【正文】 道，那一定要是更遠(yuǎn)、更大的，也許跋涉的時(shí)間不止一個(gè)十年，要兩個(gè)、三個(gè)，甚至整整一輩子。然而，他相信，只要到達(dá)，就不會(huì)惶惑，不會(huì)苦惱，不會(huì)惘然若失，而是真正找到了歸宿。 ) A.B.C.D.E.（2）文中第②自然段中畫(huà)橫線的部分從敘述順序看，運(yùn)用了什么方法？有什么作用？ （3）小說(shuō)中的陳信有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。你認(rèn)為這種說(shuō)法有沒(méi)有道理？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。作用：插敘了陳信原來(lái)家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場(chǎng)面，既起到了補(bǔ)充說(shuō)明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。（3）①重親情，如文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來(lái)”以及后面他面對(duì)大哥大嫂關(guān)心時(shí)的感動(dòng)與羞愧。如小時(shí)候他就“以保護(hù)人的身份坐在離電燈開(kāi)關(guān)最近的地方”以及對(duì)未來(lái)出路的思考。他一路走著，一路思考，對(duì)人生理想與追求，對(duì)親情，對(duì)人生價(jià)值觀都有深沉的思考。如在最后他雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個(gè)目的地也許要用一輩子的時(shí)間，但他仍然堅(jiān)信，只要到達(dá)，就不會(huì)惶惑，不會(huì)苦惱，不會(huì)惘然若失?！氨敬瘟熊?chē)終點(diǎn)”表面是指陳信回到了上海，也指陳信已意識(shí)到生活的美好，而“又一次列車(chē)即將出站”所述內(nèi)容更表明這是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓包括陳信在內(nèi)的所有人都意識(shí)到，人生就是一個(gè)接一個(gè)的到站與出站，人只有一直追尋自己的精神歸宿，不要被生活消磨掉自己對(duì)生活的信心，才能創(chuàng)造新的生活。示例二：這種說(shuō)法有道理。此時(shí)主題已完整呈現(xiàn)，沒(méi)有必要再畫(huà)蛇添足。(言之有理即可)【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。（2）此題考查學(xué)生對(duì)插敘作用的分析能力。插敘的作用：①可使所寫(xiě)的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻；②可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用；③可使文章的結(jié)構(gòu)避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對(duì)比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫(xiě)等來(lái)整體感知。文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來(lái)”以及后面他面對(duì)大哥大嫂關(guān)心時(shí)的感動(dòng)與羞愧，體現(xiàn)了阿信重親情；小時(shí)候他就“以保護(hù)人的身份坐在離電燈開(kāi)關(guān)最近的地方”以及對(duì)未來(lái)出路的思考，體現(xiàn)阿信有責(zé)任；他一路走著，一路思考，對(duì)人生理想與追求，對(duì)親情，對(duì)人生價(jià)值觀都有深沉的思考，體現(xiàn)阿信能思考、會(huì)反??；他雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個(gè)目的地也許要用一輩子的時(shí)間，但他仍然堅(jiān)信，只要到達(dá)，就不會(huì)惶惑，不會(huì)苦惱，不會(huì)惘然若失，體現(xiàn)阿信有決心。這是一道開(kāi)放性的探究題，要求結(jié)合對(duì)文章的準(zhǔn)確解讀，并聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)談?wù)?。作用：插敘了陳信原?lái)家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場(chǎng)面，既起到了補(bǔ)充說(shuō)明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。（3）①重親情，如文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來(lái)”以及后面他面對(duì)大哥大嫂關(guān)心時(shí)的感動(dòng)與羞愧。如小時(shí)候他就“以保護(hù)人的身份坐在離電燈開(kāi)關(guān)最近的地方”以及對(duì)未來(lái)出路的思考。他一路走著，一路思考，對(duì)人生理想與追求，對(duì)親情，對(duì)人生價(jià)值觀都有深沉的思考。如在最后他雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個(gè)目的地也許要用一輩子的時(shí)間，但他仍然堅(jiān)信，只要到達(dá)，就不會(huì)惶惑，不會(huì)苦惱，不會(huì)惘然若失?！氨敬瘟熊?chē)終點(diǎn)”表面是指陳信回到了上海，也指陳信已意識(shí)到生活的美好，而“又一次列車(chē)即將出站”所述內(nèi)容更表明這是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓包括陳信在內(nèi)的所有人都意識(shí)到，人生就是一個(gè)接一個(gè)的到站與出站，人只有一直追尋自己的精神歸宿，不要被生活消磨掉自己對(duì)生活的信心，才能創(chuàng)造新的生活。示例二：這種說(shuō)法有道理。此時(shí)主題已完整呈現(xiàn)，沒(méi)有必要再畫(huà)蛇添足。(言之有理即可)【點(diǎn)評(píng)】（1）分析這類(lèi)題目，首先要確定答題范圍，根據(jù)題干中的提示，找到相應(yīng)的關(guān)鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容對(duì)比選項(xiàng)內(nèi)容是否正確。①按事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)。②倒敘。作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。敘事時(shí)中斷敘述，插入相關(guān)的另一件事。（3）對(duì)文章中人物形象的理解，要學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法來(lái)分析；學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析；學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。再?gòu)奈恼碌念}目、開(kāi)頭與結(jié)尾等處找出文章的中心。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。一個(gè)人如果沒(méi)有筋骨，或者筋骨軟弱，即使長(zhǎng)再多的肌肉，也終究寸步難行，甚至連獨(dú)立支撐也很勉強(qiáng)。②因此，筋骨之重要，不僅關(guān)乎一個(gè)人的生存與否，而且更關(guān)乎一個(gè)人的生存要義。這里，筋骨早已超出了身體本身的含義，而上升到了人生乃至境界的層面。古人云，言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?？梢哉f(shuō)，載道之文，必有筋骨。④這種筋骨，絕不是認(rèn)識(shí)上的似是而非，絕不是態(tài)度上的模棱兩可，更不是不著邊際地顧左右而言他。這種筋骨，追求的不是表面的光鮮，不是理解的曲折和艱深，也不是毫無(wú)嚼勁的一覽無(wú)余。⑤王國(guó)維說(shuō)，凡一代有一代之文學(xué)：楚之騷，漢之賦，六代之駢文，唐之詩(shī)，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也?！拔釋⑸舷露笏鳌笔乔慕罟牵弧叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”是司馬遷的筋骨；“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追”是陶淵明的筋骨；“我輩豈是蓬蒿人”是李白的筋骨；“大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫的筋骨；“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”是蘇軾的筋骨；“留取丹心照汗青”是文天祥的筋骨；“蒸不爛，煮不熟，捶不扁，炒不爆，響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆”是關(guān)漢卿的筋骨；“鐵肩擔(dān)道義”是李大釗的筋骨；“我以我血薦軒轅”是魯迅的筋骨……⑥一代之文學(xué)因其筋骨的多樣性而多姿多彩，因作者的小我與時(shí)代的大我互為表里而流淌不息，因其深刻的內(nèi)涵與時(shí)代精神的高度契合而獲得永生。⑦在今天，每一位藝術(shù)家都希望能夠“發(fā)現(xiàn)世界不被注意的部分”，從而到達(dá)個(gè)人藝術(shù)的巔峰。真正的寫(xiě)作，有筋骨遠(yuǎn)比皮肉上的光鮮更為重要。 ） A.B.C.D.E.（2）請(qǐng)分析全文的論證過(guò)程。 （4）第⑤段引用的蘇軾詞句不能恰當(dāng)?shù)刈C明論點(diǎn)，請(qǐng)從蘇軾的作品中另選一句。（3）示例：①把思想、見(jiàn)識(shí)、內(nèi)涵等決定文學(xué)境界的要素比喻成身體的筋骨。（4）示例：會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 （2）文章第①段首先論述了筋骨的標(biāo)準(zhǔn)；接著舉例論證“不朽的作品都有筋骨”；然后舉例論證筋骨對(duì)文學(xué)的重要意義；最后一段再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，論證“只有做到德藝雙馨，才能寫(xiě)出有筋骨的文章”的觀點(diǎn)。 （3）回答此題，首先找出文中運(yùn)用了比喻論證的段落或語(yǔ)句，然后聯(lián)系上下文分析其表達(dá)效果。如文中把“思想、見(jiàn)識(shí)、內(nèi)涵等決定文學(xué)境界的要素”比喻成“身體的筋骨”。結(jié)合對(duì)“筋骨”的理解和本段所舉的其他事例，可知這里的詩(shī)詞句應(yīng)當(dāng)是表達(dá)雄心壯志的。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。（3）示例：①把思想、見(jiàn)識(shí)、內(nèi)涵等決定文學(xué)境界的要素比喻成身體的筋骨。（4）示例：會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。答題時(shí)應(yīng)注意，先理解各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，再找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句，比照辨析正誤。答題時(shí)應(yīng)注意，首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）—分析問(wèn)題（本論）—解決問(wèn)題（結(jié)論）。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。答題時(shí)應(yīng)注意，要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了比喻論證外，在講道理方面還有舉例論證、引用論證、類(lèi)比論證以及正反對(duì)比論證等，根據(jù)具體內(nèi)容判斷即可。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要認(rèn)真讀文段，明確文段的論點(diǎn)是什么，然后在看題干要求你補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)還是理論論據(jù)，在搜索你平時(shí)積累的論據(jù)是否符合要求。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。 夜間。 長(zhǎng)明燈在天花板上印下一大塊綠斑，襁褓和褲子投下長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影……燈火一閃搖，綠斑和陰影就活了，好像讓風(fēng)吹動(dòng)的一樣。 娃娃在哭?？墒峭郀柨ɡЯ恕Ｋ难燮ず妥齑蕉紕?dòng)不得，她覺(jué)著她的臉?lè)路鸶闪?，化成了木頭。 “睡吧，好好睡。毗鄰的房間里，老板和師傅阿法納西在打鼾，搖籃怨艾地吱吱嘎嘎響，瓦爾卡哼著——這一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她卻萬(wàn)萬(wàn)睡不得，求上帝別讓她睡著才好，要是睡著了主人們就要打她了。 燈火閃搖。她看見(jiàn)一條寬闊的大路，滿是稀泥；沿了大路，背著行囊的人們?cè)诼飞下撸幱皳u搖閃閃；大路兩旁，隔著陰森森的冷霧可以看見(jiàn)樹(shù)林。 現(xiàn)在她看見(jiàn)自己在一個(gè)黑暗的、悶得不透氣的茅草屋里。 她那去世的父親正在地板上翻來(lái)覆去地打滾。母親已經(jīng)跑到主人的莊園里去報(bào)告。 母親回來(lái)了，小聲說(shuō)：“他把靈魂交給上帝了，他們說(shuō)治晚了……”她抬起眼睛，看見(jiàn)自己面前站著老板。 “你在干什么，你這個(gè)賤丫頭？”他說(shuō)，“孩子在哭，你卻睡覺(jué)！”她又看見(jiàn)滿是稀泥的大路，背著行囊的人躺下去睡熟了。綠斑和陰影漸漸不見(jiàn)了，可是她還是困，困極了！ “瓦爾卡，把老板的雨鞋刷干凈！”她恨不能往地板上一撲，什么也不管，睡它一覺(jué)才好。 白天過(guò)去了，瓦爾卡看見(jiàn)窗子漸漸變黑，按一按像木頭一樣的太陽(yáng)穴，微微笑著，自己也不知道為什么笑。到傍晚，客人們到老板家里來(lái)了。 “瓦爾卡，燒茶炊！”老板娘喊道。 “瓦爾卡，快跑去買(mǎi)伏特加來(lái)！瓦爾卡，拔瓶塞的鉆子在哪兒？瓦爾卡，把青魚(yú)收拾出來(lái)！”最后，客人們總算走了。瓦爾卡又看見(jiàn)泥濘的大路、背著行囊的人、她母親、她父親。她往四下里看，找那個(gè)力量，好擺脫它，可是她找不著。她覺(jué)著奇怪：怎么這點(diǎn)小事以前她會(huì)沒(méi)有弄懂呢？綠斑啦、陰影啦、蟋蟀啦，好像也笑起來(lái)，也覺(jué)著奇怪。 這個(gè)錯(cuò)誤的觀念抓住了瓦爾卡。她想到她馬上就會(huì)擺脫那捆住她的手腳的娃娃，不由得覺(jué)著痛快，心里癢酥酥的……弄死這個(gè)娃娃，然后睡吧，睡吧，睡吧……她掐死他以后，就趕快往地板上一躺，高興得笑起來(lái)，因?yàn)樗芩?。（選文有刪減）（1）本文與《凡卡》在情節(jié)上有著驚人的相似，法國(guó)學(xué)者布雷蒙對(duì)敘事的基本序列做過(guò)這樣的概括：情況形成——采取行動(dòng)——取得結(jié)果。 《凡卡》《渴睡》情況形成階段苦難的學(xué)徒生活①________采取行動(dòng)階段給爺爺寫(xiě)信求助掐死娃娃獲取解脫取得結(jié)果階段絕望后繼續(xù)學(xué)徒生活②________（2）小說(shuō)的多處寫(xiě)到了瓦爾卡的“笑”（文中畫(huà)線的語(yǔ)句），請(qǐng)仿照表格中的批注，從結(jié)尾兩段寫(xiě)“笑”的句子中任選一處作批注。瓦爾卡看到黑夜即將來(lái)臨，她可以不用像白天這樣拼命干活，而且說(shuō)不定還可以打個(gè)盹。她笑了。①________她從凳子那兒站起來(lái)，臉上現(xiàn)出暢快的笑容……瓦爾卡笑著，擠了擠眼睛……她掐死他以后，就趕快往地板上一躺，高興得笑起來(lái)……②________（3）在作家筆下反復(fù)出現(xiàn)的事物或情景往往會(huì)成為讀者理解作品的關(guān)鍵切入點(diǎn)。 （4）小說(shuō)家根據(jù)創(chuàng)作的需要或?qū)徝赖脑O(shè)定，往往采取不同的敘述視角講故事。愛(ài)》敘事視角的不同。內(nèi)視角即小說(shuō)中的某個(gè)人物充當(dāng)敘述者，從他的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感受角度去傳達(dá)一切。小說(shuō)敘事視角舉例表達(dá)效果《契訶夫短篇小說(shuō)選》全知視角第三人稱(chēng)敘述《渴睡》第5段毗鄰的房間里，老板和師傅阿法納西在打鼾，搖籃怨艾地吱吱嘎嘎響，瓦爾卡哼著——這一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她卻萬(wàn)萬(wàn)睡不得，求上帝別讓她睡著才好，要是睡著了主人們就要打她了。愛(ài)》內(nèi)視角（主人公視角）第一人稱(chēng)敘述②________主人公視角第一人稱(chēng)敘述具有親切感和真實(shí)感；同時(shí)可以更真切地揭示自己深層的內(nèi)心世界，讀者也更容易走進(jìn)她的內(nèi)心，感同身受。創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的老舍作品《駱駝樣子》同樣關(guān)注了“小人物”的命運(yùn)。 【答案】 （1）勞累疲倦的苦難奴仆生活；沉沉入睡，走向死亡（2）瓦爾卡終于尋找到了那個(gè)捆制住她的東西，即她所有苦難的源頭，就是那娃娃。；這里的笑有兩個(gè)原因，一是瓦爾卡決定掐死搖籃里的小娃娃感到痛快；二是她掐死小娃娃后得到解脫、可以痛痛快快地睡一覺(jué)而開(kāi)心。（3）長(zhǎng)明燈在天花板上印下的綠斑，襁褓和褲子投下的陰影，在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)，營(yíng)造出一種昏暗朦朧的氛圍，暗示了瓦爾卡命運(yùn)的悲慘；二是每一次綠斑和陰影的出現(xiàn)，都不斷加深瓦麗卡的睡意，最后終于不能承受，成為瓦爾卡做出荒唐舉動(dòng)的推進(jìn)劑，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；三是綠斑和陰影很好地表現(xiàn)了瓦爾卡渴睡的精神狀態(tài)，令其反復(fù)出現(xiàn)各種幻覺(jué)，襯托了瓦麗卡悲苦低迷絕望的心理狀態(tài)。；略（5）小人物形象是中外文學(xué)人物畫(huà)廊中濃墨重彩的一筆。他們往往因?yàn)闊o(wú)力把握現(xiàn)狀和改變命運(yùn)而顯得孤獨(dú)無(wú)助，渺小可憐?！短字腥恕穼?xiě)的是小教員別利科夫整天裹著黑色大衣，戴著帽子，總是隨身帶著把雨傘像是要把自己裝進(jìn)套子里?！犊鄲馈穼?xiě)得是一個(gè)馬車(chē)夫死了兒子，他想向人述說(shuō)悲傷，但一次次地被拒絕，最后只能對(duì)馬兒訴說(shuō)心事。這些小人物的塑造，揭示了沙皇統(tǒng)治下底層人物的卑微、生活的悲苦而又無(wú)力反抗的命運(yùn)，引人深思。在這些作品里，作者通過(guò)這些“小人物”命運(yùn)的變化，充滿了對(duì)“小人物”深切的同情，體現(xiàn)了作者的悲憫情懷，同時(shí)也把矛頭直指黑暗罪惡的社會(huì)制度和殘暴的統(tǒng)治者，對(duì)社會(huì)進(jìn)行了深刻的批判。【解析】【分析】（1）如①空，從“她累得要死”等句分析，可概括為勞累疲倦的苦難奴仆生活。 （2）要求仿照表格中的批注，從結(jié)尾兩段寫(xiě)“笑”的句子中任選一處作批注。當(dāng)然，一定要結(jié)合上下文的情節(jié)內(nèi)容。“她笑了。她突然明白了一切，所以不由自主地笑了。從人物的“笑”，可以看出人物幼稚、開(kāi)心、辛酸和絕望的心理活動(dòng)。 （3）在文中反復(fù)出現(xiàn)的“長(zhǎng)明燈在天花板上印下一大塊綠斑，襁褓和褲子投下長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影”等句屬于環(huán)境描寫(xiě)，要注意環(huán)境描寫(xiě)的烘托渲染作用。推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。一定要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，特別是分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物心理、性格、命運(yùn)及推動(dòng)情節(jié)的作用。愛(ài)》敘事視角的不同。如人稱(chēng)：第三人稱(chēng)。好處：能理性客觀地反映人物的遭遇。②空，要根據(jù)“主人公視角第一人稱(chēng)敘述具有親切感和真實(shí)感；同時(shí)可以更真切地揭示自己深層的內(nèi)心世界，讀者也更容易走進(jìn)她的內(nèi)心，感同身受”的表達(dá)效果，從《簡(jiǎn)如：“你難道認(rèn)為，我會(huì)留下來(lái)甘愿做一個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)無(wú)足輕重的人？你以為我是一架機(jī)器？——一架沒(méi)有感情的機(jī)器？能夠容忍別人把一口面包從我嘴里搶走，把一滴生命之水從我杯子里潑掉？難道就因?yàn)槲乙回毴缦?、默默無(wú)聞、長(zhǎng)相平庸、個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了？——你不是想錯(cuò)了嗎？——我的心