20xx教案人教版高二語文必修四蘇軾詞兩首設(shè)計-在線瀏覽
2025-01-25 06:46本頁面
【正文】 還為翰林學(xué)士。蘇軾的詞意境和風(fēng)格都比前人提高一步。蘇軾的詞強烈地反映著入世和出世的世界觀的矛盾。另一方面作者在達觀瀟灑的風(fēng)度里埋伏著一種濃重的，躲避現(xiàn)實追求解脫的老莊思想，用來寄予本人對政治現(xiàn)實不滿的心情。這時作者 47 歲，自覺功名事業(yè)還沒有成就，就借懷古以抒發(fā)本人的懷抱。誦讀提示：這首詞歷來被視為豪放派的代表作，應(yīng)讀得鏗鏘有力，表現(xiàn)出作者對歷史上這場戰(zhàn)爭的向往和對英雄的景仰。 從章法上說，詞的上闕大多側(cè)重寫景，敘事，下闋側(cè)重抒情。這一句泛寫作者憑高遠(yuǎn)眺，所見所感，是全詞起興之筆，詞一開頭就濃縮了浩瀚的時空，把江水、浪花、千古風(fēng)流人物融成一片，制造了一個的曠遠(yuǎn)、深沉的意境，為“周郎”出場造成聲勢。先寫江岸，后寫江水。③考慮：“江山如畫，一時多少豪杰”在上下片中起什么作用?明確：過渡。這一聲慨嘆將懷古之情和江山之勝融為一體。④ 討論：為什么單單懷周瑜?明確：a、建功年齡蘇軾四十多歲 團練副使 虛職周瑜二十多歲就被重用b、機遇蘇軾遺憾沒有碰到如此的時機周瑜碰到了孫權(quán)如此的明君赤壁之戰(zhàn)中主要角色是周瑜c、惺惺惜惺惺蘇軾：“知音如周瑜。插寫小喬突出周瑜青年英雄氣宇非凡。五、探究考慮如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”?是積極依然消極?明確：“人生如夢，一尊還酹江月”——這是蘇軾對人生的無限感慨，有大徹大悟、超脫塵俗的滋味?！睆埣僭O(shè)虛在《春江花月夜》里說：“今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人。這確實是蘇軾的生存智慧，這確實是蘇軾的達觀態(tài)度，這也確實是蘇軾的詩意人生。蘇軾年輕時也是意氣風(fēng)發(fā)，拼搏進取，有“澄清天下之志”，而“烏臺詩案”讓他站到了死亡的邊沿線上，也許鬼神在向他敲門的時候，蘇軾才能真正的體會和領(lǐng)悟人生的價值和意義。六、品讀襯托和映襯的表達技巧⑴襯托：襯托是“以乙托甲”，使甲的性質(zhì)更加突出，乙起陪襯作用。⑵映襯：映襯是襯托的特別方式，一方面“以乙托甲”，一方面“以甲托乙”，有互相彰顯的作用。作者親眼所見的景象是實，作者想象的戰(zhàn)爭情景是虛，二者互相襯托。七、小結(jié)豪放詞的特點 要有壯闊景 要寫英雄事 要表功業(yè)志 要抒蒼涼的情八、布置作業(yè)①比擬閱讀：將《念奴嬌?赤壁懷古》與柳永《雨霖鈴》作比擬，重點從“情景、事情、情感”三方面去展開。定風(fēng)波【教學(xué)步驟】一、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，聽聽這
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