【正文】 育習慣能促成教師專業(yè)成長，影響教師一生的教育生涯。常常，有一些習慣，我們不以為然。常常，有一些事情，我們做著、做過，卻沒有仔細去想“該不該”和“怎么樣”。作為一名教師，在我們的舉手投足之間，所傳遞的應是一種規(guī)范。重視身邊的細節(jié)教育，教師要注意用自己的好習慣“潤物細無聲”悄悄的影響著學生?！睙o論從學習到工作，從為人處事到生活的方方面面，都要養(yǎng)成良好的習慣。而壞習慣是一個人身上藏不住的缺點，是人潛能發(fā)揮的大敵。一。如果說教育就是要培養(yǎng)好習慣的形成，那么首先要求教師以身作則地養(yǎng)成大量的好習慣。教師作為班級教學的組織者、知識技能的傳播者，時刻要以自己的言行去教育學生、感化學生、并成為學生的楷模和學習的典范。身教重于言教是實踐驗證了的真理。二。古今中外的教育學家、心理學家都非常重視學生學習習慣的培養(yǎng)。”首先我們想到的是如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣，一個人養(yǎng)成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處。良好的習慣一旦養(yǎng)成，將會成為他們一生受用的寶貴財富?！苯處熢趥魇谥R的同時，如能在培養(yǎng)學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。讓我們在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。其實做教師的平時要求學生養(yǎng)成很多的好習慣，我們的好習慣才是最好的行為典范，重視身邊的細節(jié)教育，教師注意用自己的好習慣悄悄的影響學生是最有力的無聲語言。向讀者展現(xiàn)出優(yōu)秀教師常態(tài)生活的每一個細節(jié)，使我們對教育人生有了更為深刻的理解。教師要使自己具備“學生的心靈”去感受，用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好。教師要養(yǎng)成換位思考的良好習慣，時時變換自己的角色，站在家長和學生的角度去換位思考。懂得換位思考的人是心胸寬廣、聰明睿智的人，懂得換位思考的教師會在許多事情的處理上比別人技高一籌。遇到事情時想想自己希望得到什么，不希望得到什么，然后把學生想要的給予，避免把學生害怕的施加給學生。習慣于幫助關心學生。習慣于同事研究與探索。習慣于發(fā)絲審視自己，盡可能的參與探究體驗、交往實踐等學習活動。學生所長。教師要捕捉欣賞的閃光點，贊揚他們的優(yōu)點，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。教師要授業(yè)解惑，還要信任學生，解放學生。教師作為教育教學活動的主體也應該養(yǎng)成好習慣，對于這一點卻很少有人能意識到。好習慣是一種堅忍的品性，好習慣是一種獨特的力量，好習慣孕育著超凡的智慧，好習慣閃現(xiàn)著魅力的火花。讓我們今天就學會微笑，把快樂帶給別人。打開嶄新的書本，一同領略并感悟這激情和理性交織的篇章吧。初次拿到這本書，心中就在猜想，100個好習慣有哪些？看了《影響教師一生的100個好習慣》對這句話有了更深層的理解。作為剛步入這個行業(yè)的新手來說，這本書給了我很多啟示，指引著我的教學工作。拿破侖說過：“把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格；”身為教師，在教育學生養(yǎng)成良好習慣去獲取成功的同時，更應該讓自身養(yǎng)成良好的教育習慣，希望自己能帶著這些好習慣更好的做好自己的教學工作?！弊鳛榻處煟紫?，要做到關愛每一個學生，因為對于學生來說關注本身就是最好的教育，要讓學生體會到老師確實愛自己、關心自己。但是我并沒有嚴厲批評他的行為，我提醒他上課不要做這些與課堂無關的事情，并開玩笑的向他索要他制作的禮物，慢慢的他上課很積極，并且作業(yè)肯動腦筋去完成?，F(xiàn)在每次見到我都會很開心的和我打招呼，并且課上多媒體出了問題還會主動跑上來幫忙盡管他不是小電教員；其次，要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的不同個性，在我們的教育當中往往是扼殺這個世界，給他再造一個新世界，看到這句話我不由得心痛，是啊！我們應該挑選適合學生的教育，而不是挑選適合教育的學生，怎么能像工廠的產(chǎn)品，分三六九等，搞優(yōu)勝劣汰！最后，要關注學生的道德生活和人格形成。時刻牢記陶行知的話“道德是做人的根本”，要讓學校成為培養(yǎng)人性的圣殿，學會尊重人性。羅蘭說：“要散步陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。記住人家的名字，而且很輕易地叫出來，等于給別人一個巧妙而有效的贊美。如果老師能熟記并隨時叫出學生的名字，學生就會感覺得到了尊重，自然而然會對老師產(chǎn)生信任感和親切感，會更積極的參與到你的教學活動。這些都是我急需督促自己要養(yǎng)成的好習慣。當你向別人發(fā)過脾氣之后，你的言語就像釘子孔一樣，會在人們心中留下疤痕。在教學工作當中，總會碰到很多不如意的地方，特別是在課堂上要時刻控制自己的情緒，要微笑的面對學生，沒有必要死摳住學生的某些過錯不放，要保持一顆豁達的心！人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望。學生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩剔透，但容易破碎。讀了《影響教師一生的100個好習慣》之后，我要朝著：做一名陽光教師，有自己的教育思想，充滿朝氣，擁有自己的教育方式；做一名有耐心的教師，對孩子多一份耐心，多一點傾聽；做一名寬容的教師，放低姿態(tài)，走到學生中間，平視他們的眼睛，樂于親近學生三方面努力奮進。第四篇：影響教師一生的100個好習慣影響教師一生的100個好習慣教育習慣篇教育本身是一種智慧，而教師作為教育者，更需要擁有教育智慧，教師的教育智慧從哪里來？從學習中來，從良好的習慣中來。學習習慣篇有魅力的、完善的教育者需要有一定的專業(yè)水準，需要不斷學習。生活習慣篇教師的生活應是充滿情趣的、擁有幸福感的生活。行為習慣篇當教師，就要當一個有品位的教師。教師的品位從哪里來，從良好的行為習慣中來。教育習慣篇：做一名智慧的教育者所謂智慧，是個體生命活力的象征，是每個個體安身立命、直面生活的一種品質(zhì)、狀態(tài)和境界?！笨梢娭腔蹖θ耸呛蔚鹊闹匾?！人需要智慧，教師更需要智慧。智慧的教育是鮮活的，有生成、有碰撞才會有智慧的火光；智慧的教育是民主的，暢所欲言、充分交流是展示才華的保障；智慧的教育是深刻的，共同的合作才能釀造醉人的成功美酒；智慧的教育是自然的，矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠。教師在教育過程中應該時時關注學生的內(nèi)心成長，盡可能維持孩子天真善良的精神空間；教師的教育智慧在于從學生的實際情況出發(fā)，設身處地地為學生著想。好習慣是一種堅定不移的高貴品質(zhì)，作為教師，擁有好的教育習慣，就會有教育的智慧。教師要像慈母一樣關愛每一位孩子。陽光的教師用理想和激情教書、用愛心和細心育人。教師，要有耐心耐心是教師的基本素質(zhì)。因此，教師必須要有足夠的耐心。只有換位思考，才能全面、客觀地把握問題的成因，從而保證自己做出客觀、科學的判斷和選擇。談心是一門藝術 談心，它是一門藝術。毫不吝嗇地贊美學生人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望。換個思路激勵學生事實上，教師對學生的激勵應該從大處著眼、小處著手，有時需要換個思路激勵學生，讓激勵在具體和細微中升華。惟其難，才顯得更加珍貴。1期盼是更深層的愛 “三分教育，七分等待”，教師的期盼和等待也是一種愛，而且是一種更積極的、更深層的愛。教師必須具有威信，這是教師有效進行教育、教學的必要條件。1做學生的知心朋友教師，只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正優(yōu)秀的教師。教師，必須具備寬容的品格。老師的嚴格更是一種愛！1引導學生相互欣賞 欣賞者心中有朝霞、露珠和長年盛開的花朵，漠視者冰結心城，四?？萁?，叢山荒蕪。因此，教師在教育、教學中堅持“學生第一”是不容爭議的。因此，作為教師應該主動地尊重學生，從而贏得他們的尊重。2每天反思一下自己成長=經(jīng)驗+反思。教學習慣篇魅力，就是對人的吸引力，文章有魅力，別人就愿意多讀，人有魅力，別人就愿意與之交往。古往今來，大凡成功的教育家，無不是有魅力的教師，最典型者當數(shù)被譽為“萬世師表”的孔子。課堂教學是一門科學，也是一門藝術。曾經(jīng)看過《中國教育報》上的一篇文章，把魅力教學作為教學的最高境界：它是通過教學的人格魅力、藝術魅力、科學魅力去影響和感染學生，使課堂充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力。教師的教學魅力從哪里來？從教學習慣中來。教育需要專家，更需要平凡的有魅力的教師，這就要求我們教師以為積極的心態(tài)、良好的習慣，熱情學習，快樂生活，幸福工作，成為一名有魅力的教師。作為教師，在教學上要大膽嘗試和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學個性。因此，教師真正意義上的備課必須富有個性化。對于每課都想“出新”、每課都想讓學生喜歡的優(yōu)秀教師而言，不可忽視課前準備。“問課”，充分體現(xiàn)了教師敢于否定自我、不斷超越自我的精神。2重視目標性教學成功的教學方法不止一種，但所有良好的教學均是具有目標性的。在教學中，關注教學細節(jié)可以提升教學機智，促進教學走向合理化、智慧化、精致化。面帶微笑進教室微笑，是世上最美麗的語言。教師，更要發(fā)揮微笑的魅力。3走下講臺，到學生中去在教學中，教師應該走下講臺、走近學生，敞開心扉與學生傾心交流，聆聽他們的心聲，及時回應孩子“心靈的呼喚”。因此，教師在課堂上要多預設些“問題”情景。3追求課堂的簡約簡約是一種教學中的大氣度、大智慧！它來源于教師豐厚的修養(yǎng)和教學藝術，來源于對學生真切的、真誠的、真實的愛。3不可小看教學語調(diào)教學的語調(diào)在教師的語言藝術修養(yǎng)中占有很重要的地位，它直接影響著教師教育教學的質(zhì)量。3幽默是一種魅力教學幽默是老師思想氣質(zhì)、才學、視野和靈感的結晶。要有自己的課堂文化 課堂文化是課堂教學的“土壤”，是課堂教學存在、運行和發(fā)展的“元氣”，是課堂教學的活力之根和動力之源。教師在任何時候都應鼓勵學生提問。4善待發(fā)言錯誤的學生錯誤，也是一種寶貴的教學資源。4要形成自己的教學風格一個有品位的教師，應該有自己的教學風格。對一個老師來說，拖堂就是某種程度上的不負責任。4讓學生在作業(yè)中享受樂趣教師布置的作業(yè)只有合乎學生的興趣，學生方可從中獲益。課堂梳理是一門藝術，它對教師的專業(yè)成長的積極作用是無法否