20xx教導處范文期中考試質(zhì)量分析(參考版)
2025-03-30 05:24本頁面
【正文】 教學質(zhì)量開展評價的客觀性，同意學校，老師逐步提升，逐年進步。五、提出幾點建議：試卷的導向性、科學性、及時性，確保質(zhì)量過程監(jiān)控的有效性。積極開展培優(yōu)扶困工程，有目的、內(nèi)容、方法、成效等過程記錄，設(shè)置輔導作業(yè)本，充分發(fā)揮學生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助方式的作用，課內(nèi)多提咨詢、鼓勵、檢查，關(guān)注學困生的每一個微小進步。協(xié)助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優(yōu)秀老師提高課堂效益的方法，在模擬、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學才能。作業(yè)設(shè)置符合教學，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時修改反應(yīng)矯正，做到課課過關(guān)。加強學生在家學習要求，學生每晚應(yīng)有12小時學習時間，鄰近學生能夠組成學習小組，以互相監(jiān)視交流和協(xié)助，到達共同進步，有條件的學校要進展晚自修巡查。養(yǎng)成良好的學習習慣，要求家長催促檢查學生的預習、作業(yè)情況，家校多聯(lián)絡(luò)配合，不讓學生沉迷電視、網(wǎng)吧、玩耍，并養(yǎng)成不愛學習不思進取習慣。針對部分老師對教材的研究才能不高，出臺周末作業(yè)的設(shè)置要求，力求使每次的作業(yè)設(shè)置都能提高老師研究教材的實效，并把周末作業(yè)作為常規(guī)制度加以落實。定期或隨堂檢查老師的常規(guī)工作預備情況，不上無備課的課，特別注重作業(yè)的設(shè)置與修改，杜絕無故拖延作業(yè)試卷修改反應(yīng)，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質(zhì)量提高的臺階。學校領(lǐng)導要翻閱試卷，公示班科各單元成績的情況與變化，讓領(lǐng)導、老師、學生心中有數(shù)，建立質(zhì)量追蹤、跟蹤制度。下階段我們將依照東教〔2005〕086文件精神，貫徹落本質(zhì)量監(jiān)控措施，針對咨詢題和緣故，在以下幾個方面進一步加強整改。積極開展培優(yōu)扶困工程，有目的、內(nèi)容、方法、成效等過程記錄，設(shè)置輔導作業(yè)本，充分發(fā)揮學生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助方式的作用，課內(nèi)多提咨詢、鼓勵、檢查，關(guān)注學困生的每一個微小進步。如每天預習、小結(jié)、完成作業(yè)；學習中確定目的發(fā)覺重點，提出不明白咨詢題與學生交流，向老師請教；做好筆記和課堂練習等。校內(nèi)能夠“你聽我上、我聽你上”，進展結(jié)對子，校際能夠“走出去”，在比擬交流中更快提高學校老師的實力。針對學情，設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，如課堂作業(yè)、課外閱讀詞語積累，提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓鼓勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。（二）老師個人方面課堂教學設(shè)計符合班生實際、教學實際，提高“雙基”才能，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。要求家長催促檢查學生的預習、作業(yè)情況，家校多聯(lián)絡(luò)配合，不讓學生沉迷電視、網(wǎng)吧、玩耍，并養(yǎng)成不愛學習不思進取習慣。實在抓好年段質(zhì)量過關(guān)，進展質(zhì)量移交，克服每學期更換老師，爭取13年、46年小循環(huán)，提高老師責任感。中心小學利用每周四加強對課堂教學情況的理解、指導，學校領(lǐng)導也要加強聽課，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學。（一）學校治理方面加強單元、期中考試成績的監(jiān)控，強化過程治理。（七）向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實在課堂
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