20xx教導處范文期中考試質(zhì)量分析-在線瀏覽
2025-03-30 05:24本頁面
【正文】 完成情況，鄰近學生也能夠組成學習小組，互相協(xié)助、交流和監(jiān)視，到達共同進步。（二）老師個人方面（1）、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，精確把握目的、重難點，深化研究教材，落實“雙基”提高才能，做到教學堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。（2）、在注重學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習才能、學習毅力。（3）、老師的教學才能和教學水平最大限度地決定課堂的教學效益，也最大限度地決定學生的學業(yè)水平，全體老師要自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優(yōu)秀老師提高課堂效益的方法，在模擬、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學才能。（4）、保護與開展學生的求知欲望，協(xié)助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。（5）、積極開展培優(yōu)扶困工程，有目的、內(nèi)容、方法、成效等過程記錄，充分發(fā)揮學生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助方式的作用，課內(nèi)多提咨詢、鼓勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。在給教學質(zhì)量下猛藥同時，全體老師不要忘了把握正確的教育質(zhì)量觀，它是以素養(yǎng)教育為價值取向，以學生的身心全面開展為目的的教育質(zhì)量觀。努力措施：（一）學校治理方面：（1）、加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程治理。（2）、學校領導、教務人員加強對課堂教學情況的理解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。（3）、定期或隨堂檢查老師的常規(guī)工作預備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷修改反應，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質(zhì)量提高的臺階。（5）、把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為老師評優(yōu)評先的依照，鼓勵老師的成就感和進取認識。家校多聯(lián)絡配合，不讓學生沉迷電視、網(wǎng)吧、玩耍。（二）老師個人方面（1）、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，提高“雙基”才能，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。（2）、提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓鼓勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。校內(nèi)能夠“你聽我上、我聽你上”，校際能夠“請進來、走出去”，在比擬交流中提高學校老師的教學水平。如每天預習、小結(jié)、完成作業(yè)；學習中確定目的發(fā)覺重點，提出不明白咨詢題與學生交流，向老師請教；做好筆記和課堂練習等。（6）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。提出三點建議：試卷的導向性、及時性，確保單元監(jiān)控的有效性。教育質(zhì)量監(jiān)控的連續(xù)性，確保質(zhì)量開展評價的客觀性。一、 主要成績（一）期中試題依照《課程標準》對各學段的詳細要求進展命題，緊扣教材，注重“雙基”，中心教研組長依照7+2+1命題，題型較靈敏。（二）語文科在拼音、句段，數(shù)學科在根本計算等根底性知識和根本技能技巧方面掌握較好，得分率較高。二、 存在咨詢題語文：（一）卷面不夠明晰，書寫才能不高。（二）課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。（三）習作才能還處在較低水平上，閱讀積
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