20xx二年級閱讀教學(xué)參考計(jì)劃范文5篇-在線瀏覽
2025-01-17 03:42本頁面
【正文】 (二)、開展繪本閱讀的方法 激發(fā)閱讀興趣，引領(lǐng)閱讀之路 愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的教師?！迸d趣對學(xué)習(xí)有著奇異的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效?！ ∫虼私處熞獙W(xué)生地進(jìn)展興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動，促使每位學(xué)生都被繪本深深吸引，促使他們處于興趣盎然地閱讀、探究氣氛中。 為了在繪本閱讀的過程中尊重學(xué)生的不同感受，調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣，教師不要把故事情節(jié)一股腦兒全盤托出，可以在每個(gè)緊要環(huán)節(jié)來個(gè)“剎車”，制造懸念，積極鼓舞學(xué)生邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓舞他們將本人比擬成故事中的角色，讓他們也自然地融入到故事中去?！ ?chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營建良好氣氛 環(huán)境對人的阻礙是無窮的，它能不知不覺改變?nèi)?、塑造人，對人的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的阻礙。比方，在教室墻上張貼一些繪本的宣傳畫，在班級圖書角放入繪本讀物，更新閱讀資源供大家“共享”。如此，既使班級充滿了“書香”和“墨味”，又營建了一個(gè)充滿人文氣息、文體底蘊(yùn)的環(huán)境。除此之外，學(xué)生對書籍的態(tài)度特別大程度上取決于教師對書籍的熱愛程度?！ ∫虼?，作為一名教師，要向?qū)W生展示一個(gè)喜歡讀書的形象，讓學(xué)生不知不覺地捧起書本。教師要充分挖掘各方面有益的教育資源，特別發(fā)揮家庭教育的主導(dǎo)作用，可以在課外閱讀教學(xué)方面爭取家庭配合。有條件的家庭可以建立家庭書櫥，為小孩的課外閱讀提供物質(zhì)保障。 模仿借鑒，提高綜合才能 繪本的價(jià)值并不僅僅在于那一個(gè)個(gè)圖文并茂的故事，更在于故事背后深沉的內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生喜歡上繪本之后，對繪本的喜歡往往會使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的念頭，如此可以激發(fā)其制造的熱情，培養(yǎng)動手才能、表達(dá)才能、想象才能、寫作才能、欣賞美及表現(xiàn)美的才能等。比方，在讀完了《泰迪熊搬家記》后，可以讓學(xué)生模仿著畫地圖。等學(xué)生對繪本有一定理解后，也可以讓他們以小組為單位創(chuàng)編繪本故事。 繪本以它獨(dú)有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，營建出了一片新的學(xué)習(xí)氣氛，給師生共同學(xué)習(xí)帶來鮮活的活力?！ ∪?、總體目的： 為了基于學(xué)生豐富生命體驗(yàn)的制造與表達(dá)，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與制造相整合的方法，來讓低段的學(xué)生自然地感遭到他需要以圖形來表達(dá)一切事物，并以圖形的方式接受、學(xué)習(xí)一切事物，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)力和制造力。注重教師的教學(xué)措施和方法的研究，構(gòu)筑師生共同的“幸福完好的教育生活”。 每月舉辦一次的讀寫繪作品展覽，評出優(yōu)勝獎(jiǎng)?！ ∮H切聯(lián)絡(luò)家長參與小孩的讀寫繪活動，在共讀、共寫的過程中，制造、編寫共同的語言?！ ∥濉⒒顒宇A(yù)備： (1)每個(gè)小孩每節(jié)課預(yù)備一張A4紙，一盒油畫棒，一盒水彩筆?！ ?3)每三周校本課做一次“讀寫繪課”，要求學(xué)生上交作業(yè)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)階段，有效指導(dǎo)其進(jìn)展讀書，將對小孩終生學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。其中記錄了孔子的108項(xiàng)言行，共有360句、1080個(gè)字，三字一句，兩句或四句連意，合轍押韻，朗朗上口?！ 暗茏印钡囊馑急葦M多，北京市老百姓國學(xué)會鄧衛(wèi)東教師指出，“弟子”的意思也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn):在家，指小孩。在公司，指員工。在社會中，指公民?！耙?guī)”確實(shí)是標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)是規(guī)矩，確實(shí)是規(guī)則，確實(shí)是規(guī)律。在交流、討論中學(xué)會交往，口頭表達(dá)才能和思維才能得到了訓(xùn)練。 。本學(xué)期必背古詩文?！ ?，引導(dǎo)小孩展開想象和聯(lián)想，獲得初步的情感體驗(yàn)。 《弟子規(guī)》的誦讀，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育?！ ?，能就感興趣的內(nèi)容提出征詢題，和同學(xué)進(jìn)展討論，大方地交流本人的觀察和閱讀所得?！ ∪?、教學(xué)策略及措施 ，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo) 教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)展課外閱讀指導(dǎo)，帶著學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀適應(yīng)和興趣。不斷地探究課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步構(gòu)成課外閱讀的適應(yīng)。創(chuàng)設(shè)濃郁的班級閱讀氣氛?！ ?，盡力與學(xué)生有更多的共同語言 書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進(jìn)步的階梯?！ 〗M織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量?！ 《昙夐喿x教學(xué)計(jì)劃(三) 一、指導(dǎo)思想 閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量?？梢允箤W(xué)生獲得多方面的知識，開展思維，提高認(rèn)識，遭到思想教育和美的熏陶?！ 《W(xué)情分析 二年級的學(xué)生對閱讀已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣，開始在閱讀中享受歡樂。但是，學(xué)生們還沒有養(yǎng)成良好的閱讀適應(yīng)，不能有計(jì)劃、有目的地讀書?！ ??！ ?。采納多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，開展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水
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