“小人物”命運的變化，充滿了對“小人物”深切的同情，體現(xiàn)了作者的悲憫情懷，同時也把矛頭直指黑暗罪惡的社會制度和殘暴的統(tǒng)治者，對社會進行了深刻的批判。【解析】【分析】（1）如①空，從“她累得要死”等句分析，可概括為勞累疲倦的苦難奴仆生活。 （2）要求仿照表格中的批注，從結尾兩段寫“笑”的句子中任選一處作批注。當然，一定要結合上下文的情節(jié)內容。“她笑了。她突然明白了一切，所以不由自主地笑了。從人物的“笑”，可以看出人物幼稚、開心、辛酸和絕望的心理活動。 （3）在文中反復出現(xiàn)的“長明燈在天花板上印下一大塊綠斑，襁褓和褲子投下長長的陰影”等句屬于環(huán)境描寫，要注意環(huán)境描寫的烘托渲染作用。推動了故事情節(jié)的發(fā)展。一定要在理解文章內容的基礎上分析環(huán)境描寫的作用，特別是分析環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物心理、性格、命運及推動情節(jié)的作用。愛》敘事視角的不同。如人稱：第三人稱。好處：能理性客觀地反映人物的遭遇。②空，要根據(jù)“主人公視角第一人稱敘述具有親切感和真實感；同時可以更真切地揭示自己深層的內心世界，讀者也更容易走進她的內心，感同身受”的表達效果，從《簡如：“你難道認為，我會留下來甘愿做一個對你來說無足輕重的人？你以為我是一架機器？——一架沒有感情的機器？能夠容忍別人把一口面包從我嘴里搶走，把一滴生命之水從我杯子里潑掉？難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？——你不是想錯了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！要是上帝賜予我一點姿色和充足的財富，我會使你同我現(xiàn)在一樣難分難舍，我不是根據(jù)習俗、常規(guī)，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對話，就仿佛我們兩人穿過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等——本來就如此！” （5）“小人物”形象在19世紀的俄國文學中占有重要的地位。契訶夫短篇小說中的小人物眾多，但主要可以分為兩類：一類是傳統(tǒng)的“小人物”――受盡凌辱處于社會下層的小官員和勞動人民，如短篇小說《小人物》中的涅維拉濟莫夫、《萬卡》中的小萬卡、《苦惱》中的姚納等。另一類是傳統(tǒng)“小人物”形象中所沒有的――庸俗、無聊的小市民，如《醋栗》中的尼古拉?伊凡內奇、《姚尼奇》中的斯達爾采夫等，他們在精神上無所依附，沒有崇高的生活目標。有的卻是作者通過這些小人物反映黑暗的社會現(xiàn)實。她突然醒悟、明白了；這里的笑有兩個原因，一是瓦爾卡決定掐死搖籃里的小娃娃感到痛快；二是她掐死小娃娃后得到解脫、可以痛痛快快地睡一覺而開心。小人物的生存之痛讓人無言以對又無可奈何。 契科夫筆下的《小公務員之死》寫了一個小庶務官看戲時打了個噴嚏，不小心噴到了大官身上，終日惶恐不安，最終死在家里。他無法接受新的事物而且害怕一切改變，最終死在了那個像墳墓一樣的家中?！犊仕分械男”Ｄ吠郀柨ㄒ豢滩煌５貫橹魅俗鍪?，痛苦折磨下出現(xiàn)幻覺，尋求解脫，把小娃娃掐死。而老舍塑造的“祥子”這一角色，同樣逃脫不了這種悲劇的命運，祥子由一個勤勞淳樸、正直樂觀的車夫變成了一個吃喝嫖賭、貪婪邪惡的惡棍，他一生命運的“三起三落”，主要是由黑暗的舊社會造成的。 【點評】⑴本文是敘述類文體，概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提