【正文】 ⑶ ①西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊?！?歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到”，這句話(huà)的對(duì)象是“歷史”而往者卻用了一個(gè)“走”字，把歷史擬人化，“歷史是抽象的事物”，而這里卻化抽象為具象，寫(xiě)出四堡雕版印刷業(yè)盛況不再的情形，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！蔽蚁嘈潘脑?huà)。四堡人窮，自然就拿它們換錢(qián)。 ④四堡身在閩西，肩倚武夷山脈，一雙腳站在連城、清流、寧化與長(zhǎng)汀交界處。 ②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽(yáng)一直承擔(dān)著那片大地上文明的傳播。但改用第一人稱(chēng)，筆觸所至只能限制在我所經(jīng)歷或耳聞目見(jiàn)的范圍之內(nèi)。結(jié)合文章內(nèi)容，這里描寫(xiě)燦爛盛開(kāi)的紅色郁金香對(duì)主人公形象具有烘托作用。村里人把他們當(dāng)成了笑話(huà)，但賈文其并不灰心。結(jié)合賈文其和賈海霞兩人的故事來(lái)談即可。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。示例三：“戰(zhàn)場(chǎng)”一詞用了比喻的修辭手法，把“在河灘種樹(shù)”比作“戰(zhàn)場(chǎng)”，生動(dòng)形象地突出賈文其和賈海霞種樹(shù)的艱難。村里人把他們當(dāng)成了笑話(huà)，但賈文其并不灰心。為了生活，他決定開(kāi)始干他的老本行——種樹(shù)賣(mài)。從2002年開(kāi)始，經(jīng)過(guò)十幾年的堅(jiān)持與努力，他們?cè)诨臑┥戏N活了一萬(wàn)多棵樹(shù)木，使河灘變得綠樹(shù)成蔭。當(dāng)無(wú)臂男子把腳踏入冰冷的河水時(shí)，他倒吸了一口冷氣。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。他無(wú)法接受新的事物而且害怕一切改變，最終死在了那個(gè)像墳?zāi)挂粯拥募抑小＂诳?，要根?jù)“主人公視角第一人稱(chēng)敘述具有親切感和真實(shí)感；同時(shí)可以更真切地揭示自己深層的內(nèi)心世界，讀者也更容易走進(jìn)她的內(nèi)心，感同身受”的表達(dá)效果，從《簡(jiǎn)她突然明白了一切，所以不由自主地笑了?！短字腥恕穼?xiě)的是小教員別利科夫整天裹著黑色大衣，戴著帽子，總是隨身帶著把雨傘像是要把自己裝進(jìn)套子里。毗鄰的房間里，老板和師傅阿法納西在打鼾，搖籃怨艾地吱吱嘎嘎響，瓦爾卡哼著——這一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她卻萬(wàn)萬(wàn)睡不得，求上帝別讓她睡著才好，要是睡著了主人們就要打她了。 《凡卡》《渴睡》情況形成階段苦難的學(xué)徒生活①________采取行動(dòng)階段給爺爺寫(xiě)信求助掐死娃娃獲取解脫取得結(jié)果階段絕望后繼續(xù)學(xué)徒生活②________（2）小說(shuō)的多處寫(xiě)到了瓦爾卡的“笑”（文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句），請(qǐng)仿照表格中的批注，從結(jié)尾兩段寫(xiě)“笑”的句子中任選一處作批注。到傍晚，客人們到老板家里來(lái)了。綠斑和陰影漸漸不見(jiàn)了，可是她還是困，困極了！ 現(xiàn)在她看見(jiàn)自己在一個(gè)黑暗的、悶得不透氣的茅草屋里。 “睡吧，好好睡。 夜間。 ⑷運(yùn)用比喻論證，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了一個(gè)人思想、胸懷的大小不同，內(nèi)心的承受能力也會(huì)有很大不同，論證了“要想寬容，就必須給心靈足夠大的空間”的觀點(diǎn)。因?yàn)檫@句名言緊扣第③段中老子的故事，證明了用寬容之心去化解矛盾的道理。有人問(wèn)周作人，他這樣待你，你反而的他，是何道理？周作人說(shuō)：“能到別人門(mén)口罵人，如果不是他的境況確實(shí)不好，走投無(wú)路，他又怎么會(huì)輕易這樣做？我想幫助他改善境況。一次，馬其頓國(guó)王阿普拉于斯在街上走時(shí)，曾被人潑了一身水，看到的人都說(shuō)，國(guó)王該懲罰那潑水人，而他卻說(shuō)：“是的?？忌_辨析論證方法，根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。如“愛(ài)是成長(zhǎng)的必修課”強(qiáng)調(diào)的是愛(ài)的意義。 開(kāi)頭提出問(wèn)題，愛(ài)是溝通人心的橋梁；接著分析問(wèn)題，對(duì)愛(ài)的理解不同，卻追求如一；從遇見(jiàn)更好的自己 、________ 、________ 三個(gè)方面闡述心中有愛(ài)的重要性；最后解決問(wèn)題，發(fā)出號(hào)召：________ 。對(duì)他人、對(duì)自然、對(duì)國(guó)家的愛(ài)浸透一生，每每讀到陸游的詩(shī)句，依然能夠感受到穿越歷史煙云的力量，給當(dāng)代人以啟迪。（3）倒敘的順序。 【解析】【分析】（1）此題考查根據(jù)已有的故事情節(jié)的提示概括主要的故事情節(jié)?！倍鴽](méi)看幾本，便被偶然發(fā)現(xiàn)的一件事擾得心思難靜。離開(kāi)家鄉(xiāng)這么多年，很少回去，即使偶爾回家，也不再帶著一本書(shū)。①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； ②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)； ③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； ④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)；⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn),但始終圍繞……展開(kāi)論述。（2）此題考查的是學(xué)生對(duì)文中重要語(yǔ)段理解能力。隨地吐痰、不講秩序，無(wú)視公德、大聲喧嘩…… ⑥“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，一個(gè)社會(huì)，如果全民酷愛(ài)閱讀，就會(huì)儒雅之風(fēng)盛行，這對(duì)于提高文明程度，凈化社會(huì)風(fēng)氣，都是大有裨益的。理解段落內(nèi)容，要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，注意段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)等。其中前三項(xiàng)是最常見(jiàn)的?？墒?，母親依然記得她夾書(shū)簽的習(xí)慣，依然記得在書(shū)簽上給她留下溫暖的只言片語(yǔ)。有時(shí)想讓心沉入書(shū)中的情節(jié)以忘憂(yōu)，卻是逐字看去，頭腦中沒(méi)有一絲痕跡。 ?回到自己所在城市的那個(gè)晚上，她找出收藏了二十年的那些書(shū)簽，一一擺放在眼前，靜靜地看，仿佛一道愛(ài)的橋梁，從自己的心開(kāi)始，延伸向那個(gè)遙遠(yuǎn)人兒的心里。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。先把故事的結(jié)局（坐火車(chē)返回工作單位）提到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)；然后按故事的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，即回憶了自己從小學(xué)四年級(jí)到參加工作后，一路伴隨著母親的書(shū)簽留言溫暖成長(zhǎng)的經(jīng)歷。 （2）說(shuō)說(shuō)第④段畫(huà)線(xiàn)句中加下劃線(xiàn)詞“心靈雞湯”的含義。對(duì)自己而言，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)遇見(jiàn)更好的自己，就不能開(kāi)拓美好人生，就不能成為民族脊梁。（4）本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的理解，表達(dá)個(gè)人認(rèn)知能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。不過(guò)，他并沒(méi)有把水潑在我身上，而是潑在他認(rèn)為的那個(gè)人身上了。 ④寬容的確是一種美好的品行，它需要心靈有足夠大的空間?！蓖ㄟ^(guò)周作人的這一舉動(dòng)，我們應(yīng)該看到，一個(gè)心靈寬闊的人，不僅懂得辨別美丑，更有能力對(duì)不美好的行為進(jìn)行化解和疏導(dǎo)。（4）運(yùn)用比喻論證，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了一個(gè)人思想、胸懷的大小不同，內(nèi)心的承受能力也會(huì)有很大不同，論證了“要想寬容，就必須給心靈足夠大的空間”的觀點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查中心論點(diǎn)的篩選和概括能力。小保姆瓦爾卡，這個(gè)十三歲的姑娘，正在搖一個(gè)搖籃；她哼著歌：睡吧，好好睡……”她哼道。 天花板上的綠斑、褲子和襁褓的影子，又撲進(jìn)瓦爾卡的半睜半閉的眼睛，弄得她腦子里迷迷糊糊。 她笑了。句子批注瓦爾卡看見(jiàn)窗子漸漸變黑，就按一按像木頭一樣的太陽(yáng)穴，微微笑著，自己也不知道為什么笑。①________《簡(jiǎn)他無(wú)法接受新的事物而且害怕一切改變，最終死在了那個(gè)像墳?zāi)挂粯拥募抑小６凇八龔牡首幽莾赫酒饋?lái)，臉上現(xiàn)出暢快的笑容……瓦爾卡笑著，擠了擠眼睛……她掐死他以后，就趕快往地板上一躺，高興得笑起來(lái)……”中的兩個(gè)“笑”的原因：決定要掐死搖籃里的小娃娃；掐死小娃娃后得到解脫。愛(ài)》選出適當(dāng)?shù)那楣?jié)舉例即可?！犊鄲馈穼?xiě)得是一個(gè)馬車(chē)夫死了兒子，他想向人述說(shuō)悲傷，但一次次地被拒絕，最后只能對(duì)馬兒訴說(shuō)心事。你的手，我的眼許閑但他很快就習(xí)慣了刺骨的冰冷，馱著樹(shù)枝，淌過(guò)了二十多米寬的河流。但想去做這樣一份事，僅憑他一個(gè)人是無(wú)法完成的。“有驢不怕慢，只要天天趕，總會(huì)走遠(yuǎn)的。 那一年，他們種的樹(shù)，成活了一百多棵。示例四：動(dòng)詞“互相攙扶”，生動(dòng)細(xì)致地突出賈文其和賈海霞種樹(shù)的艱難。仔細(xì)閱讀文章，從“砍樹(shù)枝”“過(guò)河”“種樹(shù)”三件事情上體現(xiàn)了二人合作的默契，根據(jù)提示，找出表現(xiàn)默契的句子作答即可。故答案為：（1）（5）賈文其和賈海霞為了生活，為了生活、為了尊嚴(yán)、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，殘殘相助使50畝荒灘變成了綠洲。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中信息的提取和概括能力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）掌握景物描寫(xiě)的基本作用，結(jié)合上下文內(nèi)容，故事情節(jié)、人物形象及文章主題，即可得出答案。其他幾個(gè)雕版中心如汴梁、杭州和臨汾，總是隨著戰(zhàn)亂與京都變遷或興或衰，惟有這“天高皇帝遠(yuǎn)”的建陽(yáng)依然故我。地遠(yuǎn)天偏，人少車(chē)稀，這種地方正是歷史的藏身之處。文化受到自己主人的輕視才是真正的悲哀。受制于經(jīng)費(fèi)的拮據(jù)，在這些文化沃土上，到處是古董販子，反倒很少看到專(zhuān)家的身影。 【答案】 （1）①承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對(duì)四堡雕版的介紹。寄寓了作者的惋惜和對(duì)當(dāng)?shù)氐癜嫖幕淖窇选＂诂F(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊。化抽象為具象，生動(dòng)地表現(xiàn)時(shí)間過(guò)去久遠(yuǎn)，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，寄寓了作者的惋惜和對(duì)當(dāng)?shù)氐癜嫖幕淖窇选?（2）結(jié)合句子內(nèi)容分析，“心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛酒滅”，“如”“似”這兩個(gè)字已經(jīng)提示出第一種手法一一比喻，如花似錦”寫(xiě)出想象之美；前面是“如花似錦”，后面是“灰飛煙滅”前后形成鮮明的對(duì)比，落差巨天，可見(jiàn)失望之極。 （4）文中五個(gè)問(wèn)句，意蘊(yùn)豐富，設(shè)置巧妙。不過(guò)一位販子對(duì)我說(shuō)：“你出大價(jià)錢(qián)也買(mǎi)不到明代的版子了。直到今天，無(wú)孔不入的古董販子還在閩北和閩西各地進(jìn)村入鄉(xiāng)、走街串巷去搜羅古書(shū)古版。當(dāng)年的印房用它來(lái)貯墨，如今里邊堆著煤塊或菜，上邊蓋著木板；有的棄而不用，積著半缸發(fā)黑和泛臭的雨水。（4）D（5）改用第一人稱(chēng)，敘述者“我”在參與事件過(guò)程中，向讀者描述的“她”和有著自私冷漠心理的人，給人以更為真實(shí)之感同時(shí)，“我”的感情傾向也直接表明作者的感情傾向。分析自然環(huán)境描寫(xiě)作用時(shí)，可從以下幾個(gè)方面考慮：①借環(huán)境描寫(xiě)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②增添或烘托某種氣氛；③襯托或突出人物的性格、心理等；④有時(shí)有推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的作用；⑤揭示主旨；⑥做鋪墊、埋伏筆等。批判社會(huì)上一些人的自私冷漠，呼喚慷慨豪爽的健康感情。 （4）對(duì)本文主旨理解最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（”最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。⑤堅(jiān)持不懈（不灰心、不放棄）。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。示例二：在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹(shù)的艱難。 如今河邊的50畝荒灘，已被賈海霞和賈文其“聯(lián)手”變成了綠洲，身處林中，密得要看不見(jiàn)藍(lán)天。 第一年，他們?cè)诨臑┥戏N柳樹(shù)，栽了八百多棵，結(jié)果只活了兩棵，剩下的全都旱死了。他回來(lái)之后，待在家中沒(méi)有收入。兩人各自有了自己的生活，漸行漸遠(yuǎn)。 可事實(shí)上，他們植樹(shù)的初衷確實(shí)是為了過(guò)生活。 無(wú)臂男子叫賈文其，失明男子叫賈海霞，他們同是河北省石家莊市井陘縣人，生活在一個(gè)叫“冶里村”的村子里。 到了河邊，失明男子幫無(wú)臂男子脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳。 ⑸這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)．注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征?！短字腥恕穼?xiě)的是小教員別利科夫整天裹著黑色大衣，戴著帽子，總是隨身帶著把雨傘像是要把自己裝進(jìn)套子里。主題：表達(dá)作者對(duì)瓦爾卡的無(wú)限悲憫和同情，批判病態(tài)而黑暗的社會(huì)。她覺(jué)著奇怪：怎么這點(diǎn)小事以前她會(huì)沒(méi)有弄懂呢？綠斑啦、陰影啦、蟋蟀啦，好像也笑起來(lái)，也覺(jué)著奇怪”中的兩個(gè)“笑”，是因?yàn)橥郀柨ńK于尋找到了那個(gè)捆制住她的東——那娃娃。 契科夫筆下的《小公務(wù)員之死》寫(xiě)了一個(gè)小庶務(wù)官看戲時(shí)打了個(gè)噴嚏，不小心噴到了大官身上，終日惶恐不安，最終死在家里。 火爐里有個(gè)蟋蟀在唧唧地叫。請(qǐng)根據(jù)這一理論填寫(xiě)出這篇文章的故事情節(jié)?；蛟S她不久就可以好好的睡一覺(jué)。 瓦爾卡只能又搖起搖籃來(lái)。因?yàn)檫@句名言緊扣第③段中老子的故事，證明了用寬容之心去化解矛盾的道理。（3）第③段。沒(méi)想到，過(guò)了三五天，那位學(xué)生就得了一個(gè)職位上任去了。 ②要想擁有大器量，就不要凡事對(duì)號(hào)入座。（3）本題考查辨析論證方法及作用。（4）學(xué)生能理解“愛(ài)是成長(zhǎng)的必修課”的含意，談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等即可。（選自《 人民日?qǐng)?bào) 》2018年10月09日19 版）（1）通讀全文，理清文章論證思路。對(duì)愛(ài)情的追求，讓他筆下的 “傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來(lái)”讀來(lái)格外刻骨銘心；對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)，讓他留下“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的千古名句；篤定對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，一句“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”寫(xiě)盡慷慨激昂的報(bào)國(guó)熱情。歷史背景、時(shí)代條件早就發(fā)生了滄海桑田的巨變，但是“學(xué)會(huì)愛(ài)”“追求愛(ài)”依然是師長(zhǎng)們的諄諄教誨，成為年輕人成長(zhǎng)的必修課。女友患病3年不離不棄，病床前舉辦婚禮；洪水中坐在屋頂歇息的年輕人，原來(lái)一直在救助他人；車(chē)禍發(fā)生后血庫(kù)吃緊，全城接力獻(xiàn)血……愛(ài)是溝通人心的橋梁，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神足以溫暖人心。我選B；“沉入”一詞生動(dòng)傳神地寫(xiě)出當(dāng)這些書(shū)簽完成它的使命，漸漸被我遺忘的情景。③母親是一個(gè)善良、有愛(ài)心的人，從文末“我并不是母親的親生女兒”可以看出。過(guò)了些天，果然收到母親寄回的書(shū)，書(shū)簽上熟悉的字讓她有要流淚的沖動(dòng)：“記住曾經(jīng)的美好，走向未知的美好。 ⑧大學(xué)第一年的寒假，她帶了許多書(shū)回家。 ③那是母親的筆跡。論點(diǎn)的尋找方法：細(xì)讀全文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)本文的中心論點(diǎn)，在文章的第一段段末，屬于開(kāi)篇點(diǎn)題。其實(shí)，有不少人舉止失當(dāng)，而且這種失當(dāng)已經(jīng)到了令人熟視無(wú)睹的地步。當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)。——摘自《做人與處世》2015年第6期 有改動(dòng) （1）本文的主要觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答。該題涉及的內(nèi)容在第③段落中：“儒雅顯得愈加稀缺”“有不少人舉止失當(dāng)”可以就此概括歸納。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列各題。 ⑥讀初中時(shí)，她迷上了瓊瑤的小說(shuō)，心中對(duì)那些童話(huà)般的愛(ài)情極為向往，【A】少女的心事也因此綺麗多姿，那么多的悄喜輕愁美麗而又無(wú)奈。《百年孤獨(dú)》只看了一小半，雖然每天都拿起，可書(shū)簽依然固定在原來(lái)的位置。 （1）通讀全文，按故事發(fā)生的先后順序，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將母女二人圍繞書(shū)簽所發(fā)生的相關(guān)情節(jié)補(bǔ)充完整。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。運(yùn)用倒敘，避免了事情的平鋪直敘，使故事波瀾起伏，一波三折，吸引讀者。 （3）第⑤段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？ （4）結(jié)合文