20xx年鋼琴教育在心理療法中的運(yùn)用分析范文-在線瀏覽
2025-03-15 03:23本頁(yè)面
【正文】 手的協(xié)調(diào)能力，以及聽覺、視覺一系列感官的反應(yīng)能力，形成做事認(rèn)真和高度集中注意力的習(xí)慣。據(jù)調(diào)查表明，在受災(zāi)后的人群中，大部分人群都表現(xiàn)為沉默寡語(yǔ)，與人溝通欲望降低。二是與人交談，傾訴內(nèi)心煩惱。但這些方式是有限的，如：選擇休假或休息，也只是暫時(shí)拋開煩惱，沒有真正解決根源問題。選擇學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)解脫，也很難安心下來專心學(xué)習(xí)，或許解而不脫。通過學(xué)習(xí)或彈奏鋼琴，用鋼琴音樂或肢體語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受、抒發(fā)情緒，傾訴內(nèi)心煩惱，通過手腦并用和手指、腳的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，集中了習(xí)琴者學(xué)習(xí)鋼琴的注意力，分散了對(duì)其他事情的注意力，長(zhǎng)期的訓(xùn)練和演奏，會(huì)在一定程度上減輕或緩解習(xí)琴者的精神壓力。
，沒有過多限制條件。鋼琴音域?qū)拸V、音樂豐富，是所有樂器中較容易入門的樂器之一。如：有的人不追求掌握較好的演奏技術(shù)，那么就有許多技術(shù)簡(jiǎn)易、但不缺優(yōu)美的樂曲可供演奏。
建立相應(yīng)的鋼琴教育心理療法教學(xué)體系
任何種類學(xué)科的教學(xué)對(duì)于不同的教授對(duì)象與教學(xué)目的，都建立在相應(yīng)的教學(xué)體系上。
。對(duì)于這樣的患者，我們的教學(xué)就不能像教授一般習(xí)琴者那樣，以提高演奏技能為主，陶冶情操為輔。因此，在授課之前，教師應(yīng)該先給這類學(xué)生欣賞一些動(dòng)聽的鋼琴音樂，以引起他們對(duì)學(xué)
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