【正文】 空間，教室前面亦應(yīng)設(shè)小演奏臺。室內(nèi)應(yīng)設(shè)五線譜黑板、電教設(shè)施及水池等設(shè)施。弱智學(xué)校的音樂課，包括音樂教學(xué)、音樂游戲及律動(dòng)訓(xùn)練，是培養(yǎng)和提高弱智生的聽覺、節(jié)奏感和對音樂的感受能力、矯正感知障礙和動(dòng)作不協(xié)調(diào)等缺陷，促進(jìn)學(xué)生身心和諧地發(fā)展。音樂及唱游教室的設(shè)計(jì)：音樂教室宜選擇在距普通教室較近又不干擾或少干擾普通教室的區(qū)域，音樂教室應(yīng)做好隔音處理，如采取在走廊一側(cè)做隔聲門及不設(shè)窗等措施。一般弱智兒學(xué)校設(shè)置一間音樂教室即可滿足需要。音樂教室為提供學(xué)生的多種活動(dòng)，如進(jìn)行演唱、演奏等需要，可在教室前部設(shè)一小型講臺。樂器室與準(zhǔn)備室可兼用；教師在本室進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備、制作教材教案等工作，并設(shè)櫥柜存放教材、資料、存放樂器、樂譜及各種教具等（包括電教器材、電教資料等）。10．9．2弱智學(xué)校實(shí)驗(yàn)室：特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建議的弱智學(xué)校實(shí)驗(yàn)室平面布置圖，見圖10－14；弱智學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室在使用上是綜合性的，可進(jìn)行多學(xué)科的實(shí)驗(yàn)及觀察活動(dòng)。手工課的作業(yè)內(nèi)容有：紙工、泥工、竹木工、縫紉工、編結(jié)工、金工等手工作業(yè)內(nèi)容。手工教室的設(shè)計(jì)：手工教室根據(jù)學(xué)校規(guī)?？稍O(shè)置2－3間，以便安排不同的作業(yè)內(nèi)容（根據(jù)手工內(nèi)容的要求，其工作臺規(guī)格不同、布置形式也有差異，且室內(nèi)所需要的設(shè)施、設(shè)備也不相同）。座位布置形式，為便于教師指導(dǎo)，多采用面向黑板呈圍合狀布置，亦可組成幾組面對面小組型的布置形式，參見圖10－15。如手工教室作為竹木工、金工等手工作業(yè)時(shí)，亦可采用大型工作臺，便于調(diào)整所需空間范圍而不致受單人課桌規(guī)格的限制。如室內(nèi)設(shè)置電動(dòng)工具對原材料加工成半成品時(shí)，必須注意電動(dòng)工具操作上的安全性，為防止發(fā)生危險(xiǎn)亦可設(shè)置圍欄作安全防護(hù)。手工教室與準(zhǔn)備室應(yīng)連續(xù)布置，以便于工具和材料的供應(yīng)工作。泥工準(zhǔn)備室，室內(nèi)應(yīng)設(shè)有泥庫、攪拌合泥機(jī)、壓制機(jī)等。10．11語訓(xùn)教室：語訓(xùn)教室是培養(yǎng)和提高殘疾學(xué)生的語言能力的語言訓(xùn)練場所。也可以設(shè)置集體的語言訓(xùn)練教室。10．11．1聾校語訓(xùn)教室：集體語言訓(xùn)練教室的布置，可將學(xué)生課桌圍成半圓形面向教師，教師桌設(shè)集合型語訓(xùn)器形成主控臺，以導(dǎo)線與各課桌學(xué)生用耳機(jī)相連，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的聽力損傷程度，調(diào)整到適于每生的頻率及強(qiáng)度進(jìn)行語言訓(xùn)練。室內(nèi)應(yīng)有安靜的環(huán)境及良好的采光與照明。日本盛岡聾學(xué)校語言訓(xùn)練室，此語言訓(xùn)練室可進(jìn)行小組訓(xùn)練所需的各種器材，室內(nèi)進(jìn)行了音響設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備可作為助聽器的修理及進(jìn)行咨詢活動(dòng)，見圖10－16。本語訓(xùn)室是以肢殘兒童為的語訓(xùn)室，適于乘坐輪椅者，這一組房間具有緊密的聯(lián)系關(guān)系，見圖10－17。以中度及重芳的弱智兒童、少年的語言缺陷和障礙更多，也更嚴(yán)重。10．12律動(dòng)教室10．12．1聾校律動(dòng)教室：律動(dòng)課是通過聾童的視覺、觸覺、振動(dòng)覺等感官（包括重聽兒童的殘余聽力）進(jìn)行音樂、舞蹈、體操、游戲、語言技巧等內(nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，發(fā)展其感知能力與動(dòng)作機(jī)能。律動(dòng)教室的設(shè)計(jì)：律動(dòng)教室應(yīng)有足夠的使用面積，并應(yīng)有良好的平面形狀；室內(nèi)不得設(shè)柱，亦不宜出現(xiàn)壁柱。室內(nèi)凈空高度不應(yīng)低于4500MM。本室應(yīng)設(shè)置兩個(gè)出入口。室內(nèi)應(yīng)設(shè)吸頂燈，以免訓(xùn)練時(shí)道具碰壞燈具發(fā)生安全事故。律動(dòng)教室應(yīng)設(shè)有更衣、洗手盆等，并應(yīng)設(shè)置換鞋處。訓(xùn)練弱智兒童各感官與身體各部位的協(xié)調(diào)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作機(jī)能，促進(jìn)身心的健康。故應(yīng)保證足夠的面積及有較大進(jìn)深適于多種活動(dòng)的需要。故應(yīng)保證足夠的面積及簡較大進(jìn)深適于多種活動(dòng)的需要。10．13美術(shù)教室：美術(shù)教室是為聾生學(xué)習(xí)美術(shù)的專用教室。聾校美術(shù)教室須配備一個(gè)班級學(xué)生使用的畫板、畫架、凳及模型寫生臺。室內(nèi)應(yīng)設(shè)水池及數(shù)組電源插座。10．14美工教室：美工教室是弱智學(xué)校的專用教室之一。美工教室的設(shè)計(jì)：美工課的學(xué)生用桌規(guī)格可為600800MM，其布置形式可分為：面向黑板成行成排的行布置、面向黑板圍合狀布置及四人一組或三人一組的相對的布置形式。室內(nèi)應(yīng)設(shè)置電教器材：如投影器、電視等。室內(nèi)應(yīng)設(shè)有動(dòng)力電源，供電動(dòng)加工機(jī)械所需用電。美工準(zhǔn)備室應(yīng)美工室相鄰布置，準(zhǔn)備內(nèi)應(yīng)充有水池，存放櫥柜及大工作臺等。10．15視聽教室：視聽教室是利用現(xiàn)代化教學(xué)手段對聾生進(jìn)行形象化教學(xué)的場所。視聽教室的設(shè)計(jì)可參照普通中小學(xué)校視聽兼合班教室的設(shè)計(jì)，見第6章3節(jié)視聽及合班教室。speedu24spe視聽教室宜選用可移動(dòng)型桌椅而便于本室的靈活使用。10．16多功能活動(dòng)室：多功能活動(dòng)室是盲校、聾校、弱智校均設(shè)置的活動(dòng)室。一般可安排高年級、中年級及低年級的各種規(guī)模的活動(dòng)；還可安排課內(nèi)及課外活動(dòng)等。多功能活動(dòng)室設(shè)計(jì)基本要求：多功能活動(dòng)室設(shè)計(jì)的基本格局，可分為平地面大空間型多功能活動(dòng)室及合班教室型多功能活動(dòng)室兩種。在適宜的位置設(shè)置存放種種上設(shè)施設(shè)備、家具、教具、玩具等的存放場所或存放設(shè)施。室內(nèi)慶有足夠的采光與照明以及適宜的濕度環(huán)境等，以利于多種功能活動(dòng)開展的需要。本室空間較大，能進(jìn)行多種活動(dòng)，必須對體型、大廳音質(zhì)予以充分研究，以創(chuàng)造良好的視聽環(huán)境。組成的方式：裝配式活動(dòng)支架及臺面組合（臺面及活動(dòng)支架平時(shí)均存放于鄰接活動(dòng)室的庫房內(nèi)）；或采用附壁式活動(dòng)支架及臺面組合（不用時(shí)將臺面及收縮后的支架附嵌于墻壁上，構(gòu)成墻面的一個(gè)組成部分）；或?qū)⒌孛婢植可鹱鳛榕R時(shí)講臺。平時(shí)多功能活動(dòng)室內(nèi)可放置大型玩具以及用于鍛煉身體、補(bǔ)償障礙等活動(dòng)的器材，作為學(xué)生自由、獨(dú)立參與活動(dòng)或相互交往活動(dòng)場所。但在盲校進(jìn)行全校性活動(dòng)及聚會(huì)的機(jī)會(huì)極少，利用率低，一般極少設(shè)置此種類型的活動(dòng)室。多功能活動(dòng)室后部固定坐椅部分的地面，宜采用斜坡式地面不應(yīng)選用階梯狀地面，斜坡地面應(yīng)有防滑措施。低年級設(shè)生活指導(dǎo)課，訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)黨校生活環(huán)境及培養(yǎng)生活自理的能力，因而在建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中安排了兩間教室，一間作為家庭生活訓(xùn)練教室，其它可設(shè)烹飪教室或縫紉教室，培養(yǎng)訓(xùn)練其生活自理和自立能力。從日常生活及學(xué)習(xí)需要開始對學(xué)校新環(huán)境的認(rèn)知與適應(yīng)，從就餐、大小便開始到生活及學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知，如各類用房的位