【正文】 上的筐子里。 每年從農(nóng)歷二月到立冬，他們不知一起淌過了多少次河流，也不知有多少次一起摔倒在河中央。 那一年，他們種的樹，成活了一百多棵。于是，他們跑到幾里以外的鄰村四處砍樹枝，為此沒少挨罵。“有驢不怕慢，只要天天趕，總會走遠(yuǎn)的。但想去做這樣一份事，僅憑他一個人是無法完成的。 賈文其初中畢業(yè)后去了林業(yè)隊種樹、看護(hù)園林，為家里掙工分。但他很快就習(xí)慣了刺骨的冰冷，馱著樹枝，淌過了二十多米寬的河流。失明男子爬上樹后，按照無臂男子的指示，摸索著砍下樹枝，然后小心翼翼、慢慢地溜下了樹。你的手，我的眼許閑 ⑶本題是對環(huán)境描寫的考查?！犊鄲馈穼懙檬且粋€馬車夫死了兒子，他想向人述說悲傷，但一次次地被拒絕，最后只能對馬兒訴說心事。 故答案為：⑴勞累疲倦的苦難奴仆生活；沉沉入睡，走向死亡； ⑵瓦爾卡終于尋找到了那個捆制住她的東西，即她所有苦難的源頭，就是那娃娃。愛》選出適當(dāng)?shù)那楣?jié)舉例即可。 （4）要求比較《契訶夫短篇小說選》與《簡而②“她從凳子那兒站起來，臉上現(xiàn)出暢快的笑容……瓦爾卡笑著，擠了擠眼睛……她掐死他以后，就趕快往地板上一躺，高興得笑起來……”中的兩個“笑”的原因：決定要掐死搖籃里的小娃娃；掐死小娃娃后得到解脫。②空，從“不出一分鐘她已經(jīng)酣睡得跟死人一樣了”分析，可概括為沉沉入睡，走向死亡。他無法接受新的事物而且害怕一切改變，最終死在了那個像墳?zāi)挂粯拥募抑?。從中可以體會到瓦爾卡的幼稚、開心、苦澀、辛酸、絕望等諸多復(fù)雜的情感。①________《簡請比較《契訶夫短篇小說選》與《簡句子批注瓦爾卡看見窗子漸漸變黑，就按一按像木頭一樣的太陽穴，微微笑著，自己也不知道為什么笑。 她笑了。臨了，她累得要死，用盡力氣睜大眼睛，抬頭看那閃閃搖搖的綠斑，聽著啼哭聲，這才找到了不容她活下去的敵人。 天花板上的綠斑、褲子和襁褓的影子，又撲進(jìn)瓦爾卡的半睜半閉的眼睛，弄得她腦子里迷迷糊糊。燈火熄了，老板和老板娘都去睡了。 活兒多的是，她一分鐘的空閑也沒有?！彼叩?。他早已哭得聲音啞了，可他還是不停地哭。小保姆瓦爾卡，這個十三歲的姑娘，正在搖一個搖籃；她哼著歌：睡吧，好好睡……常見的論證方法有舉例論證、對比論證、道理論證、比喻論證?！军c評】⑴本題考查中心論點的篩選和概括能力。 （4）運(yùn)用比喻論證，生動形象地寫出了一個人思想、胸懷的大小不同，內(nèi)心的承受能力也會有很大不同，論證了“要想寬容，就必須給心靈足夠大的空間”的觀點。 ：“生活中有許多這樣的場合：你打算用憤恨去實現(xiàn)目標(biāo)，完全可能用寬恕去實現(xiàn)。”通過周作人的這一舉動，我們應(yīng)該看到，一個心靈寬闊的人，不僅懂得辨別美丑，更有能力對不美好的行為進(jìn)行化解和疏導(dǎo)。 ⑤若想給心靈足夠大的空間，就必須懂得拒絕。 ④寬容的確是一種美好的品行，它需要心靈有足夠大的空間。說實話，有一些“號”就是為你量身定做的，但你完全可以不在乎。不過，他并沒有把水潑在我身上，而是潑在他認(rèn)為的那個人身上了。人生就是一個大考場，這樣的考試隨時都會降臨在你的身上。（4）本題考查考生對語句的理解，表達(dá)個人認(rèn)知能力和語言的表達(dá)能力。人生有愛，才會精彩。對自己而言，沒有愛就不會遇見更好的自己，就不能開拓美好人生，就不能成為民族脊梁?，F(xiàn)實中，一些人信奉精致利己主義的處世哲學(xué)，將‘學(xué)會愛’視作無用的心靈雞湯”等句，從中提取關(guān)鍵信息分析即可解答。（2）說說第④段畫線句中加下劃線詞“心靈雞湯”的含義。心中沒有對事業(yè)的愛、對國家最真誠的愛，如何能夠鍛造出中國人的脊梁？ 準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。先把故事的結(jié)局（坐火車返回工作單位）提到開頭來寫；然后按故事的發(fā)展順序來寫，即回憶了自己從小學(xué)四年級到參加工作后，一路伴隨著母親的書簽留言溫暖成長的經(jīng)歷。倒敘指把事情的結(jié)局或某個最突出、最重要的情節(jié)提到前面來寫，然后順著事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。（3）倒敘的順序。 ?回到自己所在城市的那個晚上，她找出收藏了二十年的那些書簽，一一擺放在眼前，靜靜地看，仿佛一道愛的橋梁，從自己的心開始，延伸向那個遙遠(yuǎn)人兒的心里。而父母的眼中，也閃爍著晶瑩。有時想讓心沉入書中的情節(jié)以忘憂，卻是逐字看去，頭腦中沒有一絲痕跡。 ⑦然后的時光就匆忙起來，學(xué)習(xí)和繁忙，使得整個高中三年，她看書沒有以往一年多?？墒牵赣H依然記得她夾書簽的習(xí)慣，依然記得在書簽上給她留下溫暖的只言片語。其中前三項是最常見的。故答案為：（1）當(dāng)今社會，尤需儒雅之風(fēng)；（2）是針對當(dāng)今社會“儒雅稀缺”“人們舉止失當(dāng)”現(xiàn)象發(fā)表議論的；（3）舉例（事實）論證；通過列舉大量例子有力地證明了“儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞。理解段落內(nèi)容，要抓住關(guān)鍵語句，注意段落中的關(guān)鍵詞語等。示例2：想要變成一個儒雅的人，就要多讀書，從書中汲取營養(yǎng)，不斷豐富自己，做到學(xué)識深湛，溫文爾雅。 ⑥“談笑有鴻儒，往來無白丁”，一個社會，如果全民酷愛閱讀，就會儒雅之風(fēng)盛行，這對于提高文明程度，凈化社會風(fēng)氣，都是大有裨益的。海爾集團(tuán)的老總張瑞敏，就是其中翹楚，他把海爾集團(tuán)打造成了一個既有豐厚利潤，又有濃郁文化氛圍的現(xiàn)代化大企業(yè)。九年級初中語文閱讀理解專項訓(xùn)練及答案一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，回答后面問題儒雅之風(fēng)學(xué)識不凡的老板，稱儒商。隨地吐痰、不講秩序，無視公德、大聲喧嘩……（4）示例1：讀了文章，我意識到儒雅對個人、對社會的重要性，作為學(xué)生，我要多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷積累，完善自我，讓自己成為一個儒雅的人。（2）此題考查的是學(xué)生對文中重要語段理解能力。（4）此題考查學(xué)生個性化閱讀能力，這是一道主觀題，要在充分理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己對作品觀點的認(rèn)識來談啟示。①文章標(biāo)題點明中心論點； ②文章開頭提出中心論點； ③文章結(jié)尾歸納出中心論點； ④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點；⑤文章沒有直接提出中心論點,但始終圍繞……展開論述。她一愣，隨及心底涌起巨大的感動。離開家鄉(xiāng)這么多年，很少回去，即使偶爾回家，也不再帶著一本書。那時她正看一本《安徒生童話》，那一天正好看到《海的女兒》，回來繼續(xù)看時，就見到書簽上母親寫了一句：“如果你是那條美人魚，你會怎么做？”那個晚上，她想了這個問題許久，她都為自己的想象力而驚訝。而沒看幾本，便被偶然發(fā)現(xiàn)的一件事擾得心思難靜。開學(xué)離開時，她擁抱了父親和母親，這是以往從沒有過的舉動?！蔽疫xB；“沉入”一詞生動傳神地寫出當(dāng)這些書簽完成它的使命，漸漸被我遺忘的情景。 【解析】【分析】（1）此題考查根據(jù)已有的故事情節(jié)的提示概括主要的故事情節(jié)。（3）此題考查對記敘順序的掌握情況。（3）倒敘的順序。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。對他人、對自然、對國家的愛浸透一生，每每讀到陸游的詩句，依然能夠感受到穿越歷史煙云的力量，給當(dāng)代人以啟迪。魯迅說，我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。 開頭提出問題，愛是溝通人心的橋梁；接著分析問題，對愛的理解不同，卻追求如一；從遇見更好的自己 、________ 、________ 三個方面闡述心中有愛的重要性；最后解決問題，發(fā)出號召：________ 。（2）閱讀第四段，結(jié)合上下文，根據(jù)“年輕人成長過程中，愛是最好的滋養(yǎng)，用愛澆灌，就能讓責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)精神拔節(jié)生長。如“愛是成長的必修課”強(qiáng)調(diào)的是愛的意義。我們在日常生活中，要理解老師、父母對我們的關(guān)愛，也要盡自己的力量愛別人?？忌_辨析論證方法，根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。”越是境況不佳時，越能看出一個人的度量、涵養(yǎng)。一次，馬其頓國王阿普拉于斯在街上走時，曾被人潑了一身水，看到的人都說，國王該懲罰那潑水人，而他卻說：“是的。 ③想做到不對號入座，就要懂得寬容。有人問周作人，他這樣待你，你反而的他，是何道理？周作人說：“能到別人門口罵人，如果不是他的境況確實不好，走投無路，他又怎么會輕易這樣做？我想幫助他改善境況。(選自2012午第20期《處人與處世》)（1）本文的中心論點是什么？ （2）第②段至第⑤段依次從哪四個方面展開論述？ （3）下面這段文字在本文哪一段最恰當(dāng)？請具體闡述理由。因為這句名言緊扣第③段中老子的故事，證明了用寬容之心去化解矛盾的道理。 故答案為：⑴擁有大器量，才有大境界。 ⑷運(yùn)用比喻論證，生動形象地寫出了一個人思想、胸懷的大小不同，內(nèi)心的承受能力也會有很大不同，論證了“要想寬容，就必須給心靈足夠大的空間”的觀點。 ⑷本題考查論證方法的理解和分析。 夜間。 娃娃在哭。 “睡吧，好好睡。 現(xiàn)在她看見自己在一個黑暗的、悶得不透氣的茅草屋里。綠斑和陰影漸漸不見了，可是她還是困，困極了！到傍晚，客人們到老板家里來了。 “瓦爾卡，快跑去買伏特加來！瓦爾卡，拔瓶塞的鉆子在哪兒？瓦爾卡，把青魚收拾出來！”最后，客人們總算走了。她往四下里看，找那個力量，好擺脫它，可是她找不著。她想到她馬上就會擺脫那捆住她的手腳的娃娃，不由得覺著痛快，心里癢酥酥的……弄死這個娃娃，然后睡吧，睡吧，睡吧…… 《凡卡》《渴睡》情況形成階段苦難的學(xué)徒生活①________采取行動階段給爺爺寫信求助掐死娃娃獲取解脫取得結(jié)果階段絕望后繼續(xù)學(xué)徒生活②________（2）小說的多處寫到了瓦爾卡的“笑”（文中畫線的語句），請仿照表格中的批注，從結(jié)尾兩段寫“笑”的句子中任選一處作批注。 （4）小說家根據(jù)創(chuàng)作的需要或?qū)徝赖脑O(shè)定，往往采取不同的敘述視角講故事。毗鄰的房間里，老板和師傅阿法納西在打鼾，搖籃怨艾地吱吱嘎嘎響，瓦爾卡哼著——這一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她卻萬萬睡不得，求上帝別讓她睡著才好，要是睡著了主人們就要打她了。；這里的笑有兩個原因，一是瓦爾卡決定掐死搖籃里的小娃娃感到痛快；二是她掐死小娃娃后得到解脫、可以痛痛快快地睡一覺而開心?！短字腥恕穼懙氖切〗虇T別利科夫整天裹著黑色大衣，戴著帽子，總是隨身帶著把雨傘像是要把自己裝進(jìn)套子里?！窘馕觥俊痉治觥浚?）如①空，從“她累得要死”等句分析，可概括為勞累疲倦的苦難奴仆生活。她突然明白了一切，所以不由自主地笑了。一定要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析環(huán)境描寫的作用，特別是分析環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物心理、性格、命運(yùn)及推動情節(jié)的作用。②空，要根據(jù)“主人公視角第一人稱敘述具有親切感和真實感；同時可以更真切地揭示自己深層的內(nèi)心世界，讀者也更容易走進(jìn)她的內(nèi)心，感同身受”的表達(dá)效果，從《簡有的卻是作者通過這些小人物反映黑暗的社會現(xiàn)實。他無法接受新的事物而且害怕一切改變，最終死在了那個像墳?zāi)挂粯拥募抑?。解答時，應(yīng)在把握全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文以及具體的表現(xiàn)手法，進(jìn)行概括分析。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。 無臂男子用肩膀艱難地頂著失明的男子爬上了一棵楊樹。當(dāng)無臂男子把腳踏入冰冷的河水時，他倒吸了一口冷氣。從2002年開始，經(jīng)過十幾年的堅持與努力，他們在荒灘上種活了一萬多棵樹木，使河灘變得綠樹成蔭?！睘榱松?，他決定開始干他的老本行——種樹賣。村里人把他們當(dāng)成了笑話，但賈文其并不灰心。他們只好采用扦插法種樹，可是本村的楊樹和柳樹少，完全不夠他們獲取扦插所需的樹枝。（選自《知識窗》2016年第9期，有刪改） （1）賈文其和賈海霞配合默契，請結(jié)合上下文，完成表格中的相關(guān)內(nèi)容。示例三：“戰(zhàn)場”一詞用了比喻的修辭手法，把“在河灘種樹”比作“戰(zhàn)場”，生動形象地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。賈文其三歲時因為觸電失去了雙臂，一路走來，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。結(jié)合賈文其和賈海霞兩人的故事來談即可。兩人你借我雙手，我借你雙眼，你以我為眼，我以你為手，殘殘相助種樹。村里人把他們當(dāng)成了笑話，但賈文其并不灰心。病人 ③起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓?！贝蟛匀粵]有明白過來什么是“雙層?！?。這時電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。大家覺得甩掉她真是太正常了。D.結(jié)合文章內(nèi)容，這里描寫燦爛盛開的紅色郁金香對主人公形象具有烘托作用。結(jié)合文章的主題，可以發(fā)現(xiàn)這個詞具有諷刺意味，批判了現(xiàn)實生活中一些人的思維狀態(tài)。但改用第一人稱，筆觸所至只能限制在我所經(jīng)歷或耳聞目見的范圍之內(nèi)。8．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成小題。 ②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽一直承擔(dān)著那片大地上文明的傳播。 ④四堡身在閩西，肩倚武夷山脈，一雙腳站在連城、清流、寧化與長汀交界處。 ⑦應(yīng)該說當(dāng)?shù)剡€是有些有心人的。四堡人窮，自然就拿它們換錢。明清兩代，建安圖書覆蓋江南大地，這也正是四堡的極盛時代。”我相信他的話。請結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識。②現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊?！?歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到”，這句話的對象是“歷史”而往者卻用了一個“走”字，把歷史擬人化，“歷史是抽象的事物”，而這里卻化抽象為具象，寫出四堡雕版印刷業(yè)盛況不再的情形，第一個問句“它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎”，因前面介紹了中國古代雕版基地的現(xiàn)狀一一只剩下建安這個“活化石”，故這一問句就包含了一種期待；中間三個問句“這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國最后一個活化石必然的命運(yùn)么”前面介紹了四堡雕版的現(xiàn)狀，故這句話包含了一種痛心，“貧瘠得連幾套書版也找不出來”“我們這個曾經(jīng)發(fā)明了印刷的古國就不再有活態(tài)的見證’可言了”，這里蘊(yùn)含著的是不甘與無奈；最后一個問包“那么誰救四堡呢”，作為文章的最后，自然是發(fā)出呼吁。 ⑶ ①西方石印與鉛印技術(shù)的沖