20xx年政教處范文班主任工作管理制度-在線瀏覽
2025-03-15 01:34本頁面
【正文】 工作職責引導學生共同確定切合班級實際的開展目的，制定班級工作計劃，建立班級治理制度；注重開展性評價，建立學生成長檔案袋；指導班委會、班級團（隊）開展工作，發(fā)揮班團（隊）干部的帶頭作用，提高學生自我治理的才能，把班級建立成為發(fā)奮向上、團結(jié)友愛的集體；注重學生的平安教育，提高學生平安防備和自我保護才能，及時有效地處理發(fā)生在校內(nèi)的學生損害事故，依法保護學生的合法權(quán)益，保障學生的平安和健康；堅持面向全體學生，保護和開展學生的積極情趣，關注學生個性專長養(yǎng)成；鼓勵學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛生命，促進學生身心健康開展。開展思想道德教育。第六條從學生的思想實際和生活實際出發(fā)，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的方式，多用疏導、參與、討論的方法，認真組織班團隊會（晨會、夕會課），指導學生積極參加研究性學習、綜合實踐、社區(qū)效勞和公益勞動等活動，每學期至少舉行兩次主題鮮明、講究實效的主題班團隊活動，培育學生的勞動認識、制造認識、效率認識、環(huán)境認識和進取精神、科學精神，加強學生的動手才能、自主才能，促進學生全面開展。營建良好的學習氣氛。第八條及時理解學生思想情況，經(jīng)常與任課老師溝通，共同研究促進學生進步的策略，每學期至少有2次與任課老師進展班級教育工作的專題研究討論；注重理解學生校外表現(xiàn)情況，協(xié)助家長做好家庭教育工作，建立家校聯(lián)絡制度，注重家訪，每學期召開1－2次家長會，向家長介紹學生成長情況，展示學生獲得的成果，交流家庭教育經(jīng)歷，與家長一起研討子女的教育咨詢題，互相理解、互相溝通，構(gòu)成家校教育合力。創(chuàng)立民主、平等的師生關系。第十條把過程性評價作為重要的評價方式，建立科學、公正、客觀的學生自評、互評、家長評、老師評的多元評價體系，引導學生自我反思、自我認識，鼓勵學生不斷進步，做好學生品德評定工作和日常的學生成長記錄袋治理工作。強化學生教育研究。每輪班主任當下來至少做一個課題或主題
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