20xx年怎樣撰寫課題結(jié)題研究報(bào)告-在線瀏覽
2025-03-15 00:55本頁面
【正文】 對課題研究過程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。
課題研究成果。(討論)
三、結(jié)題報(bào)告各部分的基本要求
(一)、課題提出的背景
這個(gè)部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來研究”這個(gè)問題。
例a：背景：
我國教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)在農(nóng)村,特別是在中西部地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的需要，是實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略，改變巨大的人口負(fù)擔(dān)為巨大的人力資源，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重要舉措，是一個(gè)帶有全局性、戰(zhàn)略性的重大工程。
例 b農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是為了貫徹國務(wù)院全國農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，由國家教育部、財(cái)政部、發(fā)改委投入巨資，研發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源,提高農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，縮小東西部教育差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，為農(nóng)村社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的一項(xiàng)重大項(xiàng)目。這個(gè)部分既可以單獨(dú)作為一個(gè)部分來陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來陳述。
自重慶市全面實(shí)施教育部“遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程”以來，我校于2019年建成了衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)，優(yōu)質(zhì)快捷的遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)入學(xué)校。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來進(jìn)行。在陳述理論依據(jù)時(shí)，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個(gè)文件、某位國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。本課題是依據(jù)小學(xué)新課程理論：包括研究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在研究性學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論。
(四)、課題研究的目標(biāo)：
課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。實(shí)驗(yàn)假設(shè)其實(shí)也是實(shí)驗(yàn)將要達(dá)到的目標(biāo)。
例a: 研究目標(biāo)
使教師掌握信息科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
提高教師在未來社會(huì)中的信息素質(zhì)。
現(xiàn)代教學(xué)手段與學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)課程改革
例b: 研究遠(yuǎn)程教育資源的有效使用方法與技巧，通過對教師的培訓(xùn)與鍛煉，提高教師的綜合素質(zhì)。
研究運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展教學(xué)內(nèi)容以開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
例c:1. 教師信息素養(yǎng)、能力的具體要求探討。
3. 教師信息素養(yǎng)、能力評(píng)估的研究。
(五)、課題研究的主要內(nèi)容：
課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡潔明了的表述辦法。
例a: 在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論的指導(dǎo)下，以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，以遠(yuǎn)程教育設(shè)備、資源為依托，通過理論思考、實(shí)踐總結(jié)等途徑來探索運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化教學(xué)過程的模式和方法。
運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，優(yōu)化教師備課質(zhì)量的方法與途徑。
提高教師的教育科研能力，提高教師的信息獲取、處理及應(yīng)用的素質(zhì)，能熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備和其他信息技術(shù)設(shè)施，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2. 培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)、能力的途徑、方法的研究。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合的研究。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。
訪談法：由參研教師采訪調(diào)查對象，提出問題，由訪談對象作答并將意見
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