20xx論高校軍事教學工作與大學生素質(zhì)培養(yǎng)-在線瀏覽
2025-01-17 06:54本頁面
【正文】 軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任。軍訓既是大學生履行自己的兵役義務的一種形式，也是一種有計劃，有步驟地對大學生的品德、智力和體質(zhì)施加影響的培訓活動?！ ?軍事理論課程是對大學生進行國防教育的基本渠道，其內(nèi)容涉及到軍事歷史、軍事思想、國際關系、軍事科技等多方面的知識，對拓展大學生的知識面，提高大學生綜合素質(zhì)有著重要的作用。通過了解當代世界紛繁復雜的政治格局和中國的外交、軍事戰(zhàn)略、可以把大學生個人價值的實現(xiàn)與國家、民族的發(fā)展相統(tǒng)一，增加他們的民族意識和社會責任感。 二、高校開設軍事教學有利于改善大學生的知識結(jié)構(gòu) 高校實施素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)復合性高級人才，它一方面要求學生在本專業(yè)知識的學習上求深求精，而另一方面還要在其它相關學科知識的學習上求廣求博，符合“金字塔型”知識結(jié)構(gòu)?？梢姼咝＼娛陆逃羌枷胄?、軍事性、知識性、技能性為一體的涉及面廣、知識跨度大、學科門類多的綜合性教育。學習這些現(xiàn)代軍事科學知識，可以使大學生親身感受到科學技術為第一生產(chǎn)力應用于社會實踐所產(chǎn)生的巨大推動力。既形象直觀體驗和理性思維相結(jié)合的思維方式，其特別是將形象思維和邏輯思維相結(jié)合，具體運用到對某一事物的認識過程中去，在思考問題對不局限于具體的思維定勢，而是注重整體,全局,宏觀上把握問題的實質(zhì)，并對復雜紛紜的現(xiàn)象進行抽象和綜合，在動態(tài)的過程中辯證地思考問題，使主觀指導符合客觀實際。我國著名科學家錢學森提出高校人才素質(zhì)培養(yǎng)應該包括軍事素質(zhì)的培養(yǎng)，事實上軍事科技學既對各種文化課有著全面的需求，同時對各種文化或?qū)I(yè)課又有一定的滲透。
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