20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣有感-在線瀏覽
2025-01-25 06:55本頁面
【正文】 。當(dāng)走進(jìn)教室的時(shí)候不由自主地皺了一下眉頭，臉上堆滿了“烏云”，小孩們看著我臉上的表情不由自主坐端正了一些。表情在特別大程度上決定著老師教學(xué)效果的好與壞，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高與低。不管境況多么糟糕，你應(yīng)該努力去支配你的環(huán)境，把本人從黑背地挽救出來。
泰戈?duì)栒f：“微笑，是世界上最漂亮的語言。”讀著如此的優(yōu)美的句子，我提示本人每天走進(jìn)教室之前，我都要調(diào)整一下本人的情緒，以燦爛的微笑面對(duì)小孩們。因而他也破罐子破摔，更加淘氣，后來來了一位教數(shù)學(xué)的新主任，他對(duì)這名學(xué)生特別關(guān)愛，每次上課都會(huì)對(duì)他笑一笑，摸摸學(xué)生的頭，老師這不經(jīng)意的一笑一摸，卻給學(xué)生帶來了驕傲感、榮譽(yù)感。他確實(shí)是大數(shù)學(xué)家陳景潤。教育的全部機(jī)密就在于保護(hù)學(xué)生，著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠那樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。學(xué)生幼小的心靈就好像露珠，需要老師和家長的加倍呵護(hù)。
寬容是一種積極、有效、高層次的教育態(tài)度，它要求老師真心保護(hù)本人的教育對(duì)象，以充分尊重學(xué)生的人格為前提。因而，老師的寬容從某種意義上講恰是治療學(xué)生思想疾病的良方，同時(shí)也能縮短師生間的間隔，加強(qiáng)思想感情的交流。關(guān)于青年老師而言，學(xué)生確實(shí)是他們的弟弟妹妹；關(guān)于老老師來說，學(xué)生確實(shí)是他們的小輩，事實(shí)上，寬容確實(shí)是一種愛。“學(xué)而不厭，誨人不倦”“教不倦，仁也” 陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，都是對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的愛。教育沒有情感，沒有愛，就好像池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育?！?民族英雄林則徐曾說：“海納百川，有容乃大”，道出了寬容的本質(zhì)；法國著名作家雨要曾說“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。“海納百川，有容乃大”，這是寬容；“退一步海闊天空”，依然寬容。寬容學(xué)生是以人為本、全面開展的客觀要求。
所以，老師對(duì)學(xué)生的寬容，絕不是對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤進(jìn)展包庇與放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生的自尊心從自卑、恐懼中擺脫出來，消除顧慮，解除學(xué)生因犯錯(cuò)誤、挨批判而構(gòu)成的心理壓力，恢復(fù)師生之間的正常交流，還給學(xué)生一份尊重、信任和理解，喚起學(xué)生對(duì)老師尊重、信任和理解。它還能夠迸發(fā)出一股無形的力量，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，有時(shí)還能夠調(diào)適氣氛，構(gòu)成和諧的場面。
脹。如此你才會(huì)有一個(gè)積極的人生觀，總能健康的心態(tài)。
交響樂五——“毫不吝嗇地贊美學(xué)生”。贊美學(xué)生，是老師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重。
交響樂六——“公正，確實(shí)是對(duì)學(xué)生的尊重”?！?br /> 老師公正是教育公正的核心內(nèi)容，是一條至關(guān)重要的職業(yè)道德范疇。
老師與學(xué)生在人格上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生是教育獲得成功的根底。
老師對(duì)每位學(xué)生的態(tài)度要保持一致，不能以本人的好反感情、偏袒、庇護(hù)一部分學(xué)生，鄙視、冷淡另一部分學(xué)生，要一視同仁，批判和表揚(yáng)要恰到好處。愛聽話明白事的小孩，愛聰明伶俐的學(xué)生，這是人之常情。老師感情的傾斜，必定會(huì)引起學(xué)生的心理傾斜。你即便采取一次不公平的措施，也會(huì)毀掉你長期建立起來的公平聲譽(yù)，哪怕你是無心的。從另一角度說，由于老師的偏愛，有些幸運(yùn)的時(shí)機(jī)能夠輕易到手，使這些寵兒不必再艱辛奮斗，久而久之，這些寵兒便失去了生存的本領(lǐng)，專門尋求別人的保護(hù)與寵愛，其命運(yùn)如何可想而知。
老師不能由于某個(gè)學(xué)生成績好或聽話，就對(duì)他在其他方面的缺點(diǎn)放松乃至偏袒，也不能由于某個(gè)學(xué)生成績差，或比擬淘氣，就對(duì)他在其他方面的優(yōu)點(diǎn)不以為然，乃至成心抹煞。
把師愛平分給班里的每一位學(xué)生，這是老師從教的道德責(zé)任和道德義務(wù)，也是老師為人師表，以身作則的重要內(nèi)容。
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