20xx二年級(jí)閱讀教學(xué)參考計(jì)劃范文5篇-文庫(kù)吧
2025-01-17 03:42 本頁(yè)面
【正文】 環(huán)境對(duì)人的阻礙是無(wú)窮的，它能不知不覺(jué)改變?nèi)?、塑造人，?duì)人的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的阻礙。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀適應(yīng)，教師可以在教室的布置上下工夫。比方，在教室墻上張貼一些繪本的宣傳畫(huà)，在班級(jí)圖書(shū)角放入繪本讀物，更新閱讀資源供大家“共享”。經(jīng)常向?qū)W生們推薦優(yōu)秀的圖書(shū)，等等。如此，既使班級(jí)充滿了“書(shū)香”和“墨味”，又營(yíng)建了一個(gè)充滿人文氣息、文體底蘊(yùn)的環(huán)境。另外教師還可以開(kāi)放閱讀的空間，把閱讀的地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到校園里，比方，小樹(shù)林，草地上，花壇邊，讓學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地席地而坐，營(yíng)建一種寬松積極的閱讀氣氛，拉近書(shū)與他們之間的 間隔。除此之外，學(xué)生對(duì)書(shū)籍的態(tài)度特別大程度上取決于教師對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)程度。一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的教師，他的學(xué)生確信也會(huì)喜歡讀書(shū)?！ ∫虼耍鳛橐幻處?，要向?qū)W生展示一個(gè)喜歡讀書(shū)的形象，讓學(xué)生不知不覺(jué)地捧起書(shū)本?！ ∨囵B(yǎng)書(shū)香家庭，拓寬閱讀空間 現(xiàn)代教育是開(kāi)放式的教育，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的傳播，社區(qū)環(huán)境的阻礙，家庭教育的深化等，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所帶來(lái)的阻礙不亞于學(xué)校。教師要充分挖掘各方面有益的教育資源，特別發(fā)揮家庭教育的主導(dǎo)作用，可以在課外閱讀教學(xué)方面爭(zhēng)取家庭配合。如建議家長(zhǎng)經(jīng)常利用雙休日帶小孩逛書(shū)店，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好適應(yīng)。有條件的家庭可以建立家庭書(shū)櫥，為小孩的課外閱讀提供物質(zhì)保障。家長(zhǎng)可以與小孩共讀一本繪本，共同分享閱讀的歡樂(lè)。 模仿借鑒，提高綜合才能 繪本的價(jià)值并不僅僅在于那一個(gè)個(gè)圖文并茂的故事，更在于故事背后深沉的內(nèi)涵。在每一個(gè)繪本故事里，都有許多值得模仿借鑒的東西。當(dāng)學(xué)生喜歡上繪本之后，對(duì)繪本的喜歡往往會(huì)使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的念頭，如此可以激發(fā)其制造的熱情，培養(yǎng)動(dòng)手才能、表達(dá)才能、想象才能、寫(xiě)作才能、欣賞美及表現(xiàn)美的才能等。因此，教師可以充分利用繪本，模仿借鑒，拓展延伸，提高學(xué)生的綜合才能。比方，在讀完了《泰迪熊搬家記》后，可以讓學(xué)生模仿著畫(huà)地圖。讀完《別再親來(lái)親去》，可以續(xù)寫(xiě)故事。等學(xué)生對(duì)繪本有一定理解后，也可以讓他們以小組為單位創(chuàng)編繪本故事?！ 〈蠹曳止ず献鳎械呢?fù)責(zé)文本，有的負(fù)責(zé)繪畫(huà)，完工后把他們的作品張貼在教室里，舉行一次閱讀品評(píng)會(huì)，讓他們互相交流，評(píng)選最正確繪本，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 繪本以它獨(dú)有的精妙的語(yǔ)言文字和明快引人的畫(huà)面，營(yíng)建出了一片新的學(xué)習(xí)氣氛，給師生共同學(xué)習(xí)帶來(lái)鮮活的活力。只要教師按照低年級(jí)學(xué)生的要求，腳踏實(shí)地、鍥而不舍地進(jìn)展閱讀引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)不斷提高閱讀興趣，提高閱讀素養(yǎng)，讓小孩由衷地愛(ài)上閱讀?！ ∪?、總體目的： 為了基于學(xué)生豐富生命體驗(yàn)的制造與表達(dá)，用閱讀圖畫(huà)書(shū)、講故事、用圖畫(huà)表達(dá)與制造相整合的方法，來(lái)讓低段的學(xué)生自然地感遭到他需要以圖形來(lái)表達(dá)一切事物，并以圖形的方式接受、學(xué)習(xí)一切事物，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)力和制造力。開(kāi)展豐富多彩的讀、寫(xiě)、繪系列活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中注重學(xué)生良好的生活適應(yīng)、行為適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)的養(yǎng)成。注重教師的教學(xué)措施和方法的研究，構(gòu)筑師生共同的“幸福完好的教育生活”?！ ∷摹⒃敿?xì)操作步驟： 每周布置一次讀寫(xiě)繪作業(yè)?！ ∶吭屡e辦一次的讀寫(xiě)繪作品展覽，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)?！ W(xué)期末舉行現(xiàn)場(chǎng)“讀、寫(xiě)、繪”講故事競(jìng)賽和繪畫(huà)大賽 搜集典型學(xué)生的作品，學(xué)期完畢舉行學(xué)生個(gè)人作品系列展覽?！ ∮H切聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)參與小孩的讀寫(xiě)繪活動(dòng)，在共讀、共寫(xiě)的過(guò)程中，制造、編寫(xiě)共同的語(yǔ)言?！ ∽龊秒A段性隨筆?！ ∥濉⒒顒?dòng)預(yù)備： (1)每個(gè)小孩每節(jié)課預(yù)備一張A4紙，一盒油畫(huà)棒，一盒水彩筆。 (2)假設(shè)干精心選擇的童話書(shū)、繪本?！ ?3)每三周校本課做一次“讀寫(xiě)繪課”，要求學(xué)生上交作業(yè)。 二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃(二) 一、教材簡(jiǎn)析及教學(xué)重難點(diǎn) 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要做到“喜歡讀書(shū)，享受讀書(shū)的樂(lè)趣”。作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)階段，有效指導(dǎo)其進(jìn)展讀書(shū)，將對(duì)小孩終生學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。為積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，為營(yíng)建“書(shū)香校園”， 引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，發(fā)揮潛能，提高素養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀中歡樂(lè)成長(zhǎng)，二年級(jí)定了以下閱讀內(nèi)容: 1.《弟子規(guī)》 《弟子規(guī)》，原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作，后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。其中記錄了孔子的108項(xiàng)言行，共有360句、1080個(gè)字，三字一句，兩句或四句連意，合轍押韻，朗朗上口。全篇先為“總敘”，然后分為“入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛(ài)眾、親仁、余力學(xué)文”七個(gè)部分?！ 暗茏印钡囊馑急葦M多，北京市老百姓國(guó)學(xué)會(huì)鄧衛(wèi)東教師指出，“弟子”的意思也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn):在家，指小孩。在學(xué)校，指學(xué)生。在公司，指員工。在單位，指下一級(jí)。在社會(huì)中，指公民。在中華文化傳承中，指后學(xué)?！耙?guī)”確實(shí)是標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)是
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